【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀者織出了一個(gè)安靜美麗的天地，只讓外部世界的痛楚化成一 道暗影淡淡地投射進(jìn)來(lái)，這與冰心個(gè)人生活的平靜、溫暖分不開(kāi)。這些小詩(shī)殺青的時(shí)候，冰心才二十二歲，還是燕京大學(xué)的學(xué)生。小詩(shī)所 蘊(yùn)含的憂(yōu)愁，不是感情經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打之后的產(chǎn)物，而是源于作者自身 的氣質(zhì)。這些小詩(shī)，彌漫著一股輕靈的哀愁，像淡淡的晨霧，不沉重，不深厚，卻無(wú)從排遣。從古以來(lái)，在欣賞自熱美景中寄托對(duì)人世紛爭(zhēng)的不滿(mǎn)厭惡之情，對(duì)人世苦短的蹉跎之情，已凝成古來(lái)文人墨客的審美情趣，冰心的詩(shī) 情也有這種傳統(tǒng)色彩，像上述幾首小詩(shī)。但是，與古典作品比照，冰 心的詩(shī)情沒(méi)有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的幽冷出世情調(diào)，卻增添 了溫暖的入世色彩，面對(duì)紛繁突變的風(fēng)云，冰心并沒(méi)有消極避世，她 用積極的人生態(tài)度，直面將要來(lái)臨的一切。如： “春從微綠的小草里/ 和青年說(shuō)：/我的光照臨著你了，/從枯冷的環(huán)境中/創(chuàng)造你有生命的 人格罷!”又如： “青年人!/只是回顧么?/這世界是不住的前進(jìn)呵?！痹偃纾?“嫩綠的芽?jī)海?和青年說(shuō)：/“發(fā)展你自己!”/淡白的花兒，/和青年說(shuō)：/“貢獻(xiàn)你自己!”/深紅的果兒，/和青年說(shuō)：/“犧牲你 自己!”詩(shī)人用“芽?jī)?、花兒、果兒”的比喻，真誠(chéng)地告誡年青人要 不斷發(fā)展自己，有責(zé)任為國(guó)家的興亡，在必要的時(shí)候勇于犧牲自己。從作者對(duì)青年的期望與鼓勵(lì)，對(duì)奮發(fā)有為的贊美，可以看出作者那堅(jiān) 忍的積極的人生態(tài)度。盡管冰心的小詩(shī)沒(méi)有聞一多疾風(fēng)暴雨般的詛 咒，也沒(méi)有郭沫若鳳凰涅槃般的歌詠，但她那憂(yōu)郁而又坦蕩直面現(xiàn)實(shí) 的人生態(tài)度便構(gòu)成了冰心小詩(shī)獨(dú)特的詩(shī)情，正是因?yàn)槿绱?，冰心才?以“普遍的表現(xiàn)出那時(shí)代青年的一般苦悶”五四時(shí)期，人生問(wèn)題比任 何時(shí)代都顯得突出，處在兩種文化沖突之中的青年一代恰恰又無(wú)法解 決這個(gè)問(wèn)題。于是，“五四”過(guò)后，中國(guó)文壇上彌漫著苦悶彷徨的氣 氛。冰心的小詩(shī)獲得了眾多的青年讀者，她作品中的悲哀不能不說(shuō)詩(shī) 原因之一。任何一個(gè)時(shí)代的社會(huì)思潮是多層次的。如同一部龐大的交響樂(lè)，它必須由不同的音部奏出完整的和弦。而文學(xué)，這一精神現(xiàn)象中最為 復(fù)雜的現(xiàn)象，恰恰充分地表現(xiàn)了時(shí)代思潮的這種多層次性。冰心小詩(shī) 的價(jià)值，不僅在于它們透露出積極地進(jìn)取精神，也不僅在于它們代表 了“五四”時(shí)期文學(xué)所特有的對(duì)理性的尊重和思考精神，冰心小詩(shī)無(wú) 可替代的獨(dú)特之處，恰恰在于它們暗示了“五四”時(shí)期人文主義精神 的另一個(gè)層次，即在批判封建制度的同時(shí)所表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的眷 戀。冰心用她的小詩(shī)，向我們暗示了東方文明強(qiáng)大的生命力，顯示我 們的民族在“五四”時(shí)期所特有的豐富的文化心理結(jié)構(gòu)。深得當(dāng)時(shí)青 年的喜愛(ài)，引得青年們紛紛效仿這種短小的形式，清雋淡遠(yuǎn)的詩(shī)風(fēng)。“繁星體”、“春水體”風(fēng)靡一時(shí)，形成了小詩(shī)流行的時(shí)代。第三篇：繁星春水句子摘抄加賞析《繁星》和《春水》是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家冰心創(chuàng)作的兩部詩(shī)集，下面小編收集了有關(guān)繁星春水句子摘抄加句子賞析，供大家閱讀。繁星春水摘抄句子賞析青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進(jìn)呵。句子賞析：什么是詩(shī)？艾青說(shuō)：“詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，什么是好詩(shī)？艾青說(shuō)：它“不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時(shí)還可以由它而想起一些更深更遠(yuǎn)的東西”。冰心的這首小詩(shī)就是這樣的一首好詩(shī)。她將自己“心靈的活的雕塑”栩栩如生地展現(xiàn)在青年人面前，她不但讓我們從詩(shī)中“感觸了它所包含的”，而且還讓我們“由它而想起一些更深更遠(yuǎn)的東西”。詩(shī)歌告誡青年人不要取得了一點(diǎn)成績(jī)，有了一點(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顧”中，要戒驕戒躁，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，因?yàn)椤斑@世界是不住的前進(jìn)呵”。詩(shī)歌真具有催人奮進(jìn)的力量！青年人！相信自己罷！只有你自己是真實(shí)的，也只有你能創(chuàng)造自己。句子賞析：這首詩(shī)重在勸誡青年人要樹(shù)立自信心。