【文章內容簡介】 、（2分）可以有兩種答案：反語或者設問。反語：以幽默的語調指責為了旅游經濟而違背文化形成規(guī)律的打造行為，增強了諷刺的效果。設問：自問自答，引起讀者對文化打造行為的關注，對這種打造行為進行諷刺。（4分）海納百川的上海文化 源遠流長的華夏文化 個性張揚的騎士文化（2 分）簡述分析（2 分）：從結構照應（如排比句式）考慮 1 分，內容修飾考慮 1 分。（三）1（1）久作長安旅（2）獨自怎生得黑（3）小學而大遺（4）鍥而不舍（5）把酒問青天（6）最喜小兒無賴（7）水尤清洌（8）決勝于千里之外（五）1（4 分）（1）無、沒有（2）到……去（3）以……為壯（認為……雄壯）（4）用…… 身份（或憑借……身份）1（2分）D(A 代詞 幫助、輔助 B 大概、一定 C 把、憑借 D 都表被動)1（2分）忌恨賢才（意思對即可）（6分）（1）若獎賞他太過分，恐怕會影響陛下的風俗教化。（獎激，大過，風教各一分）（2）（他）沒有得到君王的賞識，是天意；他的美名不被泯沒，也是天意?。ㄓ觥⑴袛?句各一分）2（3分）為人清高，精于詩賦、正直、不曲從討好或不阿諛逢迎、性愛山水（寫出三點即可）普陀區(qū)高三語文第一學期期末質量抽查試卷（一）（1）美國在世界平坦化過程中占據有利位臵（1 分）（2）美國會利用平坦的世界推銷美國文化。（1分）（2分）B（3分）利用工具把本土文化或自己的創(chuàng)作展現給世界，與他人分享的行為。例子 1 分，闡述 2 分 如各種各樣的專題（報紙、傳媒）等，針對不同的人群選擇不同的文化品位。而 正是由于現代社會的選擇越來越多，人們也可根據自己的喜好來選擇文化的載體。（2分）B全球化導致全球文化前所未有的多樣化。因為平坦世界的競爭平臺為人們提供更過展現 本土文化的機會。（三）1（1）功在不舍（2）鳥倦飛而知還（3）起舞弄清影（4）總為浮云能蔽日（5）二月春風似剪刀（6）泉香而酒洌（7）君子以厚德載物（四）1雁足傳書（1 分）、魚傳尺素（1 分）1（2分）A1（4 分）這首詞尾懷人之作，書寫是離愁別緒深切的思念。“斜陽”句點明時間、地點和 人物活動，紅日偏西，斜暉照著正在樓頭眺望的孤獨人影，景象已十分凄清，而遠處的山峰 又遮蔽著愁人的視線，隔斷了離人的音信，更加令人惆悵難遣。“遠山恰對簾鉤”句，從象 征意義上看，又有兩情相對而遙相阻隔的意味。（六）2度義（1 分）因民（1 分）2倍（1 分）；背（1 分）2（2分）C2（2分）景公能夠做到“時問”、不“結邪”，所以晏子說“尚可沒其身”。2文中將度義因民事必成何逃義傲民雖成而不安、不榮對比，以三代之興時必度義因民和 及其衰時反義傷民對比，鮮明地突出度義因民是謀事成事之術的觀點。長寧區(qū)一模卷答案（略）閔行區(qū)一模卷答案（二）分）A（2分）（3（1）以石榴引起全文；（2）總結鄉(xiāng)親講的故事，引起四十年后的感動與認識；（3）以美麗如神話如魔術的石榴，隱喻“解釋”的美好。（答到一點得 2 分；答到兩點得 3 分）分）如煙似霧的柳絮，在夕陽晚霞的映照之下，與桃花相映成趣、紅成一片的景色。（2分）從歷史到現實生活，從歷史名人到普通凡人，揭示了心中充滿愛的解釋能改變（3 他人。從引述被解釋者的經歷，轉而寫自己在現實生活中作為“解釋者”的切身體會，揭示 了心中充滿愛的解釋能給人帶來無限快樂。