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正文內(nèi)容

幼兒園教師教學(xué)心得及擴展資料(編輯修改稿)

2024-10-13 22:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的39。思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。幼兒園教師教學(xué)心得12《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。通過語言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知??梢哉Z言領(lǐng)域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選,就以語言領(lǐng)域為主。我有幸參加12月21日23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評優(yōu)活動”,完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動,觀看了各類語言活動的獨特設(shè)計,欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采,感受了新的教育理念。本次語言活動類型豐富,涉及文學(xué)活動、看圖講述、故事、早期閱讀等,各活動執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點及內(nèi)容,進行了別具一格的活動設(shè)計,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗、交流分享等,不管哪種活動類型,語言活動的特點沒有變,就是每個活動都離不開幼兒的傾聽與表達。在《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?,F(xiàn)就結(jié)合部分活動在幼兒的傾聽與表達方面談?wù)勎业膸c看法:一、故事《和甘伯伯去游河》該活動以繪本《甘伯伯去游河》為載體進行故事教學(xué),根據(jù)大班幼兒的年齡特點,從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點設(shè)計了“談話回顧,激發(fā)興趣”——“分段欣賞,感受語言多言表達”——“猜測思考,明白遵守規(guī)則的重要”——“故事表演,遷移提升相關(guān)經(jīng)驗”等四大環(huán)節(jié)來開展活動。活動要求幼兒有較好的傾聽習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性,教師通過耐心引導(dǎo)、重復(fù)傾聽、提出要求等方法來解決。整個活動教師能以引導(dǎo)為主,激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽,主動表達的欲望。如第一環(huán)節(jié):幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶游河的時需注意什么安全事項?幼兒在自我經(jīng)驗的基礎(chǔ)上紛紛表達看法,如“就像坐輪船一樣要做好,不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義,很好的引出了故事?!?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:對幼兒講話時,注意結(jié)合情境使用豐富的語言,以便于幼兒理解。在活動第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中,教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖,不注意觀察容易容易忽略細節(jié),此時,教師通過生動形象的故事配音,教師的角色語言模仿,在吸引幼兒認(rèn)真傾聽的同時,很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個故事理解中,教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽,并使用啟發(fā)性提問:這幅圖你看到了什么?你還看到了什么?你聽到了什么?如果你是小豬你會說什么?……。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望,拓展幼兒思路,幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍,“甘伯伯,甘伯伯,我能一起坐船嗎?求求你了”“甘伯伯,我也想一起去游河,可以去嗎?拜托拜托”。在幼兒聽——說——聽——說的過程中,很好的完成活動主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗環(huán)節(jié),幼兒將總結(jié)的新知識學(xué)以致用,在傾聽規(guī)則,表述游戲中進行游戲,語言能力進一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說的:為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。二、看圖講述《虎口脫險》在這個大班活動中,目標(biāo)之一為:能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容;能大膽想象角色間的對話、心理活動,豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點,通過對圖的觀察、理解、想象、表述,獲得知識經(jīng)驗,從而提高語言表達能力?!?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:多給幼兒提供傾聽和交談的機會?;顒又羞@方面貫穿在每個環(huán)節(jié)中,在活動開始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語:“今天老師帶來了個有趣的故事,這是故事的開頭,這是故事的結(jié)尾,猜猜中間會發(fā)生什么事?請你用完整的話來說說。”