【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生討論這兩個實例，分析是否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。(從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來分析。)通過對實例的分析，認識到能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量保持不變，但可利用的在不斷減少，能源危機仍然是存在的利用物理知識解釋實例培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力能源消耗對環(huán)境的影響人類在使用各種能源時，不可避免地對環(huán)境造成影響，能源消耗會對環(huán)境造成哪些影響，產(chǎn)生哪些危害?說出你們的看法。展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在使用時對環(huán)境造成的破壞。小結(jié)：在人類使用能源的同時要注意環(huán)境的保護，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡學(xué)生討論交流：、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料。，會導(dǎo)致水土流失和沙漠化。，會破壞生態(tài)環(huán)境。，導(dǎo)致水、土壤酸化，對植物、建筑物造成危害…完成表格，認識到能源使用的同時也會對環(huán)境造成破壞培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力物理聯(lián)系實際應(yīng)用，解釋生活中的現(xiàn)象能源與可持續(xù)發(fā)展人類社會的發(fā)展離不開能源，請說說現(xiàn)階段我們使用的能源有哪些?這些能源大都來自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得，哪些是現(xiàn)階段使用，但短期內(nèi)不能從自然界得到補充?能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補充，這些是不可再生能源。像風能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。播放當今世界能源的儲備及使用情況的資料。通過以上資料，討論交流，你對現(xiàn)階段能源使用及結(jié)構(gòu)有什么看法?按照現(xiàn)階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅持可持續(xù)發(fā)展，你對可持續(xù)發(fā)展有什么看法?從能源的使用上，要依靠科技進步改變能源結(jié)構(gòu)、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、減少環(huán)境污染。你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢?歸納總結(jié)新能源的特點：，可以保證長期使用。，可以保證多數(shù)人用得起。，可以保證大規(guī)模使用。、清潔，以保證不會嚴重影響環(huán)境學(xué)生舉例：煤、石油、天然氣、風能、水能、核能、太陽能、電能等學(xué)生給剛才所列舉的能源進行分類。了解可再生能源和不可再生能源。學(xué)生討論交流總結(jié)：不可再生能源資源有限，開采情況下樂觀，且污染嚴重，因此必須開發(fā)新能源。學(xué)生討論交流，能源的可持續(xù)發(fā)展，并不是要求不使用能源，是既要考慮當前發(fā)展需要，又要考慮未來發(fā)展需要，不能以犧牲后人的利益為代價來滿足當代人的需求。學(xué)生討論新能源如風能、水能、太陽能等。學(xué)生討論總結(jié)新能源的條件根據(jù)能源是否可再生，對能源進行分類。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。通過對不可再生能源的分析，提高學(xué)生環(huán)境保護的意識。利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力總結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)：???。學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。從前面幾個方面進行總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力作業(yè)布置完成《動手動腦學(xué)物理》第1～4題按要求完成知識鞏固高二物理教學(xué)計劃9本次的高二物理上學(xué)期教學(xué)工作計劃主要包括了四個方面的內(nèi)容,有教材、學(xué)生、(上學(xué)期).一、教材分析:這學(xué)期所教的內(nèi)容是選修31,如果時間上允許,共分為三章,分別是第一章靜電場、第二章恒定電流、,它的核心是電場的概念及描述電場特性的物理量,全章共9節(jié)內(nèi)容,從電荷、,其中要研究的內(nèi)容為一些基本的電路知識,主要包括歐姆定律,焦耳定律,串、并聯(lián)電路等.本章的知識要以靜電場的相關(guān)知識作為基礎(chǔ),磁場和電場密切聯(lián)系又具有相似性,因此通過對比可以對本章內(nèi)容起到良好的幫助.二、學(xué)生分析:這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)較差,對少部分同學(xué)要提高要求,除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問題,解決物理問題的方法,強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握,為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).三、教法、學(xué)法分析:針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點,采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的39。方法:強調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),爭取少講、精練、,提高學(xué)生的實驗動手能力,加強學(xué)生實驗的教學(xué),、.