【文章內(nèi)容簡介】 ’教我負天下人，休教天下人負我”，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃涼。11 “紅消香斷有誰冷”、“一年二百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”、“朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等。一方面是因為黛玉父母雙亡，寄人籬卜；另方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。12.“不覺勵倒山坡之上”。寶玉聽到黛玉的哭訴，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花樣成為過眼云煙，內(nèi)心萬分悲痛。13 課文中的黛玉形象：學(xué)識淵隱，樂為人師，熱情大方。選文中的黛玉形象：贏弱多病，多愁善感孤傲尖刻14 略第六單元 21 陳涉世家(1）卜dng 行列（2)s 日日6 屢次（3)wdng 稱王（4)] ldn 私自，偷著（5)n 了ng 難道（6)c 阮用鞭、杖或竹板打2(l）發(fā)間左／遭戍泌陽（2）今／誠以吾眾／詐自稱公子扶蘇、項燕（3）又／間令吳廣／之次所旁從祠中（4）乃／令符離人葛嬰／將兵拘薪以東3(1）道滴（助以已4(1）使? ? 惱怒（2）即使，假若（3）等到（4）通“披”5 A6(l）況目大丈夫不死則已，死就要｝幾出番大事業(yè)工侯將相難道有天生的貴種嗎廣（2）幾天后，（陳勝）召令當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)‘肖和有聲望的人一起來集會議事。7 ．殺死兩尉；揭露秦的苛政，得到｝卒擁護；提出策略日號，“為壇而盟”。SB , A D 10.(l）他在去職離任的時候，把百姓的借據(jù)全都燒r。（2)（鄭燮）在山東省先后做了十＿年’言，從沒有積壓的公事，也從沒有受冤杠的百姓11 為官清廉，勤于政務(wù)，愛民如子。結(jié)合材料評析示例：如杜絕送禮行賄，可謂之清廉；為官12 年無公文積壓可謂之勤于政務(wù)；冒險開倉販貸、去職焚券、與文士筋詠、資助韓生可謂之愛民如子。論．略（提示：要客觀公正地看待歷史人物的功足側(cè) 堿參考答案 魏二、過得失，陳勝有功績，但同時也有錯誤和局限。）22 唐雌不寫使命(1)j。（2)J 了n(3)x 39。 6n（礴）gU 了2(1）辱沒、辜負（2）擴充（3）只，僅俘(4）曾經(jīng)3(1）交換容易（2）即使這樣轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞（3）道歉感謝（4）只徒弟魂（1）通“措”，置（2）撞（3）屈服（4）明白5.(1）安陵君從先丁那里接受了封地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況場僅用五百里的土地（就交換）呢？（幻韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借為｝里的上地幸存下來，只是因為有先生啊。6 ．唐雌：臨危不淇，機鉀果敢；秦土：色厲內(nèi)在，外強中干。7(1）破舊（2）通“悅”，高興（3）打開〔 們大腿8(1）不同，句中指容貌神色，現(xiàn)在指對事物的形象或性質(zhì)加以描述(2）相同．都指臉部。（3）不同，句中指抒取精要反復(fù)研習(xí)，現(xiàn)在指簡要、精練。（4）相同，都指反復(fù)思考推求。9 哪有去游說國君而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相之位的人呢了10 提／Jj :(1）主要談發(fā)憤讀書而成功給我們的啟發(fā)；(2）可談世態(tài)炎涼，也可談激將的策略；(3）可談合縱后六國與秦斷絕來往的意義。11 ．如荊柯。事跡略。23 隆中對 1.(1）門do 喜愛（2)yl 拜訪（3)b 不ng 命人退避（理）du6 衡量（5)z 目Ou 后代(6)xo 愛撫，愛惜2.(1）代詞，代指徐庶（2）才（3）于是、就此（們憑借、用3(D 由是先主遂詣亮，（先主冷L 三往，（先主）乃見（亮）（幻今操已擁百萬之眾，（操）挾天子而令諸侯，此誠不可與（操）爭鋒。4(l）通“以”(2）歸附（3）招致（鈞親自5.(1）不僅僅是時機有利，而且也是人的籌劃得當(dāng)。（2）百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢？6 ．因為荊州“其主不能守”，而益州“劉璋暗弱，張魯釣北，民殷國富而不知存恤智能之士思得明君”。7(1）等到（2）通“返”(3）極好（4）躲藏8 D 9.