創(chuàng)建雷鋒英雄中隊(duì)演講稿(編輯修改稿)
2024-10-14 00:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6．“英雄中隊(duì)”的活動(dòng)弘揚(yáng)了先進(jìn)文化，促進(jìn)了精神文明建設(shè)?！坝⑿壑嘘?duì)”像一面面火紅的旗幟引領(lǐng)著廣大少年兒童按照黨的要求，沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。毛岸英英雄中隊(duì)第四篇：創(chuàng)建英雄中隊(duì)活動(dòng)實(shí)施方案創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”活動(dòng)實(shí)施方案一、梅河口市山城鎮(zhèn)中心?；顒?dòng)的指導(dǎo)思想：中華民族精神是中華民族生存和發(fā)展的精神支撐，悠久厚重的華夏民族文化，孕育了成千成萬(wàn)的民族精英，這是我們民族的驕傲，這是幾千年中華文明史的財(cái)富。學(xué)習(xí)英模榜樣，尋找人生坐標(biāo)，是對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義的極好方法和途徑，也是少先隊(duì)的傳統(tǒng)活動(dòng)之一。為全面貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”的重要指示和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，山城鎮(zhèn)中心校少先隊(duì)決定：以學(xué)習(xí)英模榜樣為突破口，大力創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”，全面落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀。在創(chuàng)建過(guò)程中，通過(guò)了解英雄事跡、重塑英雄豐碑、學(xué)習(xí)英雄精神、繼承英雄事業(yè)，做到“讓英雄活在我們的記憶里，我們活在英模的事業(yè)里。”通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列適合少年兒童年齡心理特點(diǎn)的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的、角色體驗(yàn)的等等豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使每一個(gè)少先隊(duì)員都能通過(guò)創(chuàng)建“英雄中隊(duì)”的實(shí)踐和體驗(yàn)，做踐行“八榮八恥”的好少年。二、英雄中隊(duì)內(nèi)容及選題：在開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)的時(shí)候，在聞名遐邇的英雄中注意挖掘本土英雄，如我們本地英雄模范人物：楊靖宇、高鳳閣等。注：以上英雄中隊(duì)名稱僅供參考，各中隊(duì)可以綜合隊(duì)員、隊(duì)干部的意見(jiàn)以及根據(jù)各中隊(duì)的實(shí)際情況，確定合適的英雄中隊(duì)的名稱。選取主題中隊(duì)名稱時(shí)應(yīng)注意選擇英雄的面要廣，注意整體協(xié)調(diào)，不要集中在少數(shù)幾名英雄的身上，爭(zhēng)取做到“八榮八恥”的八個(gè)方面均有英模中隊(duì)建立。三、創(chuàng)建步驟及途徑：（一）確定主題：明確以哪個(gè)英雄為榜樣，建立英雄中隊(duì)。如： “雷鋒中隊(duì)”、“邱少云中隊(duì)”等。（二）制定方案：以文字形式寫(xiě)出較規(guī)范、有步驟、可操作的實(shí)施方案。各中隊(duì)綜合每個(gè)少先隊(duì)員及輔導(dǎo)員的聰明才智，確立中隊(duì)目標(biāo)，制定出英雄中隊(duì)的整體實(shí)施方案及計(jì)劃。（三）創(chuàng)建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開(kāi)始實(shí)施。創(chuàng)設(shè)主體氛圍。各中隊(duì)要在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)濃濃的學(xué)習(xí)英雄的氛圍，如張貼英雄畫(huà)像、英雄名言，開(kāi)辟學(xué)英雄專欄，通過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時(shí)建立班級(jí)英雄角。了解感知英雄。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄的先進(jìn)事跡、讀英雄書(shū)籍、上網(wǎng)查找英雄的各項(xiàng)材料、觀看有關(guān)音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。低年級(jí)：主要是聽(tīng)講英雄故事為主，聽(tīng)老師講，回家聽(tīng)家長(zhǎng)講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)，模仿的欲望。中年級(jí)：主要是以讀書(shū)、讀報(bào)和相互交流來(lái)了解英雄事跡，并開(kāi)始與在世的英雄們通訊聯(lián)系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭(zhēng)“我也這樣做”，這主要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書(shū)交朋友，中年級(jí)就開(kāi)展“讀好書(shū)做好人”的活動(dòng)。高年級(jí)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長(zhǎng)的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會(huì)這樣做”、“我該怎么做”，以此來(lái)促使他們學(xué)習(xí)英雄的精神實(shí)質(zhì)，踏著英雄成長(zhǎng)的足跡前進(jìn)。提煉英雄精神。在充分感知英雄事跡的基礎(chǔ)上，通過(guò)中隊(duì)會(huì)、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結(jié)英雄身上值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，概括出英雄精神，但應(yīng)注意要全方位認(rèn)識(shí)英雄、學(xué)習(xí)英雄，不要只學(xué)習(xí)他的某一方面，
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