【文章內容簡介】 學生討論這兩個實例，分析是否可能出現例子中的現象。(從能量轉化和轉移的方向性來分析。)通過對實例的分析，認識到能量轉化和轉移中總量保持不變，但可利用的在不斷減少，能源危機仍然是存在的利用物理知識解釋實例培養(yǎng)學生的總結能力能源消耗對環(huán)境的影響人類在使用各種能源時，不可避免地對環(huán)境造成影響，能源消耗會對環(huán)境造成哪些影響，產生哪些危害?說出你們的看法。展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在使用時對環(huán)境造成的破壞。小結：在人類使用能源的同時要注意環(huán)境的保護，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡學生討論交流：、煤炭造成空氣污染并產生各種廢料。，會導致水土流失和沙漠化。，會破壞生態(tài)環(huán)境。，導致水、土壤酸化，對植物、建筑物造成危害…完成表格，認識到能源使用的同時也會對環(huán)境造成破壞培養(yǎng)觀察思考、自學能力、合作學習的能力物理聯系實際應用，解釋生活中的現象能源與可持續(xù)發(fā)展人類社會的發(fā)展離不開能源，請說說現階段我們使用的能源有哪些?這些能源大都來自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內源源不斷的獲得，哪些是現階段使用，但短期內不能從自然界得到補充?能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少，不能在短期內從自然界得到補充，這些是不可再生能源。像風能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。播放當今世界能源的儲備及使用情況的資料。通過以上資料，討論交流，你對現階段能源使用及結構有什么看法?按照現階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅持可持續(xù)發(fā)展，你對可持續(xù)發(fā)展有什么看法?從能源的使用上，要依靠科技進步改變能源結構、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、減少環(huán)境污染。你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢?歸納總結新能源的特點：，可以保證長期使用。，可以保證多數人用得起。，可以保證大規(guī)模使用。、清潔，以保證不會嚴重影響環(huán)境學生舉例：煤、石油、天然氣、風能、水能、核能、太陽能、電能等學生給剛才所列舉的能源進行分類。了解可再生能源和不可再生能源。學生討論交流總結：不可再生能源資源有限，開采情況下樂觀，且污染嚴重，因此必須開發(fā)新能源。學生討論交流，能源的可持續(xù)發(fā)展，并不是要求不使用能源，是既要考慮當前發(fā)展需要，又要考慮未來發(fā)展需要，不能以犧牲后人的利益為代價來滿足當代人的需求。學生討論新能源如風能、水能、太陽能等。學生討論總結新能源的條件根據能源是否可再生，對能源進行分類。培養(yǎng)學生總結能力。通過對不可再生能源的分析，提高學生環(huán)境保護的意識。利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學生的分析總結能力總結（5分鐘）課堂小結：???。學生梳理本節(jié)課知識內容。從前面幾個方面進行總結培養(yǎng)學生總結歸納的能力作業(yè)布置完成《動手動腦學物理》第1～4題按要求完成知識鞏固高二物理教學計劃9本次的高二物理上學期教學工作計劃主要包括了四個方面的內容,有教材、學生、(上學期).一、教材分析:這學期所教的內容是選修31,如果時間上允許,共分為三章,分別是第一章靜電場、第二章恒定電流、,它的核心是電場的概念及描述電場特性的物理量,全章共9節(jié)內容,從電荷、,其中要研究的內容為一些基本的電路知識,主要包括歐姆定律,焦耳定律,串、并聯電路等.本章的知識要以靜電場的相關知識作為基礎,磁場和電場密切聯系又具有相似性,因此通過對比可以對本章內容起到良好的幫助.二、學生分析:這屆高二學生基礎較差,對少部分同學要提高要求,除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題,解決物理問題的方法,強調基礎知識的掌握,為今后學習打好基礎.三、教法、學法分析:針對本學期教學內容和學生的特點,采取重知識和重概念在此基礎上提高學生能力的39。方法:強調學生的課前預習,爭取少講、精練、,提高學生的實驗動手能力,加強學生實驗的教學,、.四、教學要求、,了解不同學生的主要學習障礙,在此基礎上制定教學方案,充分調動學生學習主動性.,強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強調例題與習題的教育教學因素,強調理解與運用.,、掌握基本科學方法、,提高教育教學質量和效益..高二物理教學計劃10一、[教學目標]知識與技能：（1）了解庫侖規(guī)律的定性和定量探究過程。