（答到一點得 2 分，答到兩點得 3 分）1分）B F（61分）本文通過一系列歷史故事和發(fā)生在身邊的故事的講述，告訴人們一個簡單的道（4 理：因愛而生的解釋才能把事情美滿化解。文章啟示我們要有悲憫情懷，要學會去認同、去 解釋生活。有了充滿愛的解釋，萬物由而含情，我們就會熱愛我們生活的世界。（三）1（1）雞犬相聞（2）恢弘志士之氣（3）雨雪霏霏（4）卻話巴山夜雨時（5）起舞弄清影（6）梧桐更兼細雨（7）波濤如怒（8）聞道有先后（四）1（1分）霜染1（3分）C1（4分）末句比喻新巧，那如剪刀的清風裁制出片片紅葉，為這“衰颯”的秋日畫上彩妝，給人以活力的感受，啟示人們不用抱憾今日的蕭索，明天會更好。（六）2（1分）議論（論說）2（2分）匠人按照法度建造宮殿，巧妙的想法發(fā)自于內心，繩墨刀尺工具聽從手的使喚，建成漂亮的宮殿。而拙工卻只為貪利而徒耗木材、時間與人力，直到把資源耗盡為止。2（3分）B2（3分）一語雙關，化用阿房宮被焚毀的典故，再次論證觀點并收束全文。提示： “秦之亡其宮，以此”此句在文末有一語雙關之妙處。句中“宮”既可指秦之阿房宮 遭“楚人一炬”而“可憐焦土”，又可指秦之統治因不得法而“族滅”。同時末句又將治國之 道印證于前事，使文章論點深刻而具說服力。2（3分）要求：能從“為宮”之人的“當”與“不當”“?！迸c“不?！眱蓚€角度加以、評價。提示： “成”的原因是“付之當而且專”“敗”的原因是“付之而當未前定，又一一束縛之” ；，“得庸者邪者而從之與之，日夜力為之”。楊浦區(qū)一模卷答案（二）“地理”指具體的故鄉(xiāng)，“心理”指精神上的皈依，是抽象意義上的?！靶睦怼鄙系泥l(xiāng)愁比 “地理”上的鄉(xiāng)愁更強烈，更進一層。所以前后不能顛倒?！盁o法根治”“魚鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中 ： 國文化人精神生活中最詩意動人的部分。” “傳染病”應天齊的版畫、張繼的《楓橋夜泊》感染了人；鄉(xiāng)愁在文人身上一代一代相傳。（共 3 分）“眉”和“月”喻“魚鱗瓦”的美好，同時表現其文化意蘊。分）（2B C（6 分）1《魚鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》 ：文中的鄉(xiāng)愁已經突破了個人的體驗，成為群體的生命感受?！多l(xiāng)愁》 ：從個人遭遇上升到兩岸人的民族情感。（共 4 分）1（應抓住散文和詩不同的特質來展開。切入點 2 分，闡述 2 分）（提示： 《魚鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》內容豐富，從古到今展現了鄉(xiāng)愁的文化傳承?！多l(xiāng)愁》凝練、富 有韻律、意象準確、達意）（三）1（1）蒹葭采采（2）何似在人間（3）燕尾繡蝥弧（4）溪頭臥剝蓮蓬（5）小學而大遺（6）蒙絡搖綴（7）何不秉燭游（8）圣人無名（四）1《桃花源記》 歸隱出世之念（2 分）1B（3 分）1作品中游歷桃源是非現實的。作品通過浪漫主義的想象來寄托的理想。