【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吧？你們從課本中已學(xué)了不少了，自己也從課外讀了一些，這首詩(shī)讀過沒？（出示《村居》）你來讀：紙鳶就是風(fēng)箏，放紙鳶就是—— 你讀懂這首詩(shī)沒？說說，好聰明的孩子，對(duì)，詩(shī)中有鄉(xiāng)村田野中醉人的景色、頑皮的孩童。讀讀詩(shī)題：《村居》，明白什么意思嗎？指名說 居住于鄉(xiāng)村，好不好？我們今天，要來學(xué)另一首《村居》（出示）先看看，有什么問題，咱交流交流 ①它不像一首詩(shī)，第一段每行字?jǐn)?shù)不一樣 ②詩(shī)有四行，它有八行，并且分成了兩段。好眼力，看，這《村居》題目前還要加一個(gè)（出示“清平樂”）這就更不像我們所熟悉的詩(shī)。它的確不是詩(shī)，它叫“詞”（板書）。這也不叫段，叫詞的上闋，下闋。聽說過“唐詩(shī)宋詞”這句話嗎？這是說啊，唐朝的詩(shī)最出名，達(dá)到了詩(shī)的高峰；宋代的詞最優(yōu)秀,也達(dá)到了頂盛。詩(shī)和詞都是文章的一種形式。古人寫的詞，還要配上相關(guān)的曲子進(jìn)行歌唱，這個(gè)“清平樂”就是詞的曲調(diào)。我們也給它起個(gè)名字，叫詞牌名。板：詞牌名。像這些（出示：菩薩蠻、念奴嬌、如夢(mèng)令、摸魚兒、水龍吟、滿江紅等）都是詞牌名。（出示：《》毛澤東《》李清照《》李昱）看，這些都是以“清平樂”為詞牌填寫的詞。這些詞真正的名是它們：《村居》《六盤山》……二、讀順文：好啊，同學(xué)們又長(zhǎng)了學(xué)問了吧。去讀讀這首詞，先要把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，再把每句都讀順。自由練讀讀順了，咱站起來試試，（指名讀）正音：“媼”“臥剝”“蓮蓬” 還有誰想讀（指名）三、質(zhì)疑解難，疏理文章你們和同位再各讀一遍。讀的時(shí)候，什么地方不懂可要跟同位提出來喲！讀。（生同位互讀，師巡視輔導(dǎo)：?jiǎn)枺河袉栴}嗎？）師：有問題嗎？如果你有問題就要大膽地提出來。生提問：①“媼”是什么意思。好的。板書：媼。②“吳音”是什么意思。板書：吳音 ③“相媚好”是什么意思？板書：“相媚好”④最喜小兒“無賴”，難道這個(gè)小兒是賴皮嗎？好。板書：“無賴” 同學(xué)們可真會(huì)提問題，把它們弄懂了，這詞你也就全解了?！巯瓤纯催@個(gè)“媼”誰能說說（引導(dǎo)學(xué)生解決。如：①前面有一個(gè)“翁”，是老爺爺，后面這個(gè)“媼”就是老奶奶。或②看看圖，也可以一目了然。③再看看這個(gè)字的部首，能看出什么呢？“翁”老公公，“媼”是女字旁，就是老婆婆。）（擦去板書“媼”）哈哈，你們解決這個(gè)問題的辦法真不少。你們的發(fā)言里藏著多少答案啊，用不同的方法來研究，我們的收獲就會(huì)很大，對(duì)不對(duì)？ ▲誰能模仿你爺爺奶奶說說這段話：（出示）爺爺：“現(xiàn)在的生活真是越過越好啦！老太婆，你說是不是？” 奶奶：“是啊，咱兒子都大了，出息了?！?他們用的什么話說的？（家鄉(xiāng)話、方言）對(duì)了，“吳音”就是古時(shí)候蘇州和江西上饒這個(gè)地方的方言，也就是地方話，家鄉(xiāng)話。明白了嗎？（明白了）（擦去板書“吳音”）▲你喜歡“無賴”“賴皮”嗎？（不喜歡）那詞中怎么說“最喜”呢？來來來，咱看看圖來再來回答好不好。（出示）看看他的發(fā)型，你說（生交流）看看他的臉蛋，你說（生交流）看看他的裝束，你說（生交流）看看他的姿態(tài)，你說：“臥”“剝”猜猜這詞中小兒有多大？