【文章內容簡介】 夠了。三、學會等待，耐心守候。曾經在網絡上看過這樣一句話“每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信每一朵花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！”教育是農業(yè)，需要精耕細做。唯有用心，教育才會變得鮮活；唯有用情，教育才會在師生間綻放美麗的花朵。當我們俯下身來，走近學生，以欣賞的目光傳遞給學生鼓勵，我們就會得到學生最純凈而又真摯的回報。蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調?！苯逃褪庆o待花開。在和學生打交道時，我們要蹲下來，和學生處在同等高度，從而了解孩子的所思所想，把握教育的起點；我們要慢下來，不要急躁，要放慢腳步，學會傾聽，關注學生的成長過程；還要靜下來，等待花開，聆聽更多花開的聲音……小學教師教學工作總結6又一個學期臨近尾聲，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:一、提高自己的教學水平，以此提高教學質量我力求在工作上嚴格要求自己，堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，上好每一節(jié)課，提高自己的教學質量，認真鉆研教材，吃透教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道學生應補充哪些知識。所以，我努力提高自己的教學水平，力求在有限的時間里，達到更高的效率，提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:⑴課前準備:備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。二、提高學生的各方面能力學生不僅要有最基本的學習知識的能力，還應該有獨立自主學習、復習、系統(tǒng)鞏固的能力，尤其是新課進行完之后，更要有一個清楚的學習方向。這就要求老師不僅重視知識的鞏固，也要重視能力的培養(yǎng)，學習態(tài)度的引導等等。針對優(yōu)等生，我放手讓他們自己主動的學習，對課本，對老師……都可以質疑，發(fā)問，這樣，他們得到的知識會更全面。如果說優(yōu)等生是一個班級的后盾，那么中等生就是班級的中流砥柱，其實，中等生身上更有可開發(fā)的潛力，所以，本學期，我把主要精力放到了中等生上，課堂、課下，更多的去關注這些學生。因為這些學生并不是不聰明，而是缺少良好的學習習慣和方法的指導，在教學工作之余，花些心思在這些身上，效果會更好的。對于后進生，我一直采取“一對一”幫助法，一個優(yōu)生負責一個后進生，共同學習，共同提高?？傊?，隨著社會對教師的素質要求的提高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。小學教師教學工作總結7時光匆匆，一個學期這么快就結束了，回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。下面就本學期的工作做以下回顧總結，以促進我今后的工作能進一步提高：本學期我擔任二年級班主任、二年級語文和六年級英語教學工作，第一次作為低年級的班主任，也沒什么經驗，很多事都在摸索中前進，還要不斷的向同事們學習。在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣。無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣都很重要。平時，我利用比賽的方式激勵孩子們去努力做好，我還從自身做起，每次進教室我都先往地上看一看，撿一撿，把課桌擺一擺，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍，一學期下來孩子們都有了明顯的進步。我圓滿的完成了自己的教學工作，在期末考試中，我所任教的語文和英語都取得了優(yōu)異的成績。在平時的工作中，首先我自己認真鉆研教材，把握好重難點，課后做好輔導。學生方面我把全班同學分成了8個小組，每個小組都設有大組長和小組長，我讓每個小組長監(jiān)督組員，教會他們批改作業(yè)，為培養(yǎng)他們小組合作學習打好基礎。每天我都會抽幾分鐘時間讓孩子們自己朗讀他們的優(yōu)秀日記和寫話，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。另外在課堂上，也培養(yǎng)出了一些小老師，他們能夠自信的`走上講臺，大大方方的展示?？吹胶⒆觽兛鞓穼W習，快樂地成長，我感到由衷的高興。六年級英語課，我一周只有三節(jié)，教學任務又很重，所以課堂上我注重學生英語學習興趣的培養(yǎng)，我總是根據每一課的特點，設計課堂活動，讓孩子們喜歡上英語課，不害怕背單詞。家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與家長進行交流。期中考試后我就在開家長會的時候建立了我們班的微信群，家長們和我之間有了很好的互動，也讓我們能夠隨時隨地的了解孩子們的情況。在以后的工作中，我還會一如既往，踏踏實實的做好自己的事。小學教師教學工作總結8時間過得真快，我由實驗小學到江平村小學交流的工作悄然已過了一年。這一年對我來說是個磨練的歷程，學習的歷程，成長的歷程。20xx年9月初，我們一行17人正式走進了江平村小學。江平村小學是一個縣城周邊的學校，我們來到這所學校的時候，學校剛剛新建教學大樓。學生沒有活動場地，全校學生人數大約1200人，有18個班級，有9個班級在臨時搭建的板房教室里上課。這里的老師愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，對我們的到來十分熱情，不管是年老的還是年少的老師，整個校園洋溢著青春活力。大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”?！俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌?。20xx年，我擔任三年級（2）班的班主任以及語文教學工作。我認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認認真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向同事們學習。我深深體會到：縣城小學與鄉(xiāng)村小學的教學方式差距很大，但他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學藝術讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起討論。凡是有教研活動，我總認認真真地聆聽，思考，學習他們的教學方法。