四、教學(xué)要求、,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性.,強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強調(diào)理解與運用.,、掌握基本科學(xué)方法、,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益..高二物理教學(xué)計劃10一、[教學(xué)目標]知識與技能：（1）了解庫侖規(guī)律的定性和定量探究過程。（2）庫侖定律的內(nèi)容、公式和使用條件。過程與方法：⑴類比法比較庫侖定律和萬有引力定律。⑵控制變量法探究庫侖定律的探究過程。⑶類比點電荷和質(zhì)點。情感、態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)與同學(xué)交流合作的能力。⑵培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。二、設(shè)計過程首先通過多媒體課件展示，激發(fā)學(xué)生興趣，并且提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，引入課題。通過控制變量法探究庫侖力與哪些因素有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生自己得出庫侖定律的結(jié)論。本節(jié)課整個過程的設(shè)計，滲透著科學(xué)探究的思想，能夠讓三維教學(xué)得到很好的實施，讓學(xué)生通過所設(shè)計的教學(xué)活動中感受到人文教育和情感教育，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。三、實驗器材感應(yīng)起電機、球形導(dǎo)體、靜電擺四、新課教學(xué)引入新課？它們之間的相互作用是怎么樣的？。既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小決定于那些因素呢？下面我們利用科學(xué)的探究的思想，分定性與定量兩個方面來探究一下。：電荷之間的相互作用力與哪些因素有關(guān)？展示多媒體課件，提問讓學(xué)生提出猜想。：怎樣用具體的實驗去探究我們的猜想是否正確？同學(xué)們的猜想涉及到了兩個物理量，那么用什么方法去進行實驗探究呢？（控制變量法）。學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并回答問題:(1)在帶電物體靠近小球過程中,你看到了什么現(xiàn)象?(2)細線的偏角增大說明了什么問題呢?多媒體演示小球的受力分析,分析偏角與電荷間作用力的關(guān)系.(3)在起電機給物體充電的過程中,你觀察到了什么現(xiàn)象?請同學(xué)們總結(jié)一下，電荷之間的相互作用力與電荷量的定性關(guān)系。：①兩電荷間的作用力，隨距離增大而減小；②兩電荷間的作用力，隨電荷量增大而增大。早在我國東漢時期人們就掌握了電荷間相互作用的39。定性規(guī)律，定量討論電荷間相互作用則是兩千年后的法國物理學(xué)家?guī)靵?。庫侖通過大量的實驗來探究三者的定量關(guān)系。二．定量探究剛才我們得到的結(jié)論是:間距增大則作用力減小，電荷量增大則作用力增大。請同學(xué)們回憶一下,我們以前有沒有遇到過類似的物理情景呢?多媒體提示:如果把上面結(jié)論中的電荷量換成質(zhì)量呢?：萬有引力的變化規(guī)律與電荷間的作用力變化規(guī)律具有一定的類似性。下面請同學(xué)們根據(jù)萬有引力的公式，大膽地猜想一下電荷間作用力的公式。（類比）：那么我們這樣猜想的公式是否正確呢？要想驗證我們的想法，需要進行實驗探究，我們需要用控制變量法進行探究。：庫侖當時在探究三者之間的定量關(guān)系時遇到了很多的困難，下面我們了解一下庫侖當時的有關(guān)情況。（1）探究F與r的關(guān)系問題1：電力非常小，如何解決力的準確測量？用扭絲的轉(zhuǎn)角間接測量。思想方法：放大、轉(zhuǎn)化問題2:如何確定電荷之間的距離呢？把金屬球理想化為點電荷，用刻度尺測量。思想方法:理想化模型法。沒有大小的帶電體點電荷類比質(zhì)點。①點電荷是一個理想化的物理模型，實際上是不存在的。②實際的帶電體在本身的大小跟帶電體間的距離相比小得多時可看作是點電荷。思考是否可將帶電體看作點電荷不是看它本身的尺寸大小。（2）探究F與q的關(guān)系：問題:如何確定兩球電荷量呢？電荷均分原理：電荷在兩個完全相同的金屬球之間等量分配。（多媒體演示電荷在相同的兩個金屬球間的等量分配）解決了探究思路中的問題，就可以進行具體的實驗了，庫侖設(shè)計了一種非常完美、精巧的扭秤，進行實驗操作。4．學(xué)生觀看庫侖扭秤的實驗視頻和庫侖當時的實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。通過剛才的展示過程讓學(xué)生了解庫侖當時探究的過程、思路、方法。三．庫侖定律內(nèi)容：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。：庫侖力F=Kq1q2/r2靜電力常量:K=：作用力的方向在它們的連線上（具體指出來）：真空中的點電荷（提問實際帶電體可以看成點電荷的條件）四．引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的例例2。小結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)知識有整體把握。五、教學(xué)體會本節(jié)的庫侖定律是這一章的基本規(guī)律，對庫侖定律的講述，教材是從學(xué)生已有認識出發(fā)，采用了一個定性演示實驗，進而得出結(jié)論。庫侖定律是學(xué)習(xí)電場強度和電勢差概念的基礎(chǔ)，也是本章重點。要通過適量的例題和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握庫侖定律的應(yīng)用。高二物理教學(xué)計劃11：指導(dǎo)思想按照新課標新高考的要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的情況，本學(xué)期將加強物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。新一輪教材改革中，一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過程中對力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認識過程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進行了研究和分析。另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強調(diào)知識和方法獲得的過程。本學(xué)期教學(xué)中我將理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的`學(xué)生。