【文章內(nèi)容簡介】 動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。除了以上計劃外，我還將預(yù)計開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力。第三篇：蘇科版七年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃20132014學(xué)七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。二、情況分析：本人本學(xué)期擔(dān)任七年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。三、教材分析: 第一章我們與數(shù)學(xué)同行1．經(jīng)歷對現(xiàn)實生活中具體事例的觀察，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)是人們交流信息的一種有效、簡捷的手段，數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律．2．利用現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題，經(jīng)歷動手實踐、自主探索與合作交流等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并初步獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗．第二章有理數(shù)1．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大小． 2．借助數(shù)軸理解絕對值和相反數(shù)的意義，會求有理數(shù)的絕對值與相反數(shù)． 3．理解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算． 4．理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算． 5．能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題．6．能對含有較大數(shù)字的信息做出合理的解釋和推斷． 第三章代數(shù)式1．在現(xiàn)實情境中進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義． 2．能分析簡單問題的數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示． 3．能解釋一些簡單代數(shù)式的實際背景或幾何意義．4．會求代數(shù)式的值，能根據(jù)特定的問題查閱資料，找到所需要的公式，并會代入具體的值進(jìn)行計算． 5．了解單項式、多項式、整式、單項式的系數(shù)、同類項等概念，會進(jìn)行簡單的整式加、減運算．第四章一元一次方程1．根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷建立方程模型、解方程和利用方程解決問題的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效的數(shù)學(xué)模型．2．了解一元一次方程、方程的解等基本概念，會解一元一次方程，經(jīng)歷并體會解方程中的“轉(zhuǎn)化”思想． 3．能以一元一次方程為工具解決一些簡單的實際問題，包括列方程、解方程，根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗結(jié)果是否合理．4．在經(jīng)歷建立方程模型解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力，并體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值．第五章走進(jìn)圖形世界1．認(rèn)識常見幾何體的基本特性，能對這些幾何體進(jìn)行正確的識別和簡單的分類． 2．通過在豐富的實例，進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面及某些平面圖形的一些簡單性質(zhì)．3．會畫基本幾何體的三視圖，會判斷簡單物體的三視圖，能根據(jù)三視圖描述基本幾何體和實物原型． 4．了解直棱柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型．5．了解基本幾何體與三視圖、展開圖（球除外）之間的關(guān)系；通過典型實例，知道這種關(guān)系在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用．6．觀察與現(xiàn)實生活有關(guān)的圖片，了解欣賞一些有趣的圖形． 第六章平面圖形的認(rèn)識（一）1．通過豐富的實例，認(rèn)識線段、射線、直線、角等簡單的平面圖形，了解平面上兩條直線的平行與垂直關(guān)系．2．能用符號表示線段、射線、直線、角以及互相平行、垂直的直線．3．會進(jìn)行線段、角的比較，能估計一個角的大小，會計算角度的和、差及進(jìn)行角的單位的簡單換算，了解線段的中點、角的平分線的概念．4．了解余角、補角、對頂角，知道等角（同角）的余角相等、等角（同角）的補角相等、對頂角相等．5．經(jīng)歷在實踐活動中探索圖形性質(zhì)的過程，了解直線、線段、平行線、垂線的有關(guān)性質(zhì)，積累實踐活動經(jīng)驗，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)．6．會借助于三角尺、量角器、圓規(guī)等工具，畫線段、角、平行線、垂線，體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，是解決實際問題和進(jìn)行交流的重要工具．四、具體教學(xué)措施：教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。樹立榜樣，以點帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。堅持因材施教原則，逐步實施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時又不死板，給時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中堅持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學(xué)生掌握知識的情況，進(jìn)行查漏補缺五、本期教學(xué)進(jìn)度見附表：第四篇：九年級數(shù)學(xué)上教學(xué)計劃九年級數(shù)學(xué)上教學(xué)計劃資中縣陳家擁共小學(xué)——————段超一、指導(dǎo)思想初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科以及參加社會生活,生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對學(xué)生良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用。教師要努力為學(xué)生營造一個生動具體的學(xué)習(xí)情境；教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流；讓學(xué)生去說去做，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和初步的應(yīng)用意識。二、教學(xué)理念數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、