【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)入高中后，我就沒了教師身份，完完全全成了家長。于是，隨著孩子一個個問題的出現(xiàn)，我也就有了站在家長位置的換位思考，也就有了對學(xué)生和家長更多的包容和理解。第三、抱怨是一種語言而不是行動。當(dāng)一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力。這個世界上的快樂、對社會的價值、對他人的承諾，其實都體現(xiàn)在行動上。愛是一種行動，善良是一種行動，慈悲是一種行動，這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。如何做到不抱怨呢？我想首先要想清楚，抱怨會帶來什么結(jié)果。抱怨的好處無非是獲得他人的同情，證明自己的無辜，獲得心理的平衡。不抱怨呢，就是不給自己放縱的借口，覺得自己有最積極樂觀的心態(tài)，有充足的智慧和行動力，可以讓事情轉(zhuǎn)危為安，學(xué)會一個人獨立承諾責(zé)任，能改變自己進(jìn)而幫助他人。當(dāng)然，我說的不抱怨，并非說無論遇見多難受的事情都沉默和閉嘴。想要做到不抱怨，就要學(xué)會接受，而且這種接受要從接受自己開始。記得中國有句名言說：寸有所長，尺有所短。也就是說，每一個人都有著不可替代的優(yōu)勢。不抱怨接受命運(yùn)賜給你的東西，不是認(rèn)命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下，迅速找到你與這個境遇相逢后的最佳方式，找到去改變它最大的可能。一個心態(tài)積極、樂觀的人是有行動力的。從小事做起，只要堅持就能改變自己。誠如書中說的，改變你的言語，改變你的思維，停止抱怨，在好事發(fā)生時表達(dá)感激，你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來更美好。第四、懷一顆寬容的心，感受歲月的美好生命的饋贈。無論生活還是工作中，我們常常在不由自主地抱怨：“孩子不爭氣，沒有考入名校?！?“工作太忙，壓力太大，報酬太低?！?“學(xué)生太笨，又不知道刻苦努力，真是不可救藥！”，有時候甚至抱怨事事不如意，難遂心愿??等等，這些不良情緒有時就像空氣中的濃霧陰霾，有時就像病毒一樣，不知不覺地進(jìn)入我們的體內(nèi)，潛伏在我們的內(nèi)心深處，以致成為惡疾。如果長期生活在這樣的情緒里，給人的心理健康會帶來極大的危害。這種抱怨心態(tài)難以解決實際中的任何問題。改變能改變的，不能改變的就改變自己，自己也不能改變的就放下，因為放手也是一種美麗。作為一名教師，我們總是要求學(xué)生做得更好。如果學(xué)生考了95分還不夠，似乎100分才夠。而當(dāng)真的考到100分，又要求學(xué)生能次次100分。我們總是不滿足于學(xué)生取得的成績，每次總能找到學(xué)生的缺陷。我也曾抱怨過：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著談情說愛的？怎么家長也不管？??那些坐不住的孩子，連帶他們的家長似乎就成了學(xué)校最大的麻煩。靜想深思，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該努力做個不抱怨的老師，不抱怨學(xué)校，不抱怨自己的職業(yè)，不抱怨自己的家人，也不抱怨學(xué)生和家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，“不以物喜，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，懷一顆寬容的心，感受歲月的美好，生命的饋贈！第四篇：做不抱怨的老師心得體會《做不抱怨的教師》讀后感作為現(xiàn)代教師，知識和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問題，非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比如進(jìn)取心、愛心、健康心、責(zé)任心。很多時候，不是能否勝任的能力問題，而是能否對職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同和對生活、工作抱有熱情和積極態(tài)度問題。為此，今年教育局提出教師要“向上、向善、陽光、正氣”，這一主題是和《做不抱怨的教師》一書的思想也是契合的。做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一個陽光教師。做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛，是指從愛護(hù)教育者的名譽(yù)出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長和社會的尊重與信任，成為可敬可愛的人。由于教師的工作對象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。對學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時對教育對象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因為沒有愛，也就沒有真正的教育。做不抱怨的教師就要對教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對教師職業(yè)投入積極的情感，才能把教書育人當(dāng)作一項事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來經(jīng)營，才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒有對教師職業(yè)投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去，沒有這種默默堅守的偉大，便不會得到社會及民眾的認(rèn)可，所以說，作為教師就應(yīng)該以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅持，便會享受到桃李滿天下的快樂。做不抱怨的教師就要明確自己肩負(fù)的責(zé)任。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，從而實現(xiàn)自己的人生價值