(1)（張上誠）暗地里反叛元朝，表面上又歸附元朝，這是采取守勢的敵人，是沒有作為的。（2）抓野獸要先抓生猛的，抓強盜要先抓厲害的，如今的計策，不如先攻打陳友諒。10 提出了先滅陳友諒、后取張士誠的戰(zhàn)略方針。因為陳友諒雖然強大，但不得軍心和民心，容易攻克11 略（提示：小說經(jīng)過了藝術(shù)加工故事很曲折，這從去請諸葛亮的人數(shù)、各人的反應(yīng)等方面可以看出。）24 出師表 1.(1)yi 遺留（2)w 色I 給予（3）闖壞，惡（4)x 下ng 品德2.(1）但是、卻(2）在（3）用來（4）助詞，的3.(1）不同，古義是擴大，今義是商店開始營業(yè)或一天中第一次成交。（2）相同，都指相處和諧。（3）不同，古義指身份低微，見識短淺；今義指言行惡劣，不道德。（4）相同，都指反復(fù)思考衡量。4(1）親自（2）兵器（3）表明、顯揚(4）盡5.(1）在亂世間只求保令性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。（2）這是我用來報答先帝并盡忠心于陛下的職責(zé)和本分。6 追述以往經(jīng)歷，表達了“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心。7 〔 l）通“囑”(2）侍奉（3）一起_ }(4）(l）如果我的兒子可以輔作，那你就輔助他；如果他沒有才能，那你就：黔翼＿_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ＿才履糞飛 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材作業(yè)本 語文伽舀必0 取代他。（助我定將竭盡全力輔佐，卞獻忠誠堅貞的節(jié)義，直到白己死去！10 劉備死后，諸葛亮竭盡全力輔佐后豐，使國家強盛11 略（提不：在掌握資料的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見解．主要是全面r 解諸葛亮在中國歷史文化中所占有的特殊地位。）25 詞五首(1）溫庭綺李清照（2）同牌名題目（3）曲子詞長短句閩2(l）過盡千帆皆不是（2）將軍白發(fā)征夫淚（3）物是人非事事休（4 奮會挽雕弓如滿月3(l）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。（2）孫權(quán)曾經(jīng)“乘馬射虎”口(3）漢文帝時，石中太守魏尚抵御匈奴有功，卻因報戰(zhàn)果時多報了六個首級而被削職。后來，文帝采納了馮唐的建議，派馮唐去云中郡赦免魏尚。（4）晉王愷有良牛，名“八百里駿”，后世詩詞多以“八百里”指牛。4(1）部下（2）奏（3）像 一樣（4）了結(jié)，把事清做完5 一方面表明前面所述的年輕時的經(jīng)歷只是一種追憶；另一方面表明自己已然衰老，壯志不遂，心中抑郁、噴慈。6 題材卜：寫軍營里的生活場景，看劍、聽吹角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場點兵、騎馬、挽弓，這種種陪境都極勇猛、雄健。思想感清上表達為國立功的雄心壯志。7 兩個“自”字，使各不相干的“傷心”（詩人因友人遠去而獨自傷心）和“水流”聯(lián)系到了一起，以無情之水反襯詩人無可奈何的傷心之清。8 “青山力里孤舟”與第二句“水自流”相照應(yīng)，而“青山萬里”緊承上句“更遠”而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂（伴送他遠去的只有萬里青山），又表達了詩人戀戀不舍的深清。此句將寫景與抒隋自然而巧妙地結(jié)合在起，清摯意深，別有韻味。9 略（提示：要表現(xiàn)這樣一些要素：一位著意修飾的女子，倚樓凝眸望著煙波浩渺的江水，等待嘆別不歸的愛人，帆來帆往，日出日落，由希望變失望） 2 A3(1）諸葛亮（2）韓信（3）孔子（4）項羽4(1）拿1111 代有才人出各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（2）受任于敗軍之際奉命于危難之間（3）只恐雙溪炸錳舟載不動許多愁（4）了卻君工天下事贏得生前身后名5 D6 那此善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選抒好的人跟隨他，希望聽到真理。7 要點：(1）學(xué)貴善思；(2）不恥下問，抒善而從。8 悠長與紛亂。g 這兩句詩真切地表達了種典型的人生體驗：一個同隋別人不幸遭遇的人，往往沒有急識到他自己也是需要別人同清的不幸者；而當(dāng)他意識到這一點時，竟發(fā)現(xiàn)連同情自己的人也不再有了?！