【文章內(nèi)容簡介】 能“削足適履”。課堂教學(xué)不唯模式，但要模式，尤其是剛進入課改軌道的學(xué)校和教師，否則會無從做起，陷入“忙、茫、盲”的尷尬境地。在專家和教研員的幫助下，我們逐步構(gòu)建起具有校本特色的“雙主活力課堂教學(xué)模式”。該模式旨在構(gòu)建“教師主導(dǎo)下學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)而共建共享生命活力的課堂”。本課堂以新課程所要求 的多維目標(biāo)為導(dǎo)向，以解決問題為主線，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)師生生命的幸福生長。其基本教學(xué)流程是： 學(xué)——展——點——測——評。在教學(xué)模式的推廣應(yīng)用中，我們明確要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點靈活運用教學(xué)流程，不可僵化套用。圍繞課堂教學(xué)改革，我們努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的評價體系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。實現(xiàn)了由評教師個體的教案變?yōu)樵u備課組編制的學(xué)案；由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；由評師生的交流互動(主要是問答)為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記、展示為主；由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生的基本素能為主；由評個別學(xué)生的表現(xiàn)為主變?yōu)樵u小組表現(xiàn)為主的轉(zhuǎn)變。讓教師和學(xué)生知曉評價指向，極大地優(yōu)化了師生的教學(xué)行為，有效地提高了教學(xué)效益。課堂教學(xué)課改激活了上橋中學(xué)各個板塊的工作，從根本上改變了師生的教學(xué)生活，課堂呈現(xiàn)出百花齊放的喜人局面，形成了積極和諧的課堂教學(xué)文化。教師群體形成了“主動研究教育教學(xué)的人多了、互相聽評課的人多了、寫反思的人多了、親近學(xué)生的人多了、主動參與課改活動的人多了”等“五多局面”；學(xué)生群體的變化則更為明顯，呈現(xiàn)出“課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量明顯提高、綜合表達能力明顯提高、師生間生生間的融洽度明顯提高、思考探究大膽展示的積極性明顯提高、對課堂的喜好度和滿意度明顯提高等“五個提高”特點”。（四）豐富德育活動，擴張學(xué)校內(nèi)存學(xué)校的教育容量和實效是需要活動來體現(xiàn)和達成的。學(xué)校德育活動的豐富性和實效性彰顯著學(xué)校文化內(nèi)存的大小，也反映著內(nèi)涵發(fā)展的品質(zhì)。三年來，學(xué)校有序推進以“關(guān)愛教育”為主題的學(xué)校文化建設(shè)，并在此背景下，構(gòu)建德育活動體系，使德育活動和儀式序列化和校本化。每天20分鐘的午間教育、每周一的升旗儀式（學(xué)生集體宣誓）、每學(xué)月的年級學(xué)生大會、每學(xué)期第一天的開學(xué)典禮和表彰大會、每學(xué)期最后一天的散學(xué)典禮和假期社會實踐活動動員會、每學(xué)初的新生入學(xué)典禮、新生入學(xué)教育周（第一周）、畢業(yè)典禮、每學(xué)末的校園之星評選及表彰活動、節(jié)日及紀(jì)念日活動及相關(guān)教育（元旦、春節(jié)、清明、五四、六一、端午、七一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶等）、學(xué)生入團退隊儀式、每年12次的文體藝術(shù)節(jié)、每年一次的“愛心互助”活動。2月與9月為“珍愛生命”教育活動月、3月為“愛他人學(xué)雷鋒活動月”、4月為“愛學(xué)習(xí)活動月”、5月“愛體藝活動月”、6月“愛傳統(tǒng)活動月”、1月7月8月“愛社會活動月”、10月“愛祖國活動月”、11月“愛讀書活動月”、12月我校學(xué)科活動分為學(xué)科知識類（學(xué)科興趣小組）、應(yīng)用技術(shù)類（計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用、編織、插花等）、文化藝體類（影視欣賞、健美、國畫、體育、合唱等）三大類；由于學(xué)生年齡限制，我校社團活動開展處于起步階段，目前成立有“百舸文學(xué)社”、“少年先鋒報小記者站”“青橄欖廣播站”等社團。系列活動豐富了學(xué)生的課余文體生活，陶冶學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的道德素質(zhì)和精神境界。作為農(nóng)民工子女定點學(xué)校，校園內(nèi)感受到的是文明陽光、積極向上的人和事。三、深刻反思，查找問題，提升內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃的實施以及連年多的試點工作，使我們深切感到，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展就是要使辦學(xué)的各要素協(xié)調(diào)有序，一切從內(nèi)部實際出發(fā)，凝聚內(nèi)力、練好內(nèi)功、擴張內(nèi)存，從而促進學(xué)校、教師、學(xué)生的全面和諧發(fā)展。而先進的辦學(xué)思想是內(nèi)涵發(fā)展的先決條件，科學(xué)管理的系統(tǒng)工程是內(nèi)涵發(fā)展的動力源泉，高素質(zhì)的師資隊伍是內(nèi)涵發(fā)展的根本保證，高品位的校園文化是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的內(nèi)在要求，不斷深入的教學(xué)改革是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的源頭活水，有實效的教育科研是內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展的“加速器”。與此同時，通過工作回顧和反思，學(xué)校工作還有五個方面的明顯不足：一是領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平提高較慢。