地理教學心得(編輯修改稿)
2024-10-13 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情境，激發(fā)學生的學生熱情。進行地理教育實習的時間不長，但是遇到的困難卻不少。自己一邊進行教學實習一邊思考，怎樣才能夠提高課堂效率，在短短的45分鐘內(nèi)極大的集中學生的注意力，因為課堂沒有吸收，才是一切問題的根源。在跟很多同學和任課老師交流后，自己對于地理教學中如何提高課堂效率，有一些不太成熟的想法：一，形式要創(chuàng)新，緊緊地吸引學生記得自己高中第一次上地理課的時候，來了一個年長老師，認為肯定和其他課一樣是照本宣科，做好了睡覺的準備。然而出人意料的是老師來的時候抱來了當時還很少見的投影儀，學生誰都沒有見過，極大的調(diào)動了學生的興趣，都想看看究竟怎么用。老師頭一次上課就要自我介紹，其中家鄉(xiāng)在哪里必不可少。每說到一個的時候，他就讓學生在墻上的投影中找自己的家鄉(xiāng)，然后猜像什么，再疊加相應的圖片。所有的同學都很積極，一節(jié)課下來大家都記住了全國的行政邊界輪廓，也對地理老師和地理課充滿了興趣。如今是多媒體的時代，計算機網(wǎng)絡為我們教學提供了更多的選擇，尤其我們年輕的老師更應該緊緊跟上時代的步伐，利用最先進的教學手段來創(chuàng)新教學的形式，依次來豐富課堂，從上課的一開始就從形式上緊緊的吸引學生。比如在降到地球運動的時候，本身這節(jié)是高中的難點，但是很形象的，對于空間想象思維不好的同學來說就有些吃力，我就制作了Flash動畫，配了優(yōu)美圖片和動畫，動畫展示了宇宙、太陽系、地月系的相互關系和黃赤交角的原理，同學們一看就懂了。即使那些平時不愛動腦筋的同學也很積極的去思考。形式固然要在內(nèi)容上才能發(fā)揮作用，但是好的新穎的新式是能夠吸引學生的前提。二，內(nèi)容要豐富，牢牢地抓住學生信息社會到處充斥著各種各樣的信息，如果老師講課的內(nèi)容還是僅僅停留在書本和參考書的范圍內(nèi)，未免會讓學生感覺落伍和無聊。以前有的老師備一次課能用很多年，這樣的事情如果發(fā)生在當代，顯得匪夷所思了。我們應該盡可能的利用現(xiàn)在搜索信息的各種手段獲得有用信息。比如在給學生講低壓氣旋的時候剛好是鯰魚臺風登陸的時候，我就去中國氣象局網(wǎng)站下載了當天的衛(wèi)星云圖，給同學們看。讓同學們找哪里是低壓中心哪里是高壓中心，當時很多同學說臺眼是高壓中心，我糾正同學們說，在衛(wèi)星云圖上能夠看到云的大都是低壓中心，因為是上升氣流才會冷凝成云，而能清楚看到大陸或者海洋的說明是下沉氣流，是高壓中心，同學們恍然大悟。這是信息社會，各種信息通過各種媒體鋪天蓋地的襲來，人們有招架不住的趨勢，昨天時尚的話題還沒有來得及討論，已經(jīng)被今天新的議題所覆蓋。所以對于孩子來說信息泛濫也是值得老師在教學過程中注意的問題。為了使學生在有限的時間內(nèi)盡可能的吸收有用知識，這就要求老師對大量信息做出篩選，有選擇性的傳輸給學生。三，語言要幽默，漸漸地放松學生同樣的內(nèi)容，相比起死板枯燥的語言，用幽默生動的語言去講述，能夠給人留下深刻的印象，在輕松幽默當中就學會了知識。如在講水循環(huán)的時候，我說今天地理課上我發(fā)了火，頭上出了汗，太陽一出來蒸發(fā)了，在招寶山上空形成了水汽，下了場雨，創(chuàng)碰巧有幾滴又落回我頭上，剛這就是一個水循環(huán)，而且是個陸地間循環(huán)。同學們哄堂大笑之中也就理解了怎么回事，而且容易吸引那些走神的同學。不光是講課，有時候老師批評學生也要注意使用幽默的語言，不僅能夠糾正學生，而且有利于學生主動認識自己的錯誤。上課的時候有個同學在搗亂，剛好是我講海風和陸風的時候，就說這位同學站在懸崖上面對著大海，反思他剛才在地理課上的所作所為，如果這時是白天，那么他是安全的，如果是晚上，吹起一陣風，他就會感覺到一雙罪惡的手在把他往懸崖下推。同學們又笑了，那位同學不好意思了，我讓他站到講臺起來，面對大海（同學），說白天，同學們就吹他，說晚上我就吹他。相信這樣下來即使那些不喜歡學習的同學也會感覺地理課堂與眾不同，也由不得他神游課堂之外。
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