肮馒櫋鄙星矣嘘P(guān)切它的人，自己則連孤鴻也不如10 ．略第二篇：九上語文作業(yè)本答案第一單元１ 沁園春 雪 １．（１）蠟（２）裹（３）嬈（４）遜２．（１）宋 題目 詞牌名 北方的雪景 歷代的英雄人物 江山如此多嬌 引無數(shù)英雄競折腰（２）秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗（３）《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》 文學(xué)才華（這里用文學(xué)才華來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)）文采（４）數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝３．（１）強調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象。（２）強調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之快。（３）“欲”字把“山”、“原”人格化，生動地寫出了它們的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的氣概。（４）展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動機。（５）含蓄地表達出對歷史人物肯定中寓有批判的情感。４．示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。５．雪里行軍情更迫 雪中行軍 紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚氣概和雄壯軍威６．風(fēng)卷紅旗過大關(guān) 實７．略８．示例：課文對歷史人物的評價，是在詩詞中運用形象思維進行議論的藝術(shù)典型。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象化、詩化。詞中的評論既肯定這些歷史人物在歷史上的功績，又含蓄地批評他們長于武功而短于文治。歷史書上的表述略。２ 雨 說 １．（１）圃（２）錮（３）嚷（４）蓑（５）膏（６）褓２．（１）指說話時聲音語氣很輕很細，溫柔親切。造句略。（２）如同油膏一樣濕潤。造句略。３．我來了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細語地 我的愛心／像絲縷那樣／把天地／織在一起 我呼喚／每一個孩子的／乳名／又甜又準(zhǔn) 我來了，／雷電不喧嚷，／風(fēng)也不擁擠４．提示了“雨”訴說的內(nèi)容的變化，又是作者情感遞增的線索。詩人借春雨的形象，表達了對生活在中國大地上的兒童的祝福，對中國美好未來的祝福。５．意味著它好像是為了咬斷套在它脖子上的繩索。（或：要掙脫那牽在太陽手中的繩索，而且?guī)缀跻耙豢凇卑涯抢K索咬斷。）６．它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨立自主意識覺醒后的光芒。７．在這棵向日葵勝利與自信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩人在歌頌爭取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚冻龅难拇鷥r，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣。８．示例：一個成長著的孩子的象征。一個擺脫父母專橫過分的愛、尋求獨立自主的生命規(guī)劃、努力實現(xiàn)自我價值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗?fàn)?，去爭取自我價值的實現(xiàn)，獲得獨立自由的人格的象征。）９．略１０．（１）田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場枯黃失去牛羊的蹤跡，魚塘寒淺留滯著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。（２）田圃里的泥土將潤如油膏，牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗，魚塘里魚兒歡快地跳躍，小溪練習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺）。３ 星星變奏曲 １．（１）柔（２）爍（３）朧（４）寞（５）顫（６）僵２．凝望 安慰 疲倦３．示例：星漢燦爛，若出其里。七八個星天外。