【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能“削足適履”。課堂教學(xué)不唯模式，但要模式，尤其是剛進(jìn)入課改軌道的學(xué)校和教師，否則會(huì)無(wú)從做起，陷入“忙、茫、盲”的尷尬境地。在專家和教研員的幫助下，我們逐步構(gòu)建起具有校本特色的“雙主活力課堂教學(xué)模式”。該模式旨在構(gòu)建“教師主導(dǎo)下學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)而共建共享生命活力的課堂”。本課堂以新課程所要求 的多維目標(biāo)為導(dǎo)向，以解決問(wèn)題為主線，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)師生生命的幸福生長(zhǎng)。其基本教學(xué)流程是： 學(xué)——展——點(diǎn)——測(cè)——評(píng)。在教學(xué)模式的推廣應(yīng)用中，我們明確要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)流程，不可僵化套用。圍繞課堂教學(xué)改革，我們努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)了由評(píng)教師個(gè)體的教案變?yōu)樵u(píng)備課組編制的學(xué)案；由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；由評(píng)師生的交流互動(dòng)(主要是問(wèn)答)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；由評(píng)教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記、展示為主；由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的基本素能為主；由評(píng)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)為主變?yōu)樵u(píng)小組表現(xiàn)為主的轉(zhuǎn)變。讓教師和學(xué)生知曉評(píng)價(jià)指向，極大地優(yōu)化了師生的教學(xué)行為，有效地提高了教學(xué)效益。課堂教學(xué)課改激活了上橋中學(xué)各個(gè)板塊的工作，從根本上改變了師生的教學(xué)生活，課堂呈現(xiàn)出百花齊放的喜人局面，形成了積極和諧的課堂教學(xué)文化。教師群體形成了“主動(dòng)研究教育教學(xué)的人多了、互相聽(tīng)評(píng)課的人多了、寫反思的人多了、親近學(xué)生的人多了、主動(dòng)參與課改活動(dòng)的人多了”等“五多局面”；學(xué)生群體的變化則更為明顯，呈現(xiàn)出“課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量明顯提高、綜合表達(dá)能力明顯提高、師生間生生間的融洽度明顯提高、思考探究大膽展示的積極性明顯提高、對(duì)課堂的喜好度和滿意度明顯提高等“五個(gè)提高”特點(diǎn)”。（四）豐富德育活動(dòng)，擴(kuò)張學(xué)校內(nèi)存學(xué)校的教育容量和實(shí)效是需要活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)和達(dá)成的。學(xué)校德育活動(dòng)的豐富性和實(shí)效性彰顯著學(xué)校文化內(nèi)存的大小，也反映著內(nèi)涵發(fā)展的品質(zhì)。三年來(lái)，學(xué)校有序推進(jìn)以“關(guān)愛(ài)教育”為主題的學(xué)校文化建設(shè)，并在此背景下，構(gòu)建德育活動(dòng)體系，使德育活動(dòng)和儀式序列化和校本化。每天20分鐘的午間教育、每周一的升旗儀式（學(xué)生集體宣誓）、每學(xué)月的年級(jí)學(xué)生大會(huì)、每學(xué)期第一天的開學(xué)典禮和表彰大會(huì)、每學(xué)期最后一天的散學(xué)典禮和假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)、每學(xué)初的新生入學(xué)典禮、新生入學(xué)教育周（第一周）、畢業(yè)典禮、每學(xué)末的校園之星評(píng)選及表彰活動(dòng)、節(jié)日及紀(jì)念日活動(dòng)及相關(guān)教育（元旦、春節(jié)、清明、五四、六一、端午、七一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶等）、學(xué)生入團(tuán)退隊(duì)儀式、每年12次的文體藝術(shù)節(jié)、每年一次的“愛(ài)心互助”活動(dòng)。2月與9月為“珍愛(ài)生命”教育活動(dòng)月、3月為“愛(ài)他人學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、4月為“愛(ài)學(xué)習(xí)活動(dòng)月”、5月“愛(ài)體藝活動(dòng)月”、6月“愛(ài)傳統(tǒng)活動(dòng)月”、1月7月8月“愛(ài)社會(huì)活動(dòng)月”、10月“愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)月”、11月“愛(ài)讀書活動(dòng)月”、12月我校學(xué)科活動(dòng)分為學(xué)科知識(shí)類（學(xué)科興趣小組）、應(yīng)用技術(shù)類（計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用、編織、插花等）、文化藝體類（影視欣賞、健美、國(guó)畫、體育、合唱等）三大類；由于學(xué)生年齡限制，我校社團(tuán)活動(dòng)開展處于起步階段，目前成立有“百舸文學(xué)社”、“少年先鋒報(bào)小記者站”“青橄欖廣播站”等社團(tuán)。系列活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余文體生活，陶冶學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)和精神境界。作為農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校，校園內(nèi)感受到的是文明陽(yáng)光、積極向上的人和事。三、深刻反思，查找問(wèn)題，提升內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃的實(shí)施以及連年多的試點(diǎn)工作，使我們深切感到，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展就是要使辦學(xué)的各要素協(xié)調(diào)有序，一切從內(nèi)部實(shí)際出發(fā)，凝聚內(nèi)力、練好內(nèi)功、擴(kuò)張內(nèi)存，從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面和諧發(fā)展。而先進(jìn)的辦學(xué)思想是內(nèi)涵發(fā)展的先決條件，科學(xué)管理的系統(tǒng)工程是內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力源泉，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是內(nèi)涵發(fā)展的根本保證，高品位的校園文化是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的內(nèi)在要求，不斷深入的教學(xué)改革是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的源頭活水，有實(shí)效的教育科研是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的“加速器”。