【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、（2分）可以有兩種答案：反語(yǔ)或者設(shè)問(wèn)。反語(yǔ)：以幽默的語(yǔ)調(diào)指責(zé)為了旅游經(jīng)濟(jì)而違背文化形成規(guī)律的打造行為，增強(qiáng)了諷刺的效果。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者對(duì)文化打造行為的關(guān)注，對(duì)這種打造行為進(jìn)行諷刺。（4分）海納百川的上海文化 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文化 個(gè)性張揚(yáng)的騎士文化（2 分）簡(jiǎn)述分析（2 分）：從結(jié)構(gòu)照應(yīng)（如排比句式）考慮 1 分，內(nèi)容修飾考慮 1 分。（三）1（1）久作長(zhǎng)安旅（2）獨(dú)自怎生得黑（3）小學(xué)而大遺（4）鍥而不舍（5）把酒問(wèn)青天（6）最喜小兒無(wú)賴(lài)（7）水尤清洌（8）決勝于千里之外（五）1（4 分）（1）無(wú)、沒(méi)有（2）到……去（3）以……為壯（認(rèn)為……雄壯）（4）用…… 身份（或憑借……身份）1（2分）D(A 代詞 幫助、輔助 B 大概、一定 C 把、憑借 D 都表被動(dòng))1（2分）忌恨賢才（意思對(duì)即可）（6分）（1）若獎(jiǎng)賞他太過(guò)分，恐怕會(huì)影響陛下的風(fēng)俗教化。（獎(jiǎng)激，大過(guò)，風(fēng)教各一分）（2）（他）沒(méi)有得到君王的賞識(shí)，是天意；他的美名不被泯沒(méi)，也是天意！（遇、泯、判斷 句各一分）2（3分）為人清高，精于詩(shī)賦、正直、不曲從討好或不阿諛?lè)暧?、性?ài)山水（寫(xiě)出三點(diǎn)即可）普陀區(qū)高三語(yǔ)文第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查試卷（一）（1）美國(guó)在世界平坦化過(guò)程中占據(jù)有利位臵（1 分）（2）美國(guó)會(huì)利用平坦的世界推銷(xiāo)美國(guó)文化。（1分）（2分）B（3分）利用工具把本土文化或自己的創(chuàng)作展現(xiàn)給世界，與他人分享的行為。例子 1 分，闡述 2 分 如各種各樣的專(zhuān)題（報(bào)紙、傳媒）等，針對(duì)不同的人群選擇不同的文化品位。而 正是由于現(xiàn)代社會(huì)的選擇越來(lái)越多，人們也可根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇文化的載體。（2分）B全球化導(dǎo)致全球文化前所未有的多樣化。因?yàn)槠教故澜绲母?jìng)爭(zhēng)平臺(tái)為人們提供更過(guò)展現(xiàn) 本土文化的機(jī)會(huì)。（三）1（1）功在不舍（2）鳥(niǎo)倦飛而知還（3）起舞弄清影（4）總為浮云能蔽日（5）二月春風(fēng)似剪刀（6）泉香而酒洌（7）君子以厚德載物（四）1雁足傳書(shū)（1 分）、魚(yú)傳尺素（1 分）1（2分）A1（4 分）這首詞尾懷人之作，書(shū)寫(xiě)是離愁別緒深切的思念?！靶标?yáng)”句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和 人物活動(dòng)，紅日偏西，斜暉照著正在樓頭眺望的孤獨(dú)人影，景象已十分凄清，而遠(yuǎn)處的山峰 又遮蔽著愁人的視線(xiàn)，隔斷了離人的音信，更加令人惆悵難遣?！斑h(yuǎn)山恰對(duì)簾鉤”句，從象 征意義上看，又有兩情相對(duì)而遙相阻隔的意味。（六）2度義（1 分）因民（1 分）2倍（1 分）；背（1 分）2（2分）C2（2分）景公能夠做到“時(shí)問(wèn)”、不“結(jié)邪”，所以晏子說(shuō)“尚可沒(méi)其身”。2文中將度義因民事必成何逃義傲民雖成而不安、不榮對(duì)比，以三代之興時(shí)必度義因民和 及其衰時(shí)反義傷民對(duì)比，鮮明地突出度義因民是謀事成事之術(shù)的觀點(diǎn)。長(zhǎng)寧區(qū)一模卷答案（略）閔行區(qū)一模卷答案（二）分）A（2分）（3（1）以石榴引起全文；（2）總結(jié)鄉(xiāng)親講的故事，引起四十年后的感動(dòng)與認(rèn)識(shí)；（3）以美麗如神話(huà)如魔術(shù)的石榴，隱喻“解釋”的美好。（答到一點(diǎn)得 2 分；答到兩點(diǎn)得 3 分）分）如煙似霧的柳絮，在夕陽(yáng)晚霞的映照之下，與桃花相映成趣、紅成一片的景色。