創(chuàng)建雷鋒英雄中隊演講稿(編輯修改稿)
2024-10-14 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 6．“英雄中隊”的活動弘揚(yáng)了先進(jìn)文化，促進(jìn)了精神文明建設(shè)?！坝⑿壑嘘牎毕褚幻婷婊鸺t的旗幟引領(lǐng)著廣大少年兒童按照黨的要求，沿著正確的方向健康成長。毛岸英英雄中隊第四篇：創(chuàng)建英雄中隊活動實(shí)施方案創(chuàng)建“英雄中隊”活動實(shí)施方案一、梅河口市山城鎮(zhèn)中心?；顒拥闹笇?dǎo)思想：中華民族精神是中華民族生存和發(fā)展的精神支撐，悠久厚重的華夏民族文化，孕育了成千成萬的民族精英，這是我們民族的驕傲，這是幾千年中華文明史的財富。學(xué)習(xí)英模榜樣，尋找人生坐標(biāo)，是對少年兒童進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義的極好方法和途徑，也是少先隊的傳統(tǒng)活動之一。為全面貫徹落實(shí)胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的重要指示和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，山城鎮(zhèn)中心校少先隊決定：以學(xué)習(xí)英模榜樣為突破口，大力創(chuàng)建“英雄中隊”，全面落實(shí)社會主義榮辱觀。在創(chuàng)建過程中，通過了解英雄事跡、重塑英雄豐碑、學(xué)習(xí)英雄精神、繼承英雄事業(yè)，做到“讓英雄活在我們的記憶里，我們活在英模的事業(yè)里。”通過創(chuàng)設(shè)一系列適合少年兒童年齡心理特點(diǎn)的、孩子們喜聞樂見的、現(xiàn)場實(shí)踐的、角色體驗(yàn)的等等豐富多彩的少先隊活動，使每一個少先隊員都能通過創(chuàng)建“英雄中隊”的實(shí)踐和體驗(yàn)，做踐行“八榮八恥”的好少年。二、英雄中隊內(nèi)容及選題：在開展創(chuàng)建活動的時候，在聞名遐邇的英雄中注意挖掘本土英雄，如我們本地英雄模范人物：楊靖宇、高鳳閣等。注：以上英雄中隊名稱僅供參考，各中隊可以綜合隊員、隊干部的意見以及根據(jù)各中隊的實(shí)際情況，確定合適的英雄中隊的名稱。選取主題中隊名稱時應(yīng)注意選擇英雄的面要廣，注意整體協(xié)調(diào)，不要集中在少數(shù)幾名英雄的身上，爭取做到“八榮八恥”的八個方面均有英模中隊建立。三、創(chuàng)建步驟及途徑：（一）確定主題：明確以哪個英雄為榜樣，建立英雄中隊。如： “雷鋒中隊”、“邱少云中隊”等。（二）制定方案：以文字形式寫出較規(guī)范、有步驟、可操作的實(shí)施方案。各中隊綜合每個少先隊員及輔導(dǎo)員的聰明才智，確立中隊目標(biāo)，制定出英雄中隊的整體實(shí)施方案及計劃。（三）創(chuàng)建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開始實(shí)施。創(chuàng)設(shè)主體氛圍。各中隊要在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)濃濃的學(xué)習(xí)英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學(xué)英雄專欄，通過黑板報、手抄報、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時建立班級英雄角。了解感知英雄。通過學(xué)習(xí)英雄的先進(jìn)事跡、讀英雄書籍、上網(wǎng)查找英雄的各項(xiàng)材料、觀看有關(guān)音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。低年級：主要是聽講英雄故事為主，聽老師講，回家聽家長講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)，模仿的欲望。中年級：主要是以讀書、讀報和相互交流來了解英雄事跡，并開始與在世的英雄們通訊聯(lián)系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭“我也這樣做”，這主要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書交朋友，中年級就開展“讀好書做好人”的活動。高年級：通過網(wǎng)絡(luò)等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會這樣做”、“我該怎么做”，以此來促使他們學(xué)習(xí)英雄的精神實(shí)質(zhì)，踏著英雄成長的足跡前進(jìn)。提煉英雄精神。在充分感知英雄事跡的基礎(chǔ)上，通過中隊會、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結(jié)英雄身上值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，概括出英雄精神，但應(yīng)注意要全方位認(rèn)識英雄、學(xué)習(xí)英雄，不要只學(xué)習(xí)他的某一方面，
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