與此同時(shí)，通過(guò)工作回顧和反思，學(xué)校工作還有五個(gè)方面的明顯不足：一是領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平提高較慢。尤其是校長(zhǎng)在工作崗位上待得太久，工作激情不夠，深入課堂和教師群體不夠；中層干部的能力水平參差，工作的主動(dòng)性和積極性不能讓老師滿意，接受任務(wù)居多，創(chuàng)新工作不足。二是教師專業(yè)發(fā)展成效不夠明顯?？?jī)效工資背景下教師職業(yè)倦怠迅速蔓延，積極性日漸衰減已逐漸成為學(xué)校發(fā)展的致命隱患。我校在實(shí)踐做了一些提升教師工作積極性和創(chuàng)造性的探索，但效果均不明顯。三是學(xué)校文化建設(shè)品位不夠高，校園文化應(yīng)有的魅力不夠。四是對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)不夠有力。沒(méi)有很好地解決家庭教育嚴(yán)重缺失的問(wèn)題，孩子教育幾乎是學(xué)校一包到底。五是教學(xué)質(zhì)量提升不夠明顯。還沒(méi)有解決好“課堂上師生感覺(jué)良好，而學(xué)生考試成績(jī)上升不大”這一問(wèn)題。先哲有言：理想是彼岸,現(xiàn)實(shí)是此岸,中間隔著湍急的河流,行動(dòng)則是架在河上的橋梁。內(nèi)涵發(fā)展就是學(xué)校的高效行動(dòng)，就是構(gòu)建理想學(xué)校、實(shí)現(xiàn)教育理想的橋梁。選擇試點(diǎn)就注定遠(yuǎn)離平庸懈怠，就注定要凝神靜氣潛心抓好教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。堅(jiān)信在教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和專家的指導(dǎo)下，試點(diǎn)之路將會(huì)成為上橋中學(xué)發(fā)展的康莊大道。學(xué)校一定按照“三個(gè)轉(zhuǎn)型”的新形勢(shì)、建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的新任務(wù)、辦精品初中的不變追求，認(rèn)真編制新的內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃，增添切實(shí)有效措施，為區(qū)域教育的內(nèi)涵式均衡發(fā)展再做新的實(shí)踐與探索。第四篇：內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)五星一中2014－2015學(xué)年學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)一、教師專業(yè)化成長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn)切實(shí)抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。具體操作如下：聽(tīng)課：教師每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽(tīng)課記錄。書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學(xué)期末舉行一次書法展。教學(xué)隨筆：教師堅(jiān)持每天寫教學(xué)隨筆，教務(wù)處定期檢查。反思與論文：教師每?jī)芍軐懸黄虒W(xué)反思，每月寫一篇教學(xué) 論文。讀書心得：每位教師每學(xué)期精讀一本名著，并堅(jiān)持寫讀書心得。加強(qiáng)了對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實(shí)處，督促各教研組都制訂了工作計(jì)劃，有內(nèi)容、有措施。教研組活動(dòng)已開始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時(shí)間保證，具體體現(xiàn)在定時(shí)間、定地點(diǎn)開展教研活動(dòng)，包括集體備課、聽(tīng)評(píng)課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強(qiáng)化了針對(duì)性、實(shí)效性。二、課程改革 根據(jù)縣教研室的要求，學(xué)生除了完成教師布置的作業(yè)以外，還要做到以下幾個(gè)方面：學(xué)生每天堅(jiān)持練字，每日一張，每月以班為單位評(píng)比，每學(xué) 期全校評(píng)比一次。糾錯(cuò)本。每生準(zhǔn)備文、理兩個(gè)糾錯(cuò)本，把平常作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題重寫在糾錯(cuò)本上，并在錯(cuò)題下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以備復(fù)習(xí)時(shí)鞏固使用。知識(shí)樹。每周每生按照教師分工畫一張知識(shí)樹，首先周末班內(nèi)評(píng)比，月底全校評(píng)比，優(yōu)秀作品制成展板表?yè)P(yáng)。手抄報(bào)工作總結(jié)手抄報(bào)是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要陣地。為了做好這項(xiàng)工作，學(xué)校專門制定了各期手抄報(bào)的主題，并要求班主任定期布置給學(xué)生，及時(shí)把作品上交政教處。政教處組織人員進(jìn)行評(píng)比并頒獎(jiǎng)。制作手抄報(bào)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的自立自主能力，培養(yǎng)了審美能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。陽(yáng)光大課間活動(dòng)總結(jié)為豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)，我校了開展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)。以大課間為輻射點(diǎn)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風(fēng)，校紀(jì)和學(xué)生的精神面貌，帶動(dòng)校園文化的建設(shè)。為了開展好本次活動(dòng)，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施措施。陽(yáng)光大課間的活動(dòng)內(nèi)容主要有長(zhǎng)跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛煉身體的意識(shí)，豐富了學(xué)生的校園生活。幸福教室學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園，教室則是他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的神圣殿堂。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，我校積極開展了建設(shè)“幸福教室”的活動(dòng)。為了開展好本次活動(dòng)，高同春校長(zhǎng)親自開會(huì)研究活動(dòng)方案，安排政教處和校團(tuán)委會(huì)切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，并要