【文章內(nèi)容簡介】 運(yùn)算順序,+〔(+)〕++(+)+解決問題：（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？（2）。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？ 課后小結(jié)：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第104頁例5和例6。課型：新授課 教學(xué)要求：在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。提高學(xué)生的審題能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查口算：(投影片或口卡)++++用簡便方法計(jì)算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175120752543012179 36+11+64+8985（15+64）引入：我們運(yùn)用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。二、授新課創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？ 班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由匯報(bào)：（1）+++= ++= += 34（秒）（2）+++=（+）+（+）= 17+17= 34（秒）比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加、減法同樣適用。三、復(fù)習(xí)鞏固練一練+++ ⑴要求：獨(dú)立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報(bào)用簡便方法計(jì)算下面各題++++++3++++（+）要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)簡算++++++ = ++=（+）+（+）= += 17+17 = 34（秒）= 34（秒）課后小結(jié)：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八 課型：練習(xí)課 教學(xué)要求：鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡算的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行簡算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡算。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行簡算。教學(xué)過程：一、口算++5++ 9+二、簡算練習(xí)在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“”。+=□+++=+（□○□）（+）=□○□=（□○□）下面各題能用簡算的就用簡便方法計(jì)算。（比賽完成）+++16+ 10++ +++（+）三、解決問題P105 4 2004年春季運(yùn)動(dòng)會(huì) 田徑 思念機(jī)組男子450米接力賽選手情況：（見書）提問：⑴你能知道那些信息？⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？⑶這道題要求我們解決什么問題？⑷獨(dú)立完成⑸怎么算的快？P106 5提問：⑴你能知道那些信息？⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？⑶這道題要求我們解決什么問題？⑷獨(dú)立完成⑸怎么算的快？P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）⑴你能知道那些信息？⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨(dú)立完成⑸怎么算的快？P106 8 ⑴ 通過觀察圖、計(jì)算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？ ⑵通過計(jì)算你還可以獲得哪些信息？P106 9完成表格。說說每輪動(dòng)作后，這三對(duì)選手的的分及排名情況四、作業(yè)：第134頁7題總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？ 課后小結(jié)：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: ::通過復(fù)習(xí),、:投影片 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)提問: 小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么?口算: + + +2 + : + 13+ + 提問:小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么? 練習(xí): : + (+)+ +():(1).+=( )(2).+=(20 )(3).(+)=( )++ ++ + (+)+++ 列式計(jì)算:(1).,和是多少?(2).? 解決問題:,?,全年超過計(jì)劃多少萬噸?有兩個(gè)糧食倉庫 ,第二個(gè)倉庫里有50噸,這時(shí)第一個(gè)倉庫的糧食比第二個(gè)倉庫少多少噸?,? 7第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊 第六單元小數(shù)的加法和減法教學(xué)計(jì)劃第六單元小數(shù)的加法和減法教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2．使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3．使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。二、教材簡析1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。在人類生產(chǎn)和生活中，諸多問題的解決，離不開小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。以上內(nèi)容具體編排如下表：三、教學(xué)建議1．選擇近期對(duì)學(xué)生有較大影響的活動(dòng)來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法?，F(xiàn)實(shí)生活中，蘊(yùn)含著小數(shù)加減計(jì)算的活動(dòng)大量存在，這些活動(dòng)中，哪些是在近期對(duì)學(xué)生影響較大的？是學(xué)生感興趣的？這是我們選擇素材的一條基本思路。因此，教學(xué)時(shí)，既可根據(jù)教材提供的運(yùn)動(dòng)場上的信息，特別是雅典奧運(yùn)會(huì)中的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為素材，也可根據(jù)當(dāng)?shù)厣?、生產(chǎn)實(shí)際，如家庭用水、用電、用煤氣的數(shù)量與價(jià)錢；農(nóng)家各項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量、收入；購買有關(guān)生活、學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢等等，都可作為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的素材，通過結(jié)合學(xué)生熟悉的生活來學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。2．鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識(shí)。小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計(jì)算方法，學(xué)生在第一學(xué)段的三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握了。因此，讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個(gè)重要策略。教學(xué)時(shí)，教師的職責(zé)是：幫助學(xué)生激活整數(shù)加減法的計(jì)算方法這一已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并嘗試用它來計(jì)算小數(shù)加減法；讓學(xué)生明確列豎式時(shí)應(yīng)如何對(duì)齊數(shù)位，懂得道理何在；學(xué)會(huì)用自己的語言表述自主嘗試的過程和結(jié)果。通過自主學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)，使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲取知識(shí)的一條重要途徑。3．提倡解題策略的多樣化。為了使因材施教、讓每一個(gè)人都得到充分發(fā)展的理念落到實(shí)處，教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式思考問題，提出自己的解法。如，教學(xué)例1中解答“第二輪動(dòng)作完成后中國隊(duì)領(lǐng)先多少分”的問題時(shí)，教師不宜作任何提示，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法。又如，教學(xué)例例4時(shí)，不必將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主解答的基礎(chǔ)上，通過合作交流，領(lǐng)會(huì)多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達(dá)到提高數(shù)學(xué)思考能力和計(jì)算能力的目的。4．引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之一，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的途徑之一，就是使學(xué)生形成不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材提供的豐富素材，根據(jù)素材給出的若干信息去發(fā)現(xiàn)隱含在信息中的若干數(shù)學(xué)問題。如，例1顯示的是父子二人觀看女子雙人跳水比賽的情境，當(dāng)記分牌逐一顯示中國和加拿大運(yùn)動(dòng)員第一輪及第二輪動(dòng)作完成后的得分情況時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“根據(jù)第一輪動(dòng)作的得分情況，你能提出什么問題？第二輪呢？”又如，教學(xué)例４時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到表格呈現(xiàn)４位學(xué)生“50米跑的成績”時(shí)，引導(dǎo)他們發(fā)問：“看到這張表格，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”這樣經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)中的若干信息發(fā)問，天長日久，學(xué)生就能養(yǎng)成面對(duì)周圍世界的諸多現(xiàn)象不斷發(fā)問的良好習(xí)慣。第四篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第六單元 小數(shù)的加法和減法(單元目標(biāo)及教案)第六單元 小數(shù)的加法和減法單元教材分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的在人類生產(chǎn)和生活中要解決諸多的問題都離不開的小數(shù)加減法，是形成良好計(jì)算能力的重要組成部分。單元教學(xué)內(nèi)容：其主要內(nèi)容有：小數(shù)加法，減法，混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)運(yùn)算。單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解并能正確地進(jìn)行加減法以及混合運(yùn)算。使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，提高小數(shù)加減法能力的自覺性。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解并能正確地進(jìn)行加減法以及混合運(yùn)算。單元教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，提高小數(shù)加減法能力的自覺性。單元課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí)小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁例2 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法754+38262000493引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。二、教授新課。1