高一第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作反思(編輯修改稿)
2024-10-15 06:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一舉多得。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫(xiě)作素材。當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。三、課外輔導(dǎo)情況。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的效果就會(huì)更好。對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的基本能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)，令人欣慰的是我教的兩個(gè)重點(diǎn)班的成績(jī)明顯好于其他兩個(gè)重點(diǎn)班，辛苦的努力終于有了回報(bào)。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。教學(xué)反思《高一第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作反思》一文第三篇：20132014學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作反思2013—2014學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作反思 緊張而忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，靜下心來(lái)反思一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，有收獲也存在遺憾，現(xiàn)將工作中取得良好效果的做法總結(jié)如下： 三年級(jí)是小學(xué)階段最關(guān)鍵的一年，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)，本班級(jí)大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，我依然把良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為首要的常抓不懈的工作。為了讓初步接觸鋼筆的學(xué)生能認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，在鋼筆的選擇和墨水的選擇上給學(xué)生們做了統(tǒng)一要求，然后用一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生具體講解鋼筆的結(jié)構(gòu)，使用方法并讓學(xué)生們按照老師要求在課堂上試著練習(xí)書(shū)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向老師求救，老師再逐一進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來(lái)，同學(xué)們很快對(duì)鋼筆熟悉并產(chǎn)生了濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。此時(shí)，我對(duì)學(xué)生們提出要求：按照老師講解的方法用三個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行鋼筆書(shū)寫(xiě)自由練習(xí)。鋼筆書(shū)寫(xiě)干凈、工整、美觀的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)用鋼筆進(jìn)行一項(xiàng)課堂作業(yè)的權(quán)利。一項(xiàng)課堂作業(yè)書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行兩項(xiàng)課堂作業(yè)書(shū)寫(xiě)的權(quán)利，依次類(lèi)推，所有課堂作業(yè)都用鋼筆書(shū)寫(xiě)的被聘為鋼筆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)小導(dǎo)師，指導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行鋼筆字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。這個(gè)辦法有效的激發(fā)了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字的興趣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班學(xué)生在鋼筆字書(shū)寫(xiě)方面都能做到干凈工整、正確美觀。在學(xué)校舉行的鋼筆硬筆字書(shū)法比賽中取得了總分第一的好成績(jī)。王爾德說(shuō)過(guò)：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們?！币虼耍?
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