（2分）從歷史到現(xiàn)實(shí)生活，從歷史名人到普通凡人，揭示了心中充滿(mǎn)愛(ài)的解釋能改變（3 他人。從引述被解釋者的經(jīng)歷，轉(zhuǎn)而寫(xiě)自己在現(xiàn)實(shí)生活中作為“解釋者”的切身體會(huì)，揭示 了心中充滿(mǎn)愛(ài)的解釋能給人帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)。（答到一點(diǎn)得 2 分，答到兩點(diǎn)得 3 分）1分）B F（61分）本文通過(guò)一系列歷史故事和發(fā)生在身邊的故事的講述，告訴人們一個(gè)簡(jiǎn)單的道（4 理：因愛(ài)而生的解釋才能把事情美滿(mǎn)化解。文章啟示我們要有悲憫情懷，要學(xué)會(huì)去認(rèn)同、去 解釋生活。有了充滿(mǎn)愛(ài)的解釋?zhuān)f(wàn)物由而含情，我們就會(huì)熱愛(ài)我們生活的世界。（三）1（1）雞犬相聞（2）恢弘志士之氣（3）雨雪霏霏（4）卻話(huà)巴山夜雨時(shí)（5）起舞弄清影（6）梧桐更兼細(xì)雨（7）波濤如怒（8）聞道有先后（四）1（1分）霜染1（3分）C1（4分）末句比喻新巧，那如剪刀的清風(fēng)裁制出片片紅葉，為這“衰颯”的秋日畫(huà)上彩妝，給人以活力的感受，啟示人們不用抱憾今日的蕭索，明天會(huì)更好。（六）2（1分）議論（論說(shuō)）2（2分）匠人按照法度建造宮殿，巧妙的想法發(fā)自于內(nèi)心，繩墨刀尺工具聽(tīng)從手的使喚，建成漂亮的宮殿。而拙工卻只為貪利而徒耗木材、時(shí)間與人力，直到把資源耗盡為止。2（3分）B2（3分）一語(yǔ)雙關(guān)，化用阿房宮被焚毀的典故，再次論證觀點(diǎn)并收束全文。提示： “秦之亡其宮，以此”此句在文末有一語(yǔ)雙關(guān)之妙處。句中“宮”既可指秦之阿房宮 遭“楚人一炬”而“可憐焦土”，又可指秦之統(tǒng)治因不得法而“族滅”。同時(shí)末句又將治國(guó)之 道印證于前事，使文章論點(diǎn)深刻而具說(shuō)服力。2（3分）要求：能從“為宮”之人的“當(dāng)”與“不當(dāng)”“專(zhuān)”與“不專(zhuān)”兩個(gè)角度加以、評(píng)價(jià)。提示： “成”的原因是“付之當(dāng)而且專(zhuān)”“敗”的原因是“付之而當(dāng)未前定，又一一束縛之” ；，“得庸者邪者而從之與之，日夜力為之”。楊浦區(qū)一模卷答案（二）“地理”指具體的故鄉(xiāng)，“心理”指精神上的皈依，是抽象意義上的。“心理”上的鄉(xiāng)愁比 “地理”上的鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈，更進(jìn)一層。所以前后不能顛倒?！盁o(wú)法根治”“魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁已一點(diǎn)一滴滲入我們的文化、滲入我們的生命里，成為中 ： 國(guó)文化人精神生活中最詩(shī)意動(dòng)人的部分。” “傳染病”應(yīng)天齊的版畫(huà)、張繼的《楓橋夜泊》感染了人；鄉(xiāng)愁在文人身上一代一代相傳。（共 3 分）“眉”和“月”喻“魚(yú)鱗瓦”的美好，同時(shí)表現(xiàn)其文化意蘊(yùn)。分）（2B C（6 分）1《魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》 ：文中的鄉(xiāng)愁已經(jīng)突破了個(gè)人的體驗(yàn)，成為群體的生命感受。《鄉(xiāng)愁》 ：從個(gè)人遭遇上升到兩岸人的民族情感。（共 4 分）1（應(yīng)抓住散文和詩(shī)不同的特質(zhì)來(lái)展開(kāi)。切入點(diǎn) 2 分，闡述 2 分）（提示： 《魚(yú)鱗瓦上的鄉(xiāng)愁》內(nèi)容豐富，從古到今展現(xiàn)了鄉(xiāng)愁的文化傳承?！多l(xiāng)愁》凝練、富 有韻律、意象準(zhǔn)確、達(dá)意）（三）1（1）蒹葭采采（2）何似在人間（3）燕尾繡蝥?。?）溪頭臥剝蓮蓬（5）小學(xué)而大遺（6）蒙絡(luò)搖綴（7）何不秉燭游（8）圣人無(wú)名（四）1《桃花源記》 歸隱出世之念（2 分）1B（3 分）1作品中游歷桃源是非現(xiàn)實(shí)的。作品通過(guò)浪漫主義的想象來(lái)寄托的理想。借托武陵桃源、白云、玉石、玉枕、金徽來(lái)表達(dá)自己欲脫離世俗羈絆，追求高潔的理想境界之念。詞末的 “醉 舞”“明月逐人歸”等都表現(xiàn)出作者放達(dá)飄逸的浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格。