要相信自己，戰(zhàn)勝自己，超越自己，不怕人生路上的艱難坎坷，不畏生活中的風(fēng)霜雨雪。不要遇到一點(diǎn)困難就鳴金收兵，不要受到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣，不要經(jīng)受一點(diǎn)委屈就意志消沉，不要遭到一點(diǎn)打擊就萎靡不振。還是《國(guó)際歌》唱得好“從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，全靠我們自己”。朋友，“相信自己罷”，“只有你能創(chuàng)造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮麗的風(fēng)采，展現(xiàn)一個(gè)全新的自我。青年人！從白茫茫的地上，找出同情來(lái)罷。句子賞析：這是一首告誡青年人如何待人處事的抒情詩(shī)。言簡(jiǎn)意賅，情深意長(zhǎng)。詩(shī)人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來(lái)”，就是要青年人對(duì)別人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)心。羅曼羅蘭說(shuō)：“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切將變成黑暗”。說(shuō)得多么好?。】梢?jiàn)同情和關(guān)愛(ài)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)是多么重要。正如那首歌所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。青年人！覺(jué)悟后的悲哀，只深深的將自己葬了。原也是微小的人類(lèi)呵！句子賞析：這首詩(shī)和《繁星》之一一零一樣，也是告誡青年人要正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折的抒情詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)得稍微難于理解些。但只要我們懂得了讀詩(shī)要注意其跳躍和省略的特點(diǎn)，那么這首詩(shī)就容易理解了。這里，我們只要稍稍將詩(shī)人的思路作一個(gè)梳理，它就成了：青年人！要正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折，覺(jué)悟后還悲哀，就只會(huì)深深地將自己葬了。這原本是微小的人類(lèi)的致命弱點(diǎn)呵！詩(shī)歌精短而警策，如醍醐灌頂，足以使那些昏聵的頭顱猛醒。青年人呵！為著未來(lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在圖畫(huà)。句子賞析：這首詩(shī)很通俗，一讀就懂。詩(shī)人勸誡我們要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。只有“小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)”，將來(lái)的事業(yè)才輝煌，人生之路才寬廣。在你“回憶往事的時(shí)候”才“能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥”！你才能夠自豪地說(shuō)：我的這一生是過(guò)得豐盈充實(shí)的，是有意義的。一個(gè)“小心”，用詞精妙、無(wú)限關(guān)愛(ài)、叮嚀之情力透紙背。繁星閃爍著深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。句子賞析：短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類(lèi)之愛(ài)”的追求。母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。句子賞析：寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她對(duì)母親表示了由衷的感激之情。聯(lián)系自然，讀來(lái)委婉柔和。青年人！珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！句子賞析：這是一首極富哲理的勸勉詩(shī)。詩(shī)歌開(kāi)篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫(xiě)”自己的人生詩(shī)篇。不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆”?。≡?shī)歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語(yǔ)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自?shī)^蹄，勤勉地去抒寫(xiě)輝煌的人生。魚(yú)兒上來(lái)了，水面上一個(gè)小蟲(chóng)兒漂浮著在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。句子賞析：這首詩(shī)充分表現(xiàn)了冰心的愛(ài)心，寫(xiě)得最好的一個(gè)地方就是：“這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了?！边@句話細(xì)致描繪了十一個(gè)小小的生死關(guān)頭，只有這樣，我們才可以充分體會(huì)到冰心的那種對(duì)生命的珍惜和對(duì)弱者的同情心！墻角的花！你孤芳自賞時(shí)天地便小了。句子賞析：詩(shī)的哲理通過(guò)貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)?！