【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒有新中國(guó)，我們黨為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的努力，和平的時(shí)代在我們黨通過(guò)奧運(yùn)會(huì)，世博會(huì)，亞運(yùn)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際地位和競(jìng)爭(zhēng)力，表明我們是發(fā)展中國(guó)家，將成為世界的信心力量。只有以中國(guó)共產(chǎn)黨為核心的領(lǐng)導(dǎo)，我國(guó)才能繁榮昌盛。三，我們黨員在共產(chǎn)黨員先鋒崗位，繼續(xù)增強(qiáng)責(zé)任感，自我意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)良好解釋輸血的一些問題的態(tài)度，盡可能患者為患者規(guī)定程序程序及其家屬走了很長(zhǎng)的路要走，遇到了一個(gè)特殊的稀有血型，盡可能與血庫(kù)及時(shí)溝通，不延誤患者血液。以便宜的患者為己任，真正以患者為第一服務(wù)理念。第四，導(dǎo)演從領(lǐng)導(dǎo)開始自己，在工作人員不足的情況下經(jīng)常加班，作為班級(jí)難度同志，團(tuán)結(jié)和溫暖，讓我們有一個(gè)年輕黨員學(xué)習(xí)榜樣，一個(gè)優(yōu)秀的基層黨組織作為橋頭堡，因?yàn)檫@么好的領(lǐng) 指導(dǎo)，會(huì)有更多好的同志。超過(guò)奉獻(xiàn)，不讓別人犧牲，而是帶頭。比起領(lǐng)導(dǎo)角色，不僅喊喊口號(hào)，而且雙重工作。不僅從意識(shí)形態(tài)教我們年輕人，而且從行動(dòng)教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)合格的共產(chǎn)黨員。五，部門增加清洗，學(xué)習(xí)部門相關(guān)系統(tǒng)和輸血相關(guān)的前沿知識(shí)，從外部到共產(chǎn)黨內(nèi)部保持先進(jìn)性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。我可以做的是“星火，你可以從自己開始一場(chǎng)大草原火”，貢獻(xiàn)自己的光和熱?！拔沂菢s耀的黨旗”，是通過(guò)這個(gè)事件提醒我們所有權(quán)的感覺，給黨的家庭給醫(yī)院做普通的小事情，病人周圍照顧自己的想法改善，這是為榮耀的黨旗。第四篇：我為黨旗增光輝吳樂琴我為黨旗增光輝記青島市教育局語(yǔ)文中心組組長(zhǎng)吳樂琴吳樂琴，現(xiàn)任。她于1972年參加工作，至今已在教壇上默默耕耘了三十多個(gè)春秋。三十多年來(lái)，為忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，她始終堅(jiān)持以一個(gè)黨員的模范先進(jìn)作用為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛心培育著學(xué)生，全身心投入到教育教學(xué)中，克服了重重困難，為黨的教育事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。她曾先后獲得過(guò)了“山東省人民教師”、“全國(guó)模范教師”等20多個(gè)市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。2004年，她代表山東省130萬(wàn)教師赴京受到了胡錦濤總書記和溫家寶總理的親切接見。而這一個(gè)個(gè)閃光的榮譽(yù)背后，凝聚著吳老師勤奮耕耘的艱辛和奉獻(xiàn)。創(chuàng)新系列教育 愛心伴你成長(zhǎng)吳樂琴老師十八歲就開始擔(dān)任班主任，一干就是25年，20多年來(lái)，她磨練了自己頑強(qiáng)的性格，培養(yǎng)了滿腔熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，她認(rèn)為，做教師就要愛學(xué)生,愛就要一生奉獻(xiàn)。她是這樣想的，也是這樣做的，她自修了本科學(xué)歷，自學(xué)了中外教育理論，多年來(lái)，她努力探索并成功實(shí)踐了三年階梯式系列教育方式，包括：三年系列式主題班會(huì)，系列家長(zhǎng)會(huì)，從初一到初三有一套科學(xué)的班級(jí)教育管理方式即“理想青春人生觀”。初一新生入學(xué)，吳老師圍繞理想，召開“理想從這里起飛”“立志與成才”等主題班會(huì)，并圍繞此設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，布貼畫“明天”“我愛我班”“三個(gè)一分鐘”演講，“我送名言給大家”等，堅(jiān)定了學(xué)生從小立志成才的思想，又陶冶了情操，使初一學(xué)生學(xué)有方向，立志攻讀。