焦夫中心小學衛(wèi)生大掃除活動總結doc(編輯修改稿)
2025-10-15 11:41 本頁面
【文章內容簡介】 腳，根本沒想到老師是學生學習的楷模，根本沒有起到模范帶頭作用。下步工作的打算：經(jīng)常性開展類似的活動，培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動技能，使學生懂得勞動光榮，勞動改變學習和生活環(huán)境。進一步認識到“勞動創(chuàng)造財富，知識改變命運?！边M一步培養(yǎng)學生的衛(wèi)生養(yǎng)成習慣。制定活動管理制度，落實責任。嚴格進行檢查評比。把勞動、衛(wèi)生工作納入績效工資考核。高寨鄉(xiāng)杠寨小學 2010年5月27日第四篇：2017年焦夫中心小學大閱讀工作總結2017大閱讀活動總結清豐縣韓村鄉(xiāng)焦夫中心小學為進一步落實《清豐縣教育局關于在全縣中小學組織開展“大閱讀”活動的通知》的精神，根據(jù)清豐縣教育局的安排，為提高我校廣大師生的整體素質，有效地完成師生閱讀書目，我校積極開展了系列讀書活動。培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂讀書、會讀書、多讀書、讀好書的良好習慣，不斷增強校園文化的人文底蘊，努力提高學生的思想道德素質，引導教師勤讀書、讀好書，不斷提高我校教師的專業(yè)能力和素質。以下是對我校2017大閱讀活動的工作總結。一、工作概況為積極開展“大閱讀”活動，我校舉辦了一系列形式多樣的活動，充分調動了我校師生的積極性。（一）國旗下的講話。利用每周一升國旗儀式上的講話進行閱讀教育，宣傳閱讀的好處，從思想上達到升華。（二）開展“大閱讀”主題班會。各班主任利用每周星期一的班會時間進行“大閱讀”手抄報、黑板報的評選，營造了良好的讀書氛圍。（三）學生征文比賽扎實開展。我校于2017年9月中旬組織了征文比賽。由各班班主任及語文教師負責，在班級內進行初賽，選出3—5份優(yōu)秀作品參加學校的決賽。通過比賽，學校共評選出7份優(yōu)秀征文。（四）學生演講比賽。各班在主題班會上進行講故事比賽，每班選拔一位同學參加學校的決賽，最終評選出了一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。（五）開展“書香家庭”快樂讀書活動。我們積極與學生家長聯(lián)系，努力創(chuàng)造條件，雙休日讓其父母和學生一起讀書，經(jīng)常交流，書情加親情，對學生的閱讀起到了很好的作用。二、工作成績（一）健全讀書活動的硬件設施。我校是一所農村小學，原有的圖書比較缺乏，制約了讀書活動的開展。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。（二）協(xié)助學校領導，健全讀書活動的領導機構。為了保證讀書活動有的放矢，持之以恒，學校建立了三主一平的讀書管理體系，即整個活動由校長室為主帥，關工委、政教處為主管，班級為主陣地，以各個讀書興趣小組為平臺。同時在學校日常工作中做到四有，即學校布置工作有開展讀書活動的內容。檢查工作有開展讀書活動的位置?？偨Y工作有開展讀書活動的項目。表彰先進有開展讀書活動典型。（三）做好讀書活動的宣傳、發(fā)動、組織工作。做好宣傳工作是使廣大學生積極、持續(xù)、長久地參加讀書活動的前提。升旗儀式、學校黑板報、班級黑板報、國旗下講話等形式進行宣傳，形成有影響的校園文化氛圍。因此每學年開始時，我校都會召開全校師生大會，校長親自做讀書活動的動員講話或專題報告，出好讀書活動黑板報(專欄)，并安排三周或四周的時間，讓各個班利用班會和課外活動，舉辦讀書活動專題討論會，讓學生暢談對讀書活動的認識、收獲、體會，以此提高他們課外讀書的興趣。由于宣傳發(fā)動與組織工作做得扎實，我?！按箝喿x”主題活動，次次都能形成熱潮，自愿參加讀書活動的人數(shù)均達到90%以上。每次的主題讀書活動，學生都擁躍自愿訂書。（四）大力加強農村讀書活動的組織領導。為加強農村居民讀書活動組織領導，我校孟主任、任華老師和幾名退休老教師擔任社區(qū)讀書活動顧問，定期研究和協(xié)調農村居民讀書活動工作，在廣泛征求村民意見的基礎上，他們認真研究制定了廣泛開展讀書活動、創(chuàng)建學習型社區(qū)、做文明居民的意見，對讀書活動的指導思想、原則、目標和保障措施等都提出了具體意見。每周利用三個晚上和雙休日時間深入社村民家庭，向村民宣傳更新思想觀念，樹立終身學習的理念，引導他們多讀書、讀好書，使讀書活動在居民中入心入腦。（五）建設強有力的輔導隊伍，健全充電制度。要使讀書活動能持久開展，就必須建設一支熱心、穩(wěn)定、高素質的輔導隊伍?；诖耍倚Ｍㄟ^認真考察，挑選了一批責任心較強、水平較高的語文老師，匯同各班班主任，作為指導讀書的輔導員。與此同時，還建立了輔導隊伍的三個一的充電制度，即一個月一次集中學習、一季度一次交流輔導經(jīng)驗，一學期一次總結、研討，不斷提高輔導隊伍的質量。在開展讀書活動中，為了讓那些少看書的學生懂得看書，讓那些喜歡讀書的學生懂得看更好的書。（六）建立激勵機制，促進讀書活動深入開
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