４．略５．實際上要表現(xiàn)的是詩人對早晨的熱戀與眷念。６．暗喻人生的早晨———青春年華。７．幾多遺憾，幾多哀怨。８．一是將詩人對早晨的眷戀之情推向高潮；二是將詩人那種在責(zé)怪與懊喪之后的頓悟寄寓其中：青春猶如早晨一去不復(fù)返，我們無須埋怨，更無須責(zé)怪，生活對于我們每個人都一樣，我們只有積極去努力、去奮斗，創(chuàng)造出千百種的美麗，才能無悔于這個甜美的早晨。否則，青春易逝，何處再去尋找她的蹤影？留下的只能是無盡的遺憾和懊悔。９．“朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”?！半鼥V詩”的代表詩人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。４ 外國詩兩首 １．（１）暈（２）逝（３）棲（４）嚷（５）撒（６）浸２．（１）英國 濟慈 樂音 歌兒 大地的詩歌從來不會死亡（２）俄羅斯 葉賽寧 圖畫 音樂 夢境３．略（言之有理即可。）４．自由。５．自由自在、無拘無束、悠閑快樂，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他們歌唱的對象，甚至連生的艱辛、死的虛無也與他們無緣。６．海鷗是作者思想觀念的象征，也是作者對理想的追求。７．回環(huán)復(fù)沓，反復(fù)吟唱，更增加詩歌的韻律感，令人回腸蕩氣。同時，也強化了詩歌所創(chuàng)造的特定的情境。８．略９．略單元復(fù)習(xí)１．宰 暢 顫 憚２．（１）妝—裝（２）慢—漫（３）RR—朧朧（４）彩—采（５）孫—遜（６）班—斑３．Ａ４．Ｃ 去掉“通過”或去掉“使”。５．（１）引無數(shù)英雄競折腰（２）人有悲歡離合（３）足蒸暑土氣 背灼炎天光（４）俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝（５）略６．示例：（１）一條小河 流動不息地奔向遠方（２）一只雄鷹 無所畏懼地搏擊長空（３）一輪明月 大公無私地播撒光明（合理即可。）７．強調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)著。８．新穎別致，給人以無限的歷史遐想。句子：穿好一襲墨衣／去鄭板橋畫里９．顯得更直接、親切，有利于更好地抒發(fā)感情。１０．松、梅。１１．自然美景１２．（１）擬人手法，生動地寫出了果實的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進的火車上，看到窗外果實在枝葉間閃現(xiàn)的情態(tài)。（２）一方面表現(xiàn)火車行駛之快，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之廣。１３．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力。１４．略１５．略第二單元５ 敬業(yè)與樂業(yè)１．咽 擱 淘 費２．（１）悔 誨（２）密 秘 ３．Ａ４．Ｃ8．示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價值。9．比喻。以自然科學(xué)知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價值和意義。10．她不為“塵世給的美譽”所累。11．示例：（１）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？示：此題應(yīng)結(jié)合生活實際，對老師提問可從“做法”上入手，對家長提問可從“態(tài)度”上入手。關(guān)鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統(tǒng)一。６ 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說１．肅 鞠躬 熄滅 朽２．Ａ３．Ｃ４．（１）“Ａ市的”移至“一棟”前?；蛟凇皬耐獗砩稀焙竺婕印翱础?。５．①堅忍頑強；②奉獻犧牲；③忍受寂寞。６．為了向世界展現(xiàn)“我們”的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)“我們”對生命意義的理解。７．示例：想。只有像臘梅那樣，經(jīng)過風(fēng)雪和嚴(yán)寒的磨礪與鍛煉，人生才會完美。／不想。因為做臘梅太辛苦、太寂寞，有時不被人們所理解。８．作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風(fēng)韻和清香，實現(xiàn)自己的價值。作者在寫臘梅的同時，實際上也在寫我們的人生。