尤其是校長在工作崗位上待得太久，工作激情不夠，深入課堂和教師群體不夠；中層干部的能力水平參差，工作的主動性和積極性不能讓老師滿意，接受任務(wù)居多，創(chuàng)新工作不足。二是教師專業(yè)發(fā)展成效不夠明顯?？冃ЧべY背景下教師職業(yè)倦怠迅速蔓延，積極性日漸衰減已逐漸成為學(xué)校發(fā)展的致命隱患。我校在實踐做了一些提升教師工作積極性和創(chuàng)造性的探索，但效果均不明顯。三是學(xué)校文化建設(shè)品位不夠高，校園文化應(yīng)有的魅力不夠。四是對家長的引導(dǎo)不夠有力。沒有很好地解決家庭教育嚴(yán)重缺失的問題，孩子教育幾乎是學(xué)校一包到底。五是教學(xué)質(zhì)量提升不夠明顯。還沒有解決好“課堂上師生感覺良好，而學(xué)生考試成績上升不大”這一問題。先哲有言：理想是彼岸,現(xiàn)實是此岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在河上的橋梁。內(nèi)涵發(fā)展就是學(xué)校的高效行動，就是構(gòu)建理想學(xué)校、實現(xiàn)教育理想的橋梁。選擇試點就注定遠離平庸懈怠，就注定要凝神靜氣潛心抓好教育的每個細節(jié)。堅信在教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和專家的指導(dǎo)下，試點之路將會成為上橋中學(xué)發(fā)展的康莊大道。學(xué)校一定按照“三個轉(zhuǎn)型”的新形勢、建設(shè)教育強區(qū)的新任務(wù)、辦精品初中的不變追求，認真編制新的內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃，增添切實有效措施，為區(qū)域教育的內(nèi)涵式均衡發(fā)展再做新的實踐與探索。第四篇：內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)五星一中2014－2015學(xué)年學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)一、教師專業(yè)化成長教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認識課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。具體操作如下：聽課：教師每周聽課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽課記錄。書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學(xué)期末舉行一次書法展。教學(xué)隨筆：教師堅持每天寫教學(xué)隨筆，教務(wù)處定期檢查。反思與論文：教師每兩周寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇教學(xué) 論文。讀書心得：每位教師每學(xué)期精讀一本名著，并堅持寫讀書心得。加強了對教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實處，督促各教研組都制訂了工作計劃，有內(nèi)容、有措施。教研組活動已開始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現(xiàn)在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗交流等教研活動，教研活動內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強化了針對性、實效性。二、課程改革 根據(jù)縣教研室的要求，學(xué)生除了完成教師布置的作業(yè)以外，還要做到以下幾個方面：學(xué)生每天堅持練字，每日一張，每月以班為單位評比，每學(xué) 期全校評比一次。糾錯本。每生準(zhǔn)備文、理兩個糾錯本，把平常作業(yè)中出現(xiàn)的錯題重寫在糾錯本上，并在錯題下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以備復(fù)習(xí)時鞏固使用。知識樹。每周每生按照教師分工畫一張知識樹，首先周末班內(nèi)評比，月底全校評比，優(yōu)秀作品制成展板表揚。手抄報工作總結(jié)手抄報是豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生動手能力的重要陣地。為了做好這項工作，學(xué)校專門制定了各期手抄報的主題，并要求班主任定期布置給學(xué)生，及時把作品上交政教處。政教處組織人員進行評比并頒獎。制作手抄報，不僅陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的自立自主能力，培養(yǎng)了審美能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。陽光大課間活動總結(jié)為豐富學(xué)生課余生活，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動參與體育活動，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識，我校了開展“陽光大課間”活動。以大課間為輻射點，促進體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風(fēng)，校紀(jì)和學(xué)生的精神面貌，帶動校園文化的建設(shè)。為了開展好本次活動，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動目標(biāo)、活動內(nèi)容和實施措施。陽光大課間的活動內(nèi)容主要有長跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動，大大激發(fā)了學(xué)生的運動積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛煉身體的意識，豐富了學(xué)生的校園生活。幸福教室學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)成長的樂園，教室則是他們學(xué)習(xí)進步的神圣殿堂。為了營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，我校積極開展了建設(shè)“幸福教室”的活動。為了開展好本次活動，高同春校長親自開會研究活動方案，安排政教處和校團委會切實抓好這項工作，并要