借托武陵桃源、白云、玉石、玉枕、金徽來表達自己欲脫離世俗羈絆，追求高潔的理想境界之念。詞末的 “醉 舞”“明月逐人歸”等都表現出作者放達飄逸的浪漫主義的創(chuàng)作風格。（3分）（五）1（1）責問（2）回答（3）謝罪（4）父母雙親（4 分）1A（2 分）1（1）書卷里面，圣賢都在，我還沒有同他們交談，哪里有時間迎合俗人與之見面呢！（得 分點：備、對接、暇、何〃〃〃 〃〃〃耶）（3分）（2）（他）悲傷地流下了眼淚，站了很長時間，等到白云飄走才離去。（得分點：省略、佇 立、久之）（2分）對比 側面描寫（2 分）2有獨立見解（愛讀書）仁 孝（3 分）（六）2柔 剛（2 分）2（1）不安于現狀而表現出其奇異的剛性的力量。（2）內心有不平而發(fā)怒為直上云霄之勢。（共 2 分）2人是集心、性、情、識為一體的萬物之靈卻不具有泉的“介然自立”的品性，一遇國之 大難、生死之際便猶豫退縮或隨波逐流。2文章通過描寫趵突泉噴薄的壯觀景象贊美其以至柔之質發(fā)至剛之力，由此及人，對人的 無節(jié)表示鄙夷，以此彰顯“介然自立”之精神。雖是寫水，實為抒發(fā)作者的為人需有耿介自 立精神的思想情感。（3分）2文章多用整句，加強語勢，強化情感。如： “方之則方，圓之則圓；挹之則盈掬，揮之 則散落；環(huán)之則為池沼，決之則為川流”，充分有力地闡述了水至柔之質。連用反問句，加強論述的力度，如： “豈不哀哉”等，強化了語句所表達的人之無節(jié)不如泉 水的悲哀之情。盧灣區(qū)一模卷答案（二）（2分）屈原 離騷（2 分）生動形象地寫出了滄浪亭是詩人內心諸多失意無奈釋放為飄逸、曠達的一個選擇。（3分）（1）是失意無奈，是一種悲情。（2）是詩意，是飄逸，曠達，是一種隱逸情懷。（3）是用 另一種方式心懷家國。（6分）C F1（3分）作者對現代文明對古園的侵蝕表現出無奈和擔憂，提醒人們要守住我們固有的情懷，守住我們的精神家園。1（4 分）評分標準：古老、半敞開式、有漏窗設計的特點（各 1 分，滿分 2 分）修建者、名字由來、文化情結（各 1 分，滿分 2 分）參考答案：滄浪亭是蘇州最古老的園林，它以水為墻，設計有漏窗，是蘇州唯一半敞開式園 林。北宋蘇子美修建并曾隱居于此。它名字源于古詩，“滄浪情結”凝結著中國文人深厚的 文化情結。（三）1（1）卻話巴山夜雨時（2）術業(yè)有專攻（3）安能摧眉折腰事權貴（4）但愿人長久（5）豁然開朗（6）其岸勢犬牙差互（7）工欲善其事（8）后事之師（四）1（1分）詞牌1（3分）A1分）評分標準：景象 2 分，胸臆 1 分，情景關系 1 分（4 參考答案：上闋寫黃河險峻壯觀的氣勢，借以側面烘托作者抒情主體中流砥柱山傲風浪、挺 天地的悠閑，表現作者不懼艱險、樂觀豁達的氣質和不凡抱負。寫景抒情，渾然一體。（五）1（1分）柳宗元1（分）4（1）曾，曾經（2）將，將要（3）擔憂，顧慮（4）更加1（2分）C （6分）（1）我是盧山人，和大家沒有結怨，（我）有什么罪呢？（2）倉促忙亂中自己也不能講在理上（或不能為自己辯解），竟然一同遭受了甘露之禍。2（3分）側面表現盧仝的品性和才華2（2分）對盧仝意外死于甘露之禍的深深惋惜和哀痛。（六）2（1分）伶官傳序或秋聲賦2（2分）數量 去向（或命運、遭遇）2（2分）A2（4分）參考答案：前三