她個(gè)人也曾獲“市德育先進(jìn)工作者”和“青島市優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)。初二年級(jí)是初中最難管理的階段，吳老師便針對(duì)青少年青春期的心理特征，召開了“珍惜來(lái)臨的一年”“邁好青春第一步”“青春無(wú)悔”等主題班會(huì)，端正了學(xué)生思想。初三畢業(yè)的苦讀，她選擇了“人生的價(jià)值”“選擇自信”“與當(dāng)代大學(xué)生相會(huì)”等專題活動(dòng)，使初三畢業(yè)生的境界再次得到升華，班級(jí)曾獲“山東省社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體”稱號(hào)。1993年一個(gè)寒冷的冬天，吳老師班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)蓬頭垢面的男孩，他那玩世不恭的眼光中帶著冷漠，父母的離異，使他從吸煙到偷盜，樣樣都會(huì)，哪個(gè)班也不敢要他，吳老師收下了他，可他并不感激，而照樣違紀(jì)、搗亂，學(xué)習(xí)成績(jī)排在最后一名。吳老師沒有放棄他，她堅(jiān)信自己的關(guān)懷總有一天會(huì)讓這顆冰冷的心靈融化。于是吳老師鼓勵(lì)全班同學(xué)愛護(hù)他、關(guān)心他，早晨，吳老師替他買上一份早餐；中午，吳老師幫他補(bǔ)習(xí)落下的功課；體育課受了傷，吳老師親自帶他上醫(yī)院，并帶他回家煮面吃。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，融化了他那顆冷漠的心，倔強(qiáng)的他終于掩飾不住內(nèi)心的感激，流下了眼淚。畢業(yè)了，他光榮地當(dāng)上了武警戰(zhàn)士，在給吳老師的信中說(shuō)：“親愛的吳老師，我已經(jīng)入了團(tuán)，并榮立三等功，現(xiàn)在我是一名看管犯人的武警戰(zhàn)士，假如沒有您當(dāng)年的耐心教育，也許我就是犯人”。像這樣，類似感人的事在吳老師的從教生涯中還有很多很多。1995年，受社會(huì)影響，學(xué)生中風(fēng)迷瓊瑤及武俠小說(shuō)，一股卿卿我我，打打殺殺之風(fēng)在班級(jí)蔓延，新時(shí)期的中學(xué)生并不懼怕老師的某種說(shuō)教，吳老師便采取了“轉(zhuǎn)移法”，利用第二課堂開展了讀書系列活動(dòng)，“中國(guó)文學(xué)之最”“世界文學(xué)之窗”“外國(guó)文學(xué)鑒賞”“中西文學(xué)比較”等講座場(chǎng)場(chǎng)爆滿，甚至有的家長(zhǎng)也和孩子一起聽講座，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、會(huì)讀書，凈化心靈。三年中每位學(xué)生可讀名著120本，大多數(shù)學(xué)生每人寫下20多萬(wàn)字的日記，每一屆學(xué)生中都有20多篇文章獲全國(guó)、省、市優(yōu)秀作文獎(jiǎng)。吳老師輔導(dǎo)學(xué)生寫作的事跡也刊登于省博覽會(huì)優(yōu)秀教師的簡(jiǎn)介中。吳老師不僅將班級(jí)工作系列化，而且在做好家長(zhǎng)的工作也形成系列：初一的“父母都是教育家”，初二的“媽媽是大地，爸爸是太陽(yáng)”，初三的“我們和你們”等等，家長(zhǎng)們動(dòng)情地說(shuō)：“每當(dāng)聽完吳老師的家長(zhǎng)會(huì)，都感受到自己的靈魂得到了一次凈化，孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子”。所有的家長(zhǎng)都愛來(lái)開吳老師的家長(zhǎng)會(huì)，所有的家長(zhǎng)都將班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)看作是學(xué)習(xí)的第二課堂，家庭關(guān)系的微妙變化，讓學(xué)生有了轉(zhuǎn)變，親子關(guān)系的日漸融洽，為班級(jí)帶來(lái)了活力，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也始終名列市前茅，絕大部分學(xué)生升入了重點(diǎn)高中。她特殊的系列化教育方式引起了教育同行的關(guān)注，市區(qū)有32所中學(xué)請(qǐng)她做了教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹。1993年，她在全市女教工大會(huì)上介紹了經(jīng)