皦堑幕ā保闶沁@首詩(shī)借以抒懷的形象。詩(shī)人用“墻角的花”來(lái)形容孤芳自賞者，準(zhǔn)確生動(dòng)，形神兼?zhèn)?，生長(zhǎng)在墻角的花，由于不能充分地得到陽(yáng)光的沐浴和雨水的滋潤(rùn)，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開(kāi)得枯黃瘦小?！疤斓乇阈×恕?，意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開(kāi)放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。是說(shuō)“墻角的花”如井中之蛙，困囿于狹小的視野，而看不到廣闊的天地1青年人啊！你要和老年人比起來(lái)，就知道你的煩悶，是溫柔的。句子賞析：這是勸勉青年人要樹(shù)立正確的人生觀處世觀的哲理詩(shī)。青年人要正確對(duì)待困難和挫折，也就是要正確地去對(duì)待生活中的“煩悶”。人生在世，要生活，要學(xué)習(xí)，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會(huì)遭遇困難和挫折，因此，就一定會(huì)產(chǎn)生“煩悶”。我們不能回避，也無(wú)法回避。只有從容豁達(dá)地去面對(duì)，勇敢樂(lè)觀地去迎接。古人就曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，就是講的這個(gè)道理。只有在困難和挫折中你才能增長(zhǎng)智慧，增長(zhǎng)才干。有圣人說(shuō)：“困難是人生的一筆財(cái)富。”真是精辟精彩。青年人不像老年人那樣飽經(jīng)滄桑，飽經(jīng)憂(yōu)患，有時(shí)一回想往事，就難免心有余悸，痛苦不堪。青年人面對(duì)的每一天都是嶄新的。青年人沒(méi)有生活負(fù)擔(dān)，沒(méi)有家庭拖累，沒(méi)有太多的雜事羈絆，一般來(lái)說(shuō)，不會(huì)有太大的生存危機(jī)。因此，即使有一點(diǎn)“煩悶”，比起老年人來(lái)，也是“溫柔的”。1青年人！你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，浮云似的，無(wú)力的生涯，只做了詩(shī)人的資料呵！句子賞析：這是一首非常精彩的哲理詩(shī)。詩(shī)人以風(fēng)兒飛揚(yáng)、云兒飄浮和高山靜止巧妙設(shè)喻，對(duì)比比照，告訴我們立身養(yǎng)性的真諦。諸葛亮曾在《誠(chéng)子書(shū)》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也?！笨梢?jiàn)神靜氣定，戒除浮躁，對(duì)于我們修身養(yǎng)性是多么重要啊！繁星春水好句摘抄發(fā)明新海洋的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下渺小的泥沙——《繁星一五一》最沉默的一剎那頃是提筆之后下筆之前也許，冰心常常在午夜的露臺(tái)上凝視燦爛的星辰，任自我的思緒在遠(yuǎn)古和現(xiàn)代游離，任自我的思緒飄蕩在玄奧神秘的太空。所以，她的文字就像那閃爍不定的晨星，瞬間綻放出璀璨的光芒，那光芒令所有人臣服，讓所有人目不暇接。成功的花人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨家鄉(xiāng)的海波呵!你那飛濺的浪花，從前怎樣一滴一滴的敲我的磐石，此刻也怎樣一滴一滴的敲我的心弦?！斗毙嵌恕纺赣H啊!撇開(kāi)你的發(fā)愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安置?！斗毙侨非嗄臧?為著之后的回憶，警惕著意描你當(dāng)初的丹青。嬰兒，在它抖動(dòng)的叫聲中有無(wú)窮神秘的語(yǔ)言，從最初的靈魂里帶來(lái)，要告知世界?！洞核?*》故鄉(xiāng)的海波呵!你那飛濺的浪花從前怎樣一滴一滴的敲我的盤(pán)石此刻也怎樣一滴一滴的敲我的心弦造物者——假使在永恒的性命中只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)的求著：在我母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！洞核晃濉?春天的早晨怎樣的可愛(ài)呢!融洽的風(fēng)強(qiáng)揚(yáng)的衣袖靜悄的情緒1我喜歡她的詩(shī)篇，可愛(ài)小巧。我喜歡她的人，溫柔沉靜。我喜歡她的文筆，細(xì)膩清新。我喜歡《繁星春水》，因?yàn)槠渲刑N(yùn)涵的愛(ài)讓我體會(huì)到家庭的溫暖，讓我同冰心一樣熱愛(ài)家庭!1嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)“發(fā)展你自我!”淡白的花兒和青年說(shuō)“貢獻(xiàn)你自我!”深紅的果兒和青年說(shuō)“犧牲你自我!”1嬰兒是巨大的詩(shī)人，再不完整的語(yǔ)言中，吐出最完全的詩(shī)句。——《繁星七四》1當(dāng)青年人肩上的重任突然卸去時(shí)，他英勇的心便要因寂寞而悲痛了!——《春水一》1平常的池水——臨照了夕陽(yáng)，變成金海!——《春水二三》1童年呵!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。——《繁星二》1也許，也許……眾多的也許是因?yàn)楸呐客匀蝗跒橐惑w。她在享受自然的時(shí)候也使自我文字的無(wú)限魅力散發(fā)出來(lái)。1鏡子對(duì)面照著反面覺(jué)得不自然不如翻轉(zhuǎn)過(guò)去好輿論的花，開(kāi)得愈大。行動(dòng)的果子，結(jié)得愈小。2空中的鳥(niǎo)!何必和籠里的錯(cuò)誤爭(zhēng)噪呢?你自有你的天地。2向日葵對(duì)那些未見(jiàn)過(guò)白蓮的人承