【文章內(nèi)容簡介】 性，解決師德建設(shè)中的突出問題，貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、調(diào)動廣大教師實施素質(zhì)教育的積極性，努力提高教師職業(yè)道德水平，規(guī)范教師行為，厚德篤教，造就一支德能雙馨的教師隊伍。學校決定本學期開展以“學英模，守規(guī)范，鑄師魂”為主題的師德建設(shè)活動，方案如下：一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和胡錦濤總書記提出的“四點希望”（“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”）為指導，以辦人民群眾滿意的教育為宗旨，大力弘揚“厚德、博學、篤教”的五蓮教育精神，切實履行師德規(guī)范，不斷強化師德教育，積極引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步激發(fā)教師的職業(yè)榮譽感和干事創(chuàng)業(yè)熱情，切實打造出一支忠誠教育事業(yè)、讓人民群眾滿意的教師隊伍。二、組織領(lǐng)導為切實加強對此項工作的領(lǐng)導，學校成立活動領(lǐng)導小組，名單如下：組 長：胡軍方副組長：克依木阿不都卡迪爾 成 員：全體教職工三、活動目標通過師德建設(shè)活動，在全校廣大教育工作者中形成“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的師德風尚。進一步提高教師職業(yè)道德水平，以優(yōu)良的師風，帶動教風，促進學風，優(yōu)化行風，使教師成為公民道德的楷模，使我校成為風氣正、形象好、文明程度高的學校，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。確保實現(xiàn)“六個進一步”，即：進一步增強政治敏銳性；進一步提高政治學習積極性；進一步增強事業(yè)心和工作責任感；進一步塑造 1 教師良好形象；進一步提高遵紀守法觀念；進一步提高教書育人的能力。四、活動內(nèi)容（一）深入開展師德學習活動學習師德規(guī)范，亮化師表形象。學習國家教育部新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻領(lǐng)會修訂內(nèi)容所體現(xiàn)出的思想和深刻內(nèi)涵，愛和責任依然是對老師最起碼的要求，當好學生的引路人。學習省素質(zhì)教育會議精神和 “五蓮縣中小學辦學行為規(guī)范”，培養(yǎng)法律法規(guī)意識，依法從教，文明執(zhí)教，樹立良好的教師形象。向英模教師學習，弘揚偉大師魂。四川汶川發(fā)生特大地震，面對突如其來的災難，災區(qū)廣大教師忠于職守，臨危不懼，舍生忘死，全力以赴搶救學生，在大災面前經(jīng)受住了考驗，用鮮血和生命彰顯了偉大的抗震救災精神，用愛與責任詮釋了人民教師的神圣職責，以對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠譜寫了人民教師的英雄贊歌，展現(xiàn)了新時期人民教師高尚的職業(yè)操守和可貴的精神面貌。災區(qū)教師在抗震救災中可歌可泣的英雄壯舉和感天動地的崇高精神，充分展示了當代人民教師的光輝形象、高尚師德和偉大師魂。學習貫徹《規(guī)范》，就是要大力弘揚萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神。向抗震救災英模教師學習，可以使我們的思想進一步升華，模范地履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以對學生的摯愛、對教育事業(yè)的責任，以人民教師的人格魅力和學識魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師。學習本校的模范教師。為全體教師樹立身邊的楷模，讓正氣和奉獻成為教師的主流，教師隊伍素質(zhì)不斷提高。向奧運冠軍學習，增強民族自豪感和職業(yè)使命感。學習奧運冠軍不畏艱苦寂寞，勤學苦練，競賽場上，敢爭第一，為國爭光的拼搏精神，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的榮辱觀、道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。了解改革開放30年來，我國教育事業(yè)取得巨大成就，肩負起時代賦予我們的新的偉大使命。社會發(fā)展已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段，在新的歷史起點上，實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉(zhuǎn)變，這是提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒有高水平的教 師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強國，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍整體素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個重要標尺，師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。（二）建立嚴格的師德規(guī)范制度結(jié)合工作實際，建立切實可行的教師職業(yè)道德考評細則，并認真組織教師、學生、家長開展師德考評工作，將師德考評結(jié)果載入教師個人檔案，作為教師考核、職稱聘任、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。實行 “師德一票否決制”。建立師德學習交流制度。班子讀書論壇、班主任班級管理論壇、課任教師幫扶困難生“1＋1”交流制度，“走近學生心靈”等。（三）開展形式多樣的師德活動積極搭建平臺，圍繞師德建設(shè)主題，結(jié)合本校實際，以“內(nèi)強素質(zhì)，外樹