（2）庫侖定律的內容、公式和使用條件。過程與方法：⑴類比法比較庫侖定律和萬有引力定律。⑵控制變量法探究庫侖定律的探究過程。⑶類比點電荷和質點。情感、態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)與同學交流合作的能力。⑵培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。二、設計過程首先通過多媒體課件展示，激發(fā)學生興趣，并且提出問題引導學生思考，引入課題。通過控制變量法探究庫侖力與哪些因素有關。引導學生自己得出庫侖定律的結論。本節(jié)課整個過程的設計，滲透著科學探究的思想，能夠讓三維教學得到很好的實施，讓學生通過所設計的教學活動中感受到人文教育和情感教育，感受學習物理的樂趣。三、實驗器材感應起電機、球形導體、靜電擺四、新課教學引入新課？它們之間的相互作用是怎么樣的？。既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小決定于那些因素呢？下面我們利用科學的探究的思想，分定性與定量兩個方面來探究一下。：電荷之間的相互作用力與哪些因素有關？展示多媒體課件，提問讓學生提出猜想。：怎樣用具體的實驗去探究我們的猜想是否正確？同學們的猜想涉及到了兩個物理量，那么用什么方法去進行實驗探究呢？（控制變量法）。學生觀察實驗現象，并回答問題:(1)在帶電物體靠近小球過程中,你看到了什么現象?(2)細線的偏角增大說明了什么問題呢?多媒體演示小球的受力分析,分析偏角與電荷間作用力的關系.(3)在起電機給物體充電的過程中,你觀察到了什么現象?請同學們總結一下，電荷之間的相互作用力與電荷量的定性關系。：①兩電荷間的作用力，隨距離增大而減小；②兩電荷間的作用力，隨電荷量增大而增大。早在我國東漢時期人們就掌握了電荷間相互作用的39。定性規(guī)律，定量討論電荷間相互作用則是兩千年后的法國物理學家?guī)靵?。庫侖通過大量的實驗來探究三者的定量關系。二．定量探究剛才我們得到的結論是:間距增大則作用力減小，電荷量增大則作用力增大。請同學們回憶一下,我們以前有沒有遇到過類似的物理情景呢?多媒體提示:如果把上面結論中的電荷量換成質量呢?：萬有引力的變化規(guī)律與電荷間的作用力變化規(guī)律具有一定的類似性。下面請同學們根據萬有引力的公式，大膽地猜想一下電荷間作用力的公式。（類比）：那么我們這樣猜想的公式是否正確呢？要想驗證我們的想法，需要進行實驗探究，我們需要用控制變量法進行探究。：庫侖當時在探究三者之間的定量關系時遇到了很多的困難，下面我們了解一下庫侖當時的有關情況。（1）探究F與r的關系問題1：電力非常小，如何解決力的準確測量？用扭絲的轉角間接測量。思想方法：放大、轉化問題2:如何確定電荷之間的距離呢？把金屬球理想化為點電荷，用刻度尺測量。思想方法:理想化模型法。沒有大小的帶電體點電荷類比質點。①點電荷是一個理想化的物理模型，實際上是不存在的。②實際的帶電體在本身的大小跟帶電體間的距離相比小得多時可看作是點電荷。思考是否可將帶電體看作點電荷不是看它本身的尺寸大小。（2）探究F與q的關系：問題:如何確定兩球電荷量呢？電荷均分原理：電荷在兩個完全相同的金屬球之間等量分配。（多媒體演示電荷在相同的兩個金屬球間的等量分配）解決了探究思路中的問題，就可以進行具體的實驗了，庫侖設計了一種非常完美、精巧的扭秤，進行實驗操作。4．學生觀看庫侖扭秤的實驗視頻和庫侖當時的實驗數據，總結規(guī)律。通過剛才的展示過程讓學生了解庫侖當時探究的過程、思路、方法。三．庫侖定律內容：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。：庫侖力F=Kq1q2/r2靜電力常量:K=：作用力的方向在它們的連線上（具體指出來）：真空中的點電荷（提問實際帶電體可以看成點電荷的條件）四．引導學生分析課本中的例例2。小結：回顧本節(jié)課的重點內容，使學生對所學知識有整體把握。五、教學體會本節(jié)的庫侖定律是這一章的基本規(guī)律，對庫侖定律的講述，教材是從學生已有認識出發(fā)，采用了一個定性演示實驗，進而得出結論。庫侖定律是學習電場強度和電勢差概念的基礎，也是本章重點。要通過適量的例題和練習，讓學生熟練掌握庫侖定律的應用。高二物理教學計劃11：指導思想按照新課標新高考的要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的情況，本學期將加強物理基礎知識的教學，啟發(fā)學生積極主動地學習，培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎。教學目標通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯系，對于物理規(guī)律，在講解時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力。新一輪教材改革中，一方面繼承了物理學發(fā)展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析。