（3分）（五）1（1）責(zé)問(wèn)（2）回答（3）謝罪（4）父母雙親（4 分）1A（2 分）1（1）書(shū)卷里面，圣賢都在，我還沒(méi)有同他們交談，哪里有時(shí)間迎合俗人與之見(jiàn)面呢！（得 分點(diǎn)：備、對(duì)接、暇、何〃〃〃 〃〃〃耶）（3分）（2）（他）悲傷地流下了眼淚，站了很長(zhǎng)時(shí)間，等到白云飄走才離去。（得分點(diǎn)：省略、佇 立、久之）（2分）對(duì)比 側(cè)面描寫(xiě)（2 分）2有獨(dú)立見(jiàn)解（愛(ài)讀書(shū)）仁 孝（3 分）（六）2柔 剛（2 分）2（1）不安于現(xiàn)狀而表現(xiàn)出其奇異的剛性的力量。（2）內(nèi)心有不平而發(fā)怒為直上云霄之勢(shì)。（共 2 分）2人是集心、性、情、識(shí)為一體的萬(wàn)物之靈卻不具有泉的“介然自立”的品性，一遇國(guó)之 大難、生死之際便猶豫退縮或隨波逐流。2文章通過(guò)描寫(xiě)趵突泉噴薄的壯觀景象贊美其以至柔之質(zhì)發(fā)至剛之力，由此及人，對(duì)人的 無(wú)節(jié)表示鄙夷，以此彰顯“介然自立”之精神。雖是寫(xiě)水，實(shí)為抒發(fā)作者的為人需有耿介自 立精神的思想情感。（3分）2文章多用整句，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化情感。如： “方之則方，圓之則圓；挹之則盈掬，揮之 則散落；環(huán)之則為池沼，決之則為川流”，充分有力地闡述了水至柔之質(zhì)。連用反問(wèn)句，加強(qiáng)論述的力度，如： “豈不哀哉”等，強(qiáng)化了語(yǔ)句所表達(dá)的人之無(wú)節(jié)不如泉 水的悲哀之情。盧灣區(qū)一模卷答案（二）（2分）屈原 離騷（2 分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了滄浪亭是詩(shī)人內(nèi)心諸多失意無(wú)奈釋放為飄逸、曠達(dá)的一個(gè)選擇。（3分）（1）是失意無(wú)奈，是一種悲情。（2）是詩(shī)意，是飄逸，曠達(dá)，是一種隱逸情懷。（3）是用 另一種方式心懷家國(guó)。（6分）C F1（3分）作者對(duì)現(xiàn)代文明對(duì)古園的侵蝕表現(xiàn)出無(wú)奈和擔(dān)憂(yōu)，提醒人們要守住我們固有的情懷，守住我們的精神家園。1（4 分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：古老、半敞開(kāi)式、有漏窗設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（各 1 分，滿(mǎn)分 2 分）修建者、名字由來(lái)、文化情結(jié)（各 1 分，滿(mǎn)分 2 分）參考答案：滄浪亭是蘇州最古老的園林，它以水為墻，設(shè)計(jì)有漏窗，是蘇州唯一半敞開(kāi)式園 林。北宋蘇子美修建并曾隱居于此。它名字源于古詩(shī)，“滄浪情結(jié)”凝結(jié)著中國(guó)文人深厚的 文化情結(jié)。（三）1（1）卻話(huà)巴山夜雨時(shí)（2）術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴（4）但愿人長(zhǎng)久（5）豁然開(kāi)朗（6）其岸勢(shì)犬牙差互（7）工欲善其事（8）后事之師（四）1（1分）詞牌1（3分）A1分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：景象 2 分，胸臆 1 分，情景關(guān)系 1 分（4 參考答案：上闋寫(xiě)黃河險(xiǎn)峻壯觀的氣勢(shì)，借以側(cè)面烘托作者抒情主體中流砥柱山傲風(fēng)浪、挺 天地的悠閑，表現(xiàn)作者不懼艱險(xiǎn)、樂(lè)觀豁達(dá)的氣質(zhì)和不凡抱負(fù)。寫(xiě)景抒情，渾然一體。（五）1（1分）柳宗元1（分）4（1）曾，曾經(jīng)（2）將，將要（3）擔(dān)憂(yōu)，顧慮（4）更加1（2分）C （6分）（1）我是盧山人，和大家沒(méi)有結(jié)怨，（我）有什么罪呢？（2）倉(cāng)促忙亂中自己也不能講在理上（或不能為自己辯解），竟然一同遭受了甘露之禍。2（3分）側(cè)面表現(xiàn)盧仝的品性和才華2（2分）對(duì)盧仝意外死于甘露之禍的深深惋惜和哀痛。（六）2（1分）伶官傳序或秋聲賦2（2分）數(shù)量 去向（或命運(yùn)、遭遇）2（2分）A2（4分）參考答案：前三