問題的拋出和圖片的結(jié)合,馬上吸引了幼兒參與活動的興趣,也激發(fā)了幼兒主動猜測、講述的欲望,使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過提問:故事發(fā)生在什么地方?故事里說的了誰?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?教師開放性的問題簡單而清晰,幼兒聽得清楚,并愿意表述。如幼兒回答:“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏,河里有只大象,它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎,小兔們很害怕,都嚇到了?!薄變涸诘谝淮蔚膱D片觀察、完整講述、集中傾聽中,幼兒初步認(rèn)識圖片講述要講清楚時間、地點、人物、發(fā)生了什么事。在接下來的環(huán)節(jié)中,教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對話,問“大象聽到了小兔們的求救聲,會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢?”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評價,幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗:講述時加入小動物的對話,故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情:從哪里看出這是一只兇猛的老虎?兇猛的老虎看到三只小兔心里會怎么想?……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述表情。在一次次的提升中,最終幼兒能用學(xué)會的時間地點、人物、事件加上角色心里話、表情等來完整講述,講述能力得到了質(zhì)的提高,從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗,為以后更好的運用于生活奠定了基礎(chǔ)。以上是我在幼兒的傾聽與表達方面所結(jié)合的兩個教學(xué)活動談的一點看法??梢姡虾靡还?jié)語言活動,離不開幼兒的傾聽與表達的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動,每個活動都有自己的獨特的見解與設(shè)計,都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機會參與到這種學(xué)習(xí)與交流中,在先進的教育理念中不斷碰撞,提高教育教學(xué)能力,提高聽課評課能力及教學(xué)活動指導(dǎo)能力,從而促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高,促進幼兒健康全面發(fā)展。幼兒園教師教學(xué)心得13各位老師大家好,記得我剛上大學(xué),選擇學(xué)前教育這個專業(yè),只是單純的覺得跟孩子打交道應(yīng)該會比較輕松且愉快地吧!所以我對學(xué)前教育專業(yè)剛開始的印象是好玩、輕松。我的大學(xué)第一課是《學(xué)前教育學(xué)》,我的老師王麗娟老師說:“你們認(rèn)為什么是學(xué)前教育?什么是幼兒教師?”當(dāng)時我在心里默默的想就是跟孩子玩,照顧孩子的唄。王麗娟老師說:“幼兒教師就像蓋房子,幼兒教師是房子最重要的部分,地基,一個房子的好壞叫要靠地基,幼兒教師就是地基,雖然等房子高高蓋起時,地基就看不見了,但你們起的作用確實至關(guān)重要的?!蓖蝗?,我就像打通任督二脈,深刻地意識到幼兒教師的重要性,王麗娟老師也讓我知道學(xué)前教育專業(yè)的魅力。這本書也是老師推薦,是我在還未進入幼兒園時,看的第一本關(guān)于幼兒教師的讀物,推薦給大家《和孩子一起跳舞—給中國幼兒教師的50封信》作者吳放老師,是以50封信的方式,介紹作者的世界教學(xué)經(jīng)驗和理論思考。全書共分為了七個篇章童心篇、課程篇、教學(xué)篇、行為管理篇、教師發(fā)展篇、家園管理篇、隨感篇。最讓我印象深刻的是童心篇里第一封信《透過孩子們眼里的萬花筒來看世界》故事里的喬嘉是一個充滿著創(chuàng)造力和想象力的孩子,她會在美術(shù)活動時創(chuàng)作出拓印畫起名《貓留下的腳印》,玩卡片配對游戲時配對出不一樣的結(jié)果說我們要交新朋友、會跟幼兒園的植物打招呼、會在媽媽放學(xué)接她時跟她的媽媽一起扮演小動物老鷹、小狗,不管扮演什么媽媽都會跟她一起扮演。我意識到每一個孩子都有著極大的創(chuàng)造性。過去我們常常讓孩子通過模仿成人的行為來學(xué)習(xí),卻常常會忽略為孩子創(chuàng)造一個自由開放的空間,讓孩子自己來創(chuàng)造。其實我們老師要是能開放一些,從孩子的視角來看世界,就會發(fā)現(xiàn)孩子的每一句語言,每一幅作品,都能為我們標(biāo)識一個五顏六色富有詩意的世界。假如我們以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價孩子的創(chuàng)造和行為,在孩子創(chuàng)作看似出格的作品后沒有努力的理解孩子的想法,那孩子們的創(chuàng)造力還會體現(xiàn)出來嗎?會慢慢的消失殆盡吧!教師發(fā)展篇第36封信《做個“民主型”的幼兒教師》最讓我驚艷的就是信中所說:和藹可親和嚴(yán)肅并不是相互對立的兩種教學(xué)風(fēng)格,而是一個應(yīng)該如何來把握它們之間的`“度”的問題。為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境是我們幼兒教師的職責(zé),因為心理和生理上的安全感是幼兒有效學(xué)習(xí)、健康成長的首要條件。是??!和藹可親和嚴(yán)肅并不是兩個對立面,從辯證學(xué)的角度來說,它是一個問題的兩個面,應(yīng)該要把握它們之間的“度”。 ‘和藹可親’和‘嚴(yán)肅’應(yīng)該同是我們每一個幼兒教師追求的境界?!焙秃⒆右黄鹛?,也許就是:走進孩子的世界,充分尊重、細心觀察,體會成長、體驗快樂。用書中的一句話與大家共勉:“保持一顆童心,學(xué)會用兒童的眼光看世界,世界就會變得更美好?!弊屛覀兒秃⒆右黄鹛璋?!