另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨著時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯系的現代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。本學期教學中我將理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的`學生。注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受熏陶的過程。注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學生的思維的邏輯性。 注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解。注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段。：，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到統(tǒng)一。做到不備課不上課，上課態(tài)度認真，教學方法靈活，認真了解學情，認真輔導和批改作業(yè)。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標?？傊?，我要盡心盡力地完成本學期教育教學工作。高二物理教學計劃12一、指導思想：以學校關于課堂教學改革的有關精神為推動，扎實推進小組合作教學模式的試驗和研究，以學科課程標準為依據，深入開展教學有效性的研究，圍繞學校、教研室工作的要求具體開展備課組活動。積極參與到探索“小組合作”課堂教學模式改革中，提高課堂教學效率，提高課堂教學質量，面向全體學生，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)優(yōu)等生，全面提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。二、工作目標：初二年級是物理的開始年級，第一學期也是非常重要的，通過教學讓學生激發(fā)學習物理的興趣，獲得必需的物理知識和技能，感受、認識和運用物理學的基本思想和基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學態(tài)度。發(fā)展其探究意識，養(yǎng)成自主學習的習慣、幫助學生消除自卑，建立自信，掌握正確的學習方法。強化分組實驗的教學。教師努力創(chuàng)造條件，完成學生的分組實驗，也可把演示實驗變?yōu)閷W生的分組實驗，增加每個學生動手的`機會。在規(guī)定計劃時間內基本完成八年級物理教學任務。通過教學使學生學習成績和學習的愿望都能夠提高。三、現狀分析：本屆初二年級共有X個班，X兩位物理教師，上學期這個年級的總成績并不理想，學生總體基礎一般，優(yōu)秀率不高，沒有好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正。故打好基礎，提優(yōu)補差，大面積提高教學質量，爭取在通過提高教學的效率、學生的學習興趣的基礎上，成績進一步提高，這是本學期的工作重點。四、具體措施：認真學習《中學物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)課的教案，不打無準備的仗。詳細分析學生的情況，編制適合學生的導學案、反饋、鞏固練習，提高課堂45分鐘的教學效率。發(fā)揮組員的聰明才智，群策群力，多討論一些相關課題，多鉆研教材，以較高質量完成教學任務。學習小組合作學習模式的理論和別人成功的經驗，探索適合我們學習情況的小組合作學習模式。加強聽課教研活動，教師間要互聽互評，取長補短，不斷改進教學。勤于教學反思，加強教師自身的教學水平。課后輔導要因材施教，輔導對象重點放在困難生和優(yōu)等生上，堅持做好“抓兩頭、促中間”的工作，特別是對困難生要耐心解答其疑問，點撥思路，以便使困難生能夠完成作業(yè)，不斷進步。加強課堂練習，及時反饋信息，改進教學，學生練習要即時上交、批改、評析。五、進度安排用主備分工第13周《引言》、《聲現象》第47周《物態(tài)變化》第811周《光現象》、期中復習第12周期中復習及考試第13—17周《光的折射透鏡》第1820周《物體的運動》第2122周期末復習六、教研活動安排：除了參加區(qū)、市直安排的活動外，其它周次本組成員在總務辦公室參加備課組教研活動，主要交流互聽課的反反饋情況、上周的教學反思，討論下周的備課內容。高二物理教學計劃13一、學生情況分析本學期高二年級物理課教學，根據學生的成績分析得出，學生基礎普遍比較薄弱，對必修2內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。所以在本學期的教學中應注重基礎知識回顧，重點是與會考知識點的結合。恰當的處理教學內容的深度與難度。以會考要求為準。二、本學期教材分析選修32分為三章內容，第一章《電磁感應》，第二章《楞次定律和自感現象》，第三章 《交變電流》