他們的教學方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學習。除了聽校本的教研活動課，我還參加了全區(qū)在桂林舉行的小學習作教學觀摩研討活動，更多老師的優(yōu)秀的教學方法和教學風格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是黃玉芬副校長的三年級習作課，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們看到的是老師深厚的教學基本功，簡直是一種美的享受。聽課、學習，再結合自己已有的教學經驗，自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了學校領導、同行們的極高的贊許和認同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。這一年，我擔任的三年級（2）班的語文教學成績在原來的基礎上有了很大進步，學生在各方面的能力也有進一步的提升。這一年，有一件事我永遠難忘。那是我剛到江平村小學交流的第一個月，由于自身的原因，我什么車都不會騎，只好每天打車去上班或徒步上班，黃校長看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動開車把我送回家，這樣的小事我都不記得有多少次了。這樣的小事，這樣的關懷，讓我溫暖至今?；ㄩ_花落，一年的交流已經接近尾聲，回想一年來點點滴滴的成長與進步，我的思緒難以平復。作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對新的學校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長和學生，還要面對“不好管理的老師才派出去交流，教學工作整不好，領導不喜歡人才派出去交流”的流言，有時候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學校，再從學校到家，再加上緊張而繁忙的教學工作，其中的辛苦是可想而知的。但這些都不是事，最難忘的是：大熱天，師生們在板房教室里上課的情景，每天在低矮、陰暗、酷熱的板房里上課，汗流浹背，頭頂一片熱氣，跟汗蒸沒什么兩樣，更要緊的就是一節(jié)課下來，盡管師生們辛辛苦苦卻效果不明顯，因為板房教室房頂都是連通的，毫無隔音可言，大大地影響了教學效率。然而我們更是幸福的。因為我們特殊的身份，使我們同時得到兩個學校的關心和培養(yǎng)。雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因為有了像我這樣的交流教師，我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。一年很長，因為每天都是那樣的奔波，忙碌和辛苦；一年很短，悠悠歲月，一年不過是彈指一揮間，而我們相信：一年的交流經歷將是我們一生的財富！在未來的歲月里，讓我們帶著我們的責任，我們的愛，我們的堅持，繼續(xù)努力工作。為了加強農村學校教研工作，提升農村學校教師的教學能力，提高農村學校教育教學質量，自治區(qū)教研室于20xx年在大水坑鎮(zhèn)建立了農村學校教研工作聯系基地。我校有幸成為“基地”學校的一員，兩年多來，我校得益于區(qū)教研室和縣教研室領導多次指導和幫助，使我校在教研活動的內容、形式、方法等方面都取得了一些進步，現就我校近年來的校本教研工作和大家進行交流。一、專家指導，“同課異構”教研活動受歡迎。以區(qū)教研基地建設為契機，積極配合上級教研組織開展工作。20xx年3月22日至3月23日區(qū)教研室在大水坑一小舉行“同課異構”教研活動，我校非常重視這次活動，把它看作是一次學習開展教研活動的難得良機，選派15名學校各科教學骨干教師參與活動。畢竟“同課異構”教研活動是一個新生事物，是我們第一次接觸“同課異構”教研活動。因此參加“同課異構”活動的語文教師余學琴老師，科學課教師王國璽老師，信息課教師李曉婷老師，備課時非常認真，為上好交流課他們在課前反復磨課，請同學科教師和學校領導聽課、評課，提出建議。他們反復修改教學設計，爭取為這次活動呈現一節(jié)優(yōu)質高效的好課，參與教研活動的其他教師為評課、交流也做了精心準備。此次“同課異構”活動的課程內容是三年級語文《檢閱》、三年級科學《我們的磁針》、四年級信息課《設置ie瀏覽器默認主頁》。區(qū)教研馬蘭老師一行各位專家親臨現場對活動進行指導，在會上金惠老師進一步強調了科學課的教育理念和教學方法，提出小學科學課要注重培養(yǎng)學生學會動手、動腦，對三位老師的做課進行了指導并給予肯定。楊宏軒老師對信息課也進行了指導與點評。在會上馬蘭老師針對“同課異構”教研活動的意義和形式談了自己的看法，同時對三節(jié)語文課做了精彩點評，還對農村學校校本教研活動工作安排提出了寶貴的建議，為農村學校開展校本教研活動指明了方向。使我校全體教師對“同課異構”教研活動的認識更加全面和透徹，也為我校教師參加“同課異構”校本教研活動提供了理論依據。據此我校每年每學期開展六次各科教師參加的大形教研活動（其中一次是“同課異構”聯片教研活動），一改過去我校制定教研計劃周周搞集體教研活動多而繁雜的做法。過去教研活動安排得多教師疲于應付，活動次數適當減少教師有了準備的時間，活動的質量提高了，老師參加活動的積極性反而更高了，學校每次活動都能落到實處，提高了活動的實效性。這次區(qū)教研室農村教研基地開展的教研活動，對后來我校開展“同課異構”的活動影響極其深遠，“同課異構”成為學校校本教研活動的一種特定形式。從此“同課異構”在學校各種形式的活動中得到運用，比如為迎接縣城學校送教下鄉(xiāng)活，學校都安排一節(jié)相同的課程進行“同課異構”活動。俗話說：不怕不識貨就怕貨比貨，通過和縣城學校的對比，我們看到了差距，找到了不足。通過傳經送寶，使我校教師學到了名師的精神和先進的教學方法，輻射效果顯著。在學校的常規(guī)教研活動中，同年級同學科都安排“同課異構”活動，學校優(yōu)質課決賽也是以“同課異構”的形式進行的。學校對特崗教師的培養(yǎng)和教育非常重視，安排老教師一幫一結對幫教，以老帶新，幫助年輕教師盡快成長，老教師和特崗教師的示范課和交流課也是以“同課異構”的形式開展的，幫教效果很好。因此可以說“同課異構”活動很受歡迎，已經深入人心，得到老師廣泛認可。建立區(qū)教研基地兩年多以來，在上級教研部門的幫助下，學校領導和教師對校本教研的認識逐漸清晰起來了，充分了解了“校本教研是什么”，“校本教研做什么”這些困擾我們的問題。從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行教育教學研究。我校教研工作初見成效，不過“同課異構”還處在探索階段，以后還需要做更多的具體工作，使我?！巴n異構”教研活動更加成熟。二、聯片教研，校際交流集團學校謀發(fā)展。開展校際交流