幼兒園教師教學(xué)心得14人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠:人生下來原本都是一樣,但從小不好好教育,善良的本性就會變壞。所以,德育教育是幼兒教育的重要組成部分,培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)對提高整個國民素質(zhì),促進人類文明的進步,都起著巨大的奠基作用?!毒V要》中指出:“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?!睘榱俗層變簩沓蔀?1世紀(jì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、棟梁之材,培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì),我確信教師無疑是最辛勤的耕耘者、播種者之一。把公民道德的種子從小就播撒在每個幼兒的心靈深處,使千千萬萬的幼兒接受這樣的啟蒙教育,讓幼兒從小繼承中華民族幾千年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,是身為教師我的責(zé)任和對社會的負(fù)責(zé)。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),幼兒德育教育的方式多種多樣,只要我們能夠充分認(rèn)識到幼兒時期德育教育的重要性.幼兒園德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分,幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發(fā)展的教育中,德占據(jù)首位,因為年齡小只能去看去聽。幼兒德育教育主要是指道德品質(zhì)教育。正所謂言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒的一種方法幼兒的行為習(xí)得的特點是“模仿學(xué)習(xí)”,無須別人來教,只要身邊有這樣的人、事,天長日久,耳濡目染,兩者共同施教的對象是幼兒,兩者合作圍繞的核心也是幼兒。他們使教師和家長之間達到情感上的“共鳴”,做到心與心相連,情與情相通。在教育思想、原則、方法等方面取得共識,雙方配合更加默契,共同把愛灑向孩子,共把育人質(zhì)量關(guān)。向家長宣傳科學(xué)德育教育幼兒的知識,為家長提高教育水平提供了一個學(xué)習(xí)機會,,創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,給幼兒潛移默化的影響,為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個性奠定基礎(chǔ)。品德教育是多方面的,幼兒園德育工作不可能涵蓋方方面面,我就以我所教的這個年齡段的幼兒,我在這兒提出四個方面的德育教學(xué)心得:一、培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。二、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,說真話,不說假話,做錯事敢于承認(rèn)和改正。三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣,良好的性格.四、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有自信心、同情心。幼兒園教師教學(xué)心得15十月中旬我到上海參加了《上海市著名幼兒園名師主題教學(xué)與特色發(fā)展高級研修班.》活動,在這一周的時間里,我先后參觀了上海市比較有特色的五所幼兒園,學(xué)習(xí)了幾位著名教師的講座,特別是上海特級教師應(yīng)彩云老師的講座與教育活動,使我受益匪淺。參觀上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的硬件設(shè)施很好,園內(nèi)設(shè)施齊全,教室和活動區(qū)相分離,寬敞明亮。幼兒園的教師學(xué)歷較高,研究生占多半,環(huán)境布置突出創(chuàng)新,師幼合作,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,目標(biāo)明確,主題突出,區(qū)域活動突出隨意性,社會性區(qū)域設(shè)置較多,幼兒可在區(qū)域活動中更好的表現(xiàn)自己,教師可以很好的完成區(qū)域目標(biāo)。在教師教育活動中,感受到上海的課改非常好,題材突出上海的地方特色,觀摩了上海名師應(yīng)彩云的活動后,真是深有感觸:應(yīng)老師在整個活動中表現(xiàn)的很隨意但趣味橫生、寓教于樂。應(yīng)老師的表情、手勢、眼神在與孩子們的表現(xiàn)與互動中,將快樂自然地流露,老師創(chuàng)造性地教,孩子創(chuàng)造性的學(xué),真是心領(lǐng)神會、默契配合。充分的體現(xiàn)了尊重孩子的教育理念。例如:教育活動《你快樂,我快樂》中,教師利用上海電視臺主持人拍攝的公益廣告作為題材,活動中出現(xiàn)東方名明珠,外灘等等。所有教育活動都給人耳目一新的感覺,教師的39。駕御能力教高,幼兒的接受能力也很好,真正作到師幼互動教學(xué),達到了很好的效果。觀摩后,我針對自己的教育行為進行了反思。認(rèn)識到:在今后的教育活動中,教師應(yīng)靈活運用多種組織形式,為幼兒提供更多的活動空間和充足的時間,大膽放手讓幼兒去探索,使幼兒的主動性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮。我會將這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗體會運用到實際工作中去,使自己的教研水平不斷提高!擴展資料:幼兒園教師教學(xué)心得幼兒園教師教學(xué)心得15篇幼兒園教師教學(xué)心得1在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。這天,我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?;有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有好處的事情,
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