注意循序漸進，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程。注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性。 注意加強實驗，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對知識的理解。注意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段。：，學(xué)習(xí)新課程的各項要求，認真學(xué)習(xí)新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。，團結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到統(tǒng)一。做到不備課不上課，上課態(tài)度認真，教學(xué)方法靈活，認真了解學(xué)情，認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學(xué)都要達到教學(xué)的要求和目標。總之，我要盡心盡力地完成本學(xué)期教育教學(xué)工作。高二物理教學(xué)計劃12一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)改革的有關(guān)精神為推動，扎實推進小組合作教學(xué)模式的試驗和研究，以學(xué)科課程標準為依據(jù)，深入開展教學(xué)有效性的研究，圍繞學(xué)校、教研室工作的要求具體開展備課組活動。積極參與到探索“小組合作”課堂教學(xué)模式改革中，提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)優(yōu)等生，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。二、工作目標：初二年級是物理的開始年級，第一學(xué)期也是非常重要的，通過教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，獲得必需的物理知識和技能，感受、認識和運用物理學(xué)的基本思想和基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。發(fā)展其探究意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、幫助學(xué)生消除自卑，建立自信，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。強化分組實驗的教學(xué)。教師努力創(chuàng)造條件，完成學(xué)生的分組實驗，也可把演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的分組實驗，增加每個學(xué)生動手的`機會。在規(guī)定計劃時間內(nèi)基本完成八年級物理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的愿望都能夠提高。三、現(xiàn)狀分析：本屆初二年級共有X個班，X兩位物理教師，上學(xué)期這個年級的總成績并不理想，學(xué)生總體基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀率不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。故打好基礎(chǔ)，提優(yōu)補差，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，爭取在通過提高教學(xué)的效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，成績進一步提高，這是本學(xué)期的工作重點。四、具體措施：認真學(xué)習(xí)《中學(xué)物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)課的教案，不打無準備的仗。詳細分析學(xué)生的情況，編制適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、反饋、鞏固練習(xí)，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。發(fā)揮組員的聰明才智，群策群力，多討論一些相關(guān)課題，多鉆研教材，以較高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式的理論和別人成功的經(jīng)驗，探索適合我們學(xué)習(xí)情況的小組合作學(xué)習(xí)模式。加強聽課教研活動，教師間要互聽互評，取長補短，不斷改進教學(xué)。勤于教學(xué)反思，加強教師自身的教學(xué)水平。課后輔導(dǎo)要因材施教，輔導(dǎo)對象重點放在困難生和優(yōu)等生上，堅持做好“抓兩頭、促中間”的工作，特別是對困難生要耐心解答其疑問，點撥思路，以便使困難生能夠完成作業(yè)，不斷進步。加強課堂練習(xí)，及時反饋信息，改進教學(xué)，學(xué)生練習(xí)要即時上交、批改、評析。五、進度安排用主備分工第13周《引言》、《聲現(xiàn)象》第47周《物態(tài)變化》第811周《光現(xiàn)象》、期中復(fù)習(xí)第12周期中復(fù)習(xí)及考試第13—17周《光的折射透鏡》第1820周《物體的運動》第2122周期末復(fù)習(xí)六、教研活動安排：除了參加區(qū)、市直安排的活動外，其它周次本組成員在總務(wù)辦公室參加備課組教研活動，主要交流互聽課的反反饋情況、上周的教學(xué)反思，討論下周的備課內(nèi)容。高二物理教學(xué)計劃13一、學(xué)生情況分析本學(xué)期高二年級物理課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的成績分析得出，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對必修2內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多。學(xué)生基本知識點落實不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯。所以在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識回顧，重點是與會考知識點的結(jié)合。恰當?shù)奶幚斫虒W(xué)內(nèi)容的深度與難度。以會考要求為準。二、本學(xué)期教材分析選修32分為三章內(nèi)容，第一章《電磁感應(yīng)》，第二章《楞次定律和自感現(xiàn)象》，第三章 《交變電流》