【文章內(nèi)容簡介】 ？沒有，都沒有。我想，其實孩子需要的是時間和老師的信任，消除他們對學(xué)習(xí)的恐懼感，給予他們自信和信任，相信學(xué)生會有自己的一片天。我想，有時候我們需要放下老師的架子，帶著真誠走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界，才能真正的找到教育孩子的方法。和我們一樣，他們需要的是關(guān)心、尊重、理解和信任。也許在學(xué)生犯錯的時候，我們會著急、生氣，有時候還會發(fā)火；也許在反復(fù)的教導(dǎo)還沒有達(dá)到預(yù)期效果的時候，我們也會感到無助和沮喪……但，請相信，只要我們有足夠的愛心和耐心對待每一個孩子，只要我們學(xué)會用孩子的心態(tài)面對問題，只要我們對每一個孩子都抱有期望，只要我們真正的關(guān)心他們，并隨時為孩子們送上可靠的肩膀，才能讓孩子從內(nèi)心里真正感到生活的溫暖，才能使孩子們健康快樂的成長在有意義的生活之中。也許正是因為這樣，第56號教室才成為了一座讓孩子們溫暖的、能躲避暴風(fēng)雨的天堂。接下來，我走近了雷夫老師的尋找第六階段。雷夫的道德“發(fā)展六階段”理論，“我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅別人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不餑?！薄拔覀円尯⒆又溃袨榈靡耸菓?yīng)該的，不需給予獎賞?！?“我們必須以身作則，當(dāng)個好榜樣”“知識本身就是最好的獎品”“付出的努力才是真正的獎賞”讀著這些文字，感受著他的教育生活，我反思著……在家庭、工作中，我們可能會經(jīng)常用“賄賂”的方法來激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長們可能常說“如果你能做得好，我會給你買禮物的”。老師們也可能常說“如果你能做得好，就會為你加分的”。以前，我也經(jīng)常用這種方法來激勵學(xué)生，并在班級里設(shè)置了一個評比專欄，作業(yè)、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、做好事等都會依據(jù)不同的情況進(jìn)行加分，在每周班會上根據(jù)孩子們得分的多少進(jìn)行評比。剛開始的時候，我發(fā)現(xiàn)挺有成效的——孩子們積極性提高了，各方面的表現(xiàn)也有了明顯進(jìn)步?？陕?，我發(fā)現(xiàn)這種方法雖然能激發(fā)學(xué)生的積極性，但因為在我們的實施過程中難免存在著不平等的因素，如果不及時進(jìn)行引導(dǎo)教育，很容易引起“急近功利”和“破罐子破摔”的兩種極端現(xiàn)象。有的學(xué)生因為很內(nèi)向，不太喜歡嶄露頭角，有些則是在某些方面表現(xiàn)欠佳，得到的星星寥寥無幾或很難達(dá)到自己的目標(biāo)，時間一長可能就出現(xiàn)了“反正我怎么努力也趕不上他們了”心態(tài)；更令我苦惱的是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生竟然是為了獲取更多的星星才幫助他人、表現(xiàn)良好的，一旦與加星星無關(guān)的事情，他們態(tài)度就消極了；有些同學(xué)甚至還會因為相互間的競爭變得自私了……好像做這一切的一切都只是為了爭取星星而已。不經(jīng)意間，孩子們原本應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的行為變了味道……接觸了《第56號教室的奇跡》后，我好想明白了。這種評價的方法對于小孩子來說是比較有誘惑力，但已不應(yīng)該再適用于高年級的學(xué)生了。是的，在我們的教育中，人格品質(zhì)的教育才是最重要的，學(xué)生們應(yīng)該可以做的更好。正如書中所說“我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的”?！爸τ诤⒆拥钠犯衽囵B(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本?！币磺?，豁然開朗了，和學(xué)生們探論了一番，我們一致表決撤換專欄、取消評比，并下定決心在生活和學(xué)習(xí)中不斷地以自己的實際行動來證明自己，不斷地將良好的行為習(xí)慣內(nèi)化。繼續(xù)品讀，簡單而又深刻的進(jìn)行了摘錄——“熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生?！薄敖^對不可拿某個學(xué)生的測驗分?jǐn)?shù)跟里一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步?！薄昂⒆觽兩献匀徽n的時候應(yīng)該放下書本，拿起器材。他們必須觀察、實驗、記錄、分析。最重要的是，他們必須失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)。”“在第56號教室里，我們不取笑或揶揄他人，無論我們做什么（包括體育在內(nèi)），這個原則不會改變。”“付出的努力才是真正的獎賞，再多的掌聲也比不上孩子們經(jīng)歷的探索，以及為了使每一個演出不同凡響所付出的努力。過程就是一切?！薄磸?fù)讀著這些關(guān)于閱讀、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于創(chuàng)作、關(guān)于教育的句子，當(dāng)然還有雷夫老師和他的孩子們發(fā)生在第56號教室里的故事，我被深深地被打動著。如果我是第56號教室里的孩子，我也會自愿每天早晨6點半到校，一直待到下午五六點才回家。，跟他一起閱讀、算術(shù)、表演、旅游。因為在在雷夫老師用他的真誠、熱情為孩子營造的自由、快樂的學(xué)習(xí)天堂里充滿了關(guān)愛、信任、自由、快樂、想象和創(chuàng)造……其實，只要真誠的付出，我們也能創(chuàng)造出更多的奇跡。我想，教育的本身或許就是一種藝術(shù)——在許許多多不經(jīng)意間給人堅持的力量或是改變一個人的生命軌跡。在以后的教學(xué)中，我會不斷的學(xué)習(xí)，實踐，創(chuàng)新，為更好的教育好學(xué)生打下堅實的知識和能力基礎(chǔ)。同時我希望，每一個為師者都能成為一位幸福的老師，只有我們有一個幸?？鞓返慕逃睿拍芙o學(xué)生們一個幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)生活。第三篇：56號教室的奇跡讀書體會Teach your hair’s on fire(教育需要有熱情和耐心)再讀《第56號教室的奇跡》高的、矮的、胖的、瘦的、白的、黃的、黑的??封面上10來個膚色不同容貌各異來自不同背景的學(xué)生卻擁有同樣燦爛的笑容，同樣信任的目光，而目光都匯聚在