【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助了我更好地把握他們的心理，有助于我今后的教育工作。通過(guò)家訪，我深感在通訊發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，電話和網(wǎng)絡(luò)依然無(wú)法代替家長(zhǎng)和老師面對(duì)面的交流。在家訪中，不同的家長(zhǎng)有不同的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)和性格脾氣，所以，作為家訪者一定要具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。同時(shí)，家訪時(shí)還要注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出。通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。第一，家長(zhǎng)要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇，對(duì)孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo)；同時(shí)應(yīng)主動(dòng)與孩子談心，多給孩子一些行動(dòng)和心靈上的關(guān)愛(ài)，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)和孩子要共同制訂計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要讓雙方都接受，另外，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識(shí)。第二，老師布置假期作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生休息、娛樂(lè)，假期的另一個(gè)作用是要讓學(xué)生有更多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解社會(huì)、去感受生活，并在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。因此，我們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗(yàn)式、實(shí)踐式的作業(yè)。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)該大力推行第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會(huì)實(shí)踐，二者缺一不可。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育和社會(huì)接軌的一個(gè)重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)孩子和諧成長(zhǎng)、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開(kāi)一門(mén)課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來(lái)完成。我們應(yīng)緊緊抓住假期這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開(kāi)展各種有益活動(dòng)，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂(lè)并收獲著。第三篇：班主任教育敘事——家訪班主任教育敘事——家訪新屯中學(xué) 牟善文從事職業(yè)教育十一年，擔(dān)任班主任十一年，其中有苦也有樂(lè)，有喜也有憂，有得也有失。在我的第四屆班主任時(shí)發(fā)生的一件事情使我至今都耿耿于懷，難以忘記，一想起它，我的心就很痛。事情的經(jīng)過(guò)大概是這樣的：面對(duì)著通訊工具的迅猛發(fā)展，大量的手機(jī)、小靈通涌入校園的現(xiàn)象，為了保證課堂秩序的正常進(jìn)行，本著“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的原則，在那一學(xué)期的開(kāi)學(xué)初的一次班會(huì)課上，特意對(duì)此現(xiàn)象開(kāi)了個(gè)主題班會(huì)，并強(qiáng)調(diào)不允許學(xué)生帶著通訊工具進(jìn)課堂，更不能在課堂上響起鈴聲。結(jié)果第二天，在我本人的課堂上，正當(dāng)全班同學(xué)都全神貫注的聽(tīng)課時(shí)，一位同學(xué)的手機(jī)響了，我一氣之下沒(méi)收了手機(jī)，并在當(dāng)天下午下班途中順便到他母親單位送還手機(jī)，同時(shí)也想多了解該生在家里的情況。沒(méi)想到這次家訪是一次失敗的家訪，痛心的家訪。該生在開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，幾次騙家長(zhǎng)說(shuō)班里要收這錢(qián)、那錢(qián)，共從家長(zhǎng)手里拿走近百元。并且還騙家長(zhǎng)說(shuō)：班里每天下午放學(xué)后搞技能訓(xùn)練，沒(méi)有時(shí)間回家吃晚飯。而當(dāng)一聽(tīng)我說(shuō)在這一個(gè)月里除過(guò)剛開(kāi)學(xué)的學(xué)雜費(fèi)外，班里沒(méi)有收過(guò)一分錢(qián)時(shí)，同時(shí)也并沒(méi)有在放學(xué)后搞技能訓(xùn)練，而是可能去上網(wǎng)時(shí)，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)身就往學(xué)校跑，找到自己的孩子，當(dāng)著許多同學(xué)的面就是一頓臭罵。事情還遠(yuǎn)沒(méi)有完結(jié)束，從這以后的一周多的時(shí)間里，這個(gè)學(xué)生就開(kāi)始向班里的個(gè)別同學(xué)詐錢(qián)。當(dāng)被我再次發(fā)現(xiàn)后，再一次的批評(píng)教育，再一次的和他母親的電話交流以后，他沒(méi)來(lái)學(xué)校，離家出走了??最后還是返回了課堂。這件事情結(jié)束之后，我一直在想，我錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪了？我也始終認(rèn)為在學(xué)生徜徉學(xué)海，最親近的人莫過(guò)于班主任；教師耕耘三尺講臺(tái)，最大的幸福莫過(guò)于走近學(xué)生心海。本著“ 十年樹(shù)木，百年育人 ”原則在用心做教育，用愛(ài)心、恒心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，去尊重他們。但這位學(xué)生的離家出走讓我覺(jué)得我的這次家訪是一次失敗的家訪。也許對(duì)這件事情的處理從頭至尾都錯(cuò)了，但我又不知錯(cuò)在哪了。兩年的時(shí)間過(guò)去了，我的心也一直很痛，腦中常閃現(xiàn)著這一幕，揮之不去。第四篇：家訪敘事愛(ài)心家訪溝通無(wú)限姚光偉陽(yáng)春三月，草如茵柳如眉，桃泛紅柳抽綠，看門(mén)前仙桃，一樹(shù)含苞花待香；踩田野地頭，一片綠菜花黃?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，昨夜幾絲小雨輕灑，徐徐滲入大地。我裹挾著春的暖，開(kāi)始了播種愛(ài)的征程——家訪。推開(kāi)心窗，那平房里，那局促不安緊握著的雙手，那樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，是彼此真摯的溝通、心靈的交織。以一腔火熱的愛(ài)生之情，感動(dòng)著家長(zhǎng)與學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的相會(huì)，濃濃的師生情，化成馬洲大地上的縷縷春風(fēng)，沁人心脾。老師們叩開(kāi)的，不僅僅是一扇扇家門(mén)，更架起了一座座家校間的心橋。春，款款而來(lái)，就這樣走進(jìn)了彼此的心里，愿它常駐！學(xué)生心得六年級(jí)：“家訪？”當(dāng)老師宣布這一重大校方?jīng)Q定時(shí)，我瞪大雙眼，不可思議地失聲叫道，心兒“撲通撲通”跳個(gè)不停，就像古時(shí)兩軍交戰(zhàn)時(shí)，愈發(fā)密集的助威鼓點(diǎn)。不知為什么，我收斂起原來(lái)四處張望的目光，也把頭壓得很低，手中飛舞的筆也停滯不前?！安粫?huì)去我家吧？最近我的表現(xiàn)怎樣？作業(yè)都認(rèn)真完成了嗎？不禁捫心自問(wèn)，臉微微發(fā)燙，仿佛感覺(jué)到老師的目光正在我的身邊打旋。我在心里默默祈禱：幸運(yùn)女神在嗎？在我身上撒些魔法粉末吧??六年級(jí)： “尚老師馬上來(lái)家訪了?！眿寢尳油觌娫挘嬖V了我這個(gè)石破天驚的消息，我的心立刻揪了起來(lái)。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)桌子上還有雜物，地上還有幾粒瓜子殼，那怎么行？我可不能給老師留下個(gè)不講衛(wèi)生的壞印象。三步并作兩步，我將桌面上的雜物、地上的垃圾一掃而光，這才定下心來(lái)等待老師的大駕光臨。五年級(jí)：老師來(lái)家訪了，還帶了禮物——記錄我成長(zhǎng)的故事。打開(kāi)散發(fā)著淡淡香味的粉色信紙，細(xì)細(xì)閱讀。故事里寫(xiě)著我