教師三年成長發(fā)展規(guī)劃精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-15 10:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，深入研究課堂，追求課堂教學(xué)的有效性。通過錘煉自身業(yè)務(wù)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第一年研修目標(biāo)：注重加強(qiáng)自身的學(xué)科專業(yè)知識的積累，積淀內(nèi)涵，使自己具備寬厚、扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1—6年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并且能完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此積累自身的學(xué)科專業(yè)知識。第二年研修目標(biāo)：通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，能清楚認(rèn)識自身狀況，明白自己教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，理清思路，發(fā)現(xiàn)不足，同時也能明確前進(jìn)方向，讓正確的理念引領(lǐng)自己的教育教學(xué)工作。從執(zhí)教的每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂開始，從細(xì)節(jié)入手，從小處做起，注意記錄平時的教學(xué)感受，能根據(jù)自己的課堂進(jìn)行小課題的研究。第三年研修目標(biāo)：提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力，在日常教學(xué)活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思和教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。達(dá)成目標(biāo)的措施和方法善于讀書思考沒有理論的實(shí)踐只是自發(fā)的而非自覺的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應(yīng)時代的要求。只有在實(shí)踐與理論之間架起橋梁，才能引領(lǐng)我們沿著正確的目標(biāo)前進(jìn)。為此，我要求自己一年中至少認(rèn)真研讀教育教學(xué)專著1本，與此同時，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)期刊，通過學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論素養(yǎng)，為教科研奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。樂于提練學(xué)作寫作的過程，從某種意義上講，是一個再學(xué)習(xí)、再反思、再提高的創(chuàng)造過程。為此，我要求自己每年寫2篇及以上的論文、案例。勤于實(shí)踐探索解讀新課標(biāo)，再次明確了教的目的全在于學(xué)。如果在學(xué)生的身上，體現(xiàn)不出施教過程所給與他們的啟迪和才智，那不能不說是教育的失敗，教師的悲哀。為此，我將從以下幾個方面進(jìn)行實(shí)踐探索：（1）改革備課力求自己站在“為了每一個孩子的發(fā)展”的高度重新審視自己的備課，把備課的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上——備如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生；備如何提高學(xué)生的主體地位；備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與；備如何在教學(xué)中營造和諧寬松的氛圍；備如何發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。與此同時，作一些嘗試性的變革。措施著重體現(xiàn)三方面：。著重體現(xiàn)單元章節(jié)的重點(diǎn)課，可以把一節(jié)或幾節(jié)課作為重點(diǎn)，精心設(shè)計，其他課可以稍略。從而騰出時間與精力研究教材教法，上出精品課。著重體現(xiàn)備課中教學(xué)目標(biāo)多元化、教學(xué)方式多樣化和教學(xué)內(nèi)容生活化等理念。著重體現(xiàn)教學(xué)后的分析與思考，改變以往教學(xué)后記有量無質(zhì)的不良狀況，切實(shí)提高備課的效益。（2）課例研究課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主戰(zhàn)場，是課程改革的最前線，課改成敗于此
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