他是否讓你想起了你學(xué)過的詩(shī)中，也有過這樣的小孩？“蓬頭稚子學(xué)垂綸……” “小娃撐小艇……” “忙趁東風(fēng)放紙鳶” “兒童急走追黃蝶，……” 這些詩(shī)中的孩童都給你什么印象？再去看看我們?cè)~中的這小兒現(xiàn)在你喜歡這小兒的“無賴”嗎？（喜歡）這“無賴”是——（生：是調(diào)皮，是可愛、是淘氣。）而不是（生：賴皮），太佩服你們了，“無賴”一詞在這里再也不是我們平時(shí)聽說的意思了，這么難，同學(xué)們還是通過思考，分析解決了。好啊，遇到問題、疑難就得這樣，問啊，想啊，討論啊。（擦去板書“無賴”）四、探索“相媚好”，體會(huì)愜意、生生機(jī)勃勃、和平、寧?kù)o、安適的農(nóng)村生活。▲“醉里吳音相媚好”把這個(gè)句子讀一遍。（齊讀）你說說“相媚好”是什么意思，可以大膽的猜。指名說誰在“醉里吳音相媚好”（翁媼）真聰明?？纯磮D，他們?cè)诟墒裁?？（聊天）老奶奶炒好了菜，說老頭子來喝一杯，他們就邊喝點(diǎn)小酒邊聊著。想想他們聊什么呢？ 聊他們的兒子。說說：聊他們的大兒子……（一個(gè)勤勞能干的大兒子）聊他們的二兒子……（心靈手巧的二兒子）聊他們的小兒……（小兒給他們帶來無窮樂趣）是啊，做父母的心里多高興啊，有這么一個(gè)勤勞能干的大兒子，他們不愁吃穿；有這么一個(gè)心靈手巧的二兒子，可以賺錢家用？還有這繞膝撒歡的小兒給他們帶來無窮樂趣？讀讀：（出示：大兒鋤豆溪東……溪頭臥剝蓮蓬）他們還聊什么？聊他們的家：（“茅檐低小，溪上青青草”）老翁抬頭看了看自己的家說：哎，老婆子啊，我沒用啊，沒讓你住上像樣的高樓啊，老婆婆怎么說（指名說說）說得好，茅檐雖然低小，但溫暖，和睦，家里家外收拾得很干凈，你們看（出示圖）門前小溪潺潺地流，荷花婷婷玉立，籬笆整整齊齊，竹影婆娑，他們還有什么遺憾的呢？他們還會(huì)聊些什么？（啟發(fā)學(xué)生說說：聊過去，他們年青時(shí)初相識(shí)；聊鄰居的事、聊周圍的環(huán)境、景色……）你覺得這一對(duì)老人怎么樣？（相親相愛、和眭幸福）這就是“相媚好”（擦去板書“相媚好”）此句前用一個(gè)“醉“字，真是醉在酒中嗎？那是醉在……（醉在大兒鋤豆的汗水里；醉在中兒編織雞籠的手指間，醉在小兒臥剝蓮蓬的憨態(tài)中；醉在溪上青青的草叢中……）除了這翁媼醉了？還有人醉嗎？他又為何醉？（生成）五、讀好文。讀出感情、讀出韻味詞中的疑難都解決了，你再去讀讀，定有新的長(zhǎng)進(jìn)。力爭(zhēng)讀好，讀出感情，讀出韻味來。生自由讀 誰想來讀讀？讀之前能把你對(duì)這首詞的感悟說說嗎？（生說）好，感受頗深哪，相信你也能讀好。還有誰來試試：（指名讀）前面老師說過古人寫的詞，要配上相關(guān)的曲子進(jìn)行歌唱，這個(gè)“清平樂”就是這首詞的曲調(diào)。你能想象這曲調(diào)是什么樣的？ ①譜的這個(gè)曲子應(yīng)是清新的。②感覺像河水很清澈。感受到清水流淌的聲音了，是那么清新，是那么平和，是那么幽靜。好啊，這就是這首曲調(diào)的特點(diǎn)。讀出這種感覺，齊讀：清平樂。老師給它配了樂，我們來像這樣清新、平和、歡樂地讀一讀這首詞。配樂誦讀。六、走近辛棄疾，拓展眼界，深層思考：同學(xué)們，你能想像嗎？這樣清新、平和、幽靜的詞，是出自一位跨馬揚(yáng)鞭、能征善戰(zhàn)、熟稔軍事的愛國(guó)英雄筆下。想了解他嗎？指名讀：（出示：辛棄疾：南宋愛國(guó)詞人。21歲就抗擊金兵，精忠報(bào)國(guó)，他上馬揮刀，馳騁疆場(chǎng)，他多次上書，想讓朝廷派兵北上收復(fù)失地，但是那些