心理健康教育培訓(xùn)心得體會[模版](編輯修改稿)
2024-10-15 10:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在這好好的實習(xí)，與中心醫(yī)院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。接下來的一個星期，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主任做了8次報告，包括：一、醫(yī)院概況簡介。二、學(xué)生治理的有關(guān)規(guī)定。三、治安治理的一般常識。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、醫(yī)療文書的書寫。六、有關(guān)護理知識的講解。七、院內(nèi)感染的講座。八、手術(shù)室的有關(guān)知識。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎(chǔ)。經(jīng)過一周的培訓(xùn)，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識。首先，劉院長給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿?。作為威海市排名在首的醫(yī)院我們的發(fā)展前途不可限量。同時，科教科在教學(xué)治理方面對我們也作了嚴格的治理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴謹?shù)淖黠L(fēng)和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎(chǔ)，醫(yī)院的警務(wù)力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務(wù)人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫(yī)院實行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育讓我切實感覺到了作為一名醫(yī)生的神圣和務(wù)實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護白衣天使的神圣職權(quán)，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護理知識和院內(nèi)感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們熟悉到了免費分享創(chuàng)新臨床工作要干好是多么的不易，只靠把握理論知識是不行的。同時，對正確的處理醫(yī)護關(guān)系的問題上我們有了感性的熟悉，醫(yī)生和護士同等重要，不分誰大誰小，我們的最終目的都是為了治好病人。我認為護理人員的工作更重大，工作更煩瑣，值得我們每一位醫(yī)務(wù)人員尊敬。還有，通過觀看關(guān)于醫(yī)療糾紛的錄像，我充分熟悉到醫(yī)療工作的高風(fēng)險性，熟悉到社會各界對我們醫(yī)務(wù)人員的高標準要求，我們必須在把握熟練的專業(yè)知識的同時，學(xué)會更好的處理醫(yī)患關(guān)系，病人來找我們看病，他們是我們的上帝，我們必須樹立起自我保護意識，增加法律知識，更好的在工作中行使我們的職責(zé)和權(quán)利。來我家，愛我家，在文登中心醫(yī)院這個團結(jié)向上的大家庭中我一定好好實習(xí)，充實自己的知識，為自己將來的工作打好基礎(chǔ)，也為醫(yī)院奉獻出我的一切。資料來源：第四篇：心理健康教育培訓(xùn)心得體會京師悟道，道在何方？如需問道， 魏海云金秋十月，我有幸赴北京師范大學(xué)參加了孝義骨干教師心理健康教育高級研修班的學(xué)習(xí)，能與北師大的教授以及北京的精英教師零距離接觸，聆聽他們的講座，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，我感到十分的榮幸。其次還實地考察并參觀了北京市奮斗小學(xué)，這些真是讓我茅塞頓開，豁然開朗，簡直就是一次全新的洗腦。每一位教授的發(fā)言，都讓我心里激起一圈圈浪花。猶如涓涓細流滋潤著我的心田，恨不得把他們的每一句話、每一個細節(jié)、每一個經(jīng)典事例都記錄下來，唯恐自己的筆尖太慢不能全盤復(fù)制下他們每一位精彩的講座。我可以用四句詞十六個字概括一下我此行的收獲“京師悟道，道在何方？如需問道，道在心間”。通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，在田萬生教授的講座中重點講到了“只有改變自己，才能拯救他人”，他還說到身為教師，自己具有極大的力量，能夠讓學(xué)生們活得愉快或悲慘，教師可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒體。教師能讓學(xué)生丟臉，也能教學(xué)生開心，能傷人，也能教人學(xué)生受到的任何教育全部決定都在于我們自己。與此同時田教授還舉了一個生動具體的例子，田教授通過“生命”給我們講了一堂很好的心理健康課，通過心理測試還彼此分析了我們屬于什么樣的人，它主要是教育我們只有不斷的完善自我成長，才能更好的教育別人。中小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了中小學(xué)生的情操，充實了中小學(xué)生的生活，激發(fā)了中小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了中小學(xué)生的探索精神與生活情趣。心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點心得 ：一、抓認識提高隨著現(xiàn)在社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校學(xué)生受到了極大的影響。由于學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上學(xué)生的獨立意識較差，所以中小學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來，中小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，不能只注重分數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們
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