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正文內(nèi)容

新員工團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練方案大全五篇(編輯修改稿)

2024-10-13 21:34 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組織各隊(duì)學(xué)員針對(duì)前一天晚上熱身活動(dòng)中所創(chuàng)作的隊(duì)歌編排一支隊(duì)舞,從而將氣氛推到高潮。實(shí)施時(shí)間:X月X日晚及X月X日實(shí)施地點(diǎn):海南三亞亞龍灣參訓(xùn)人數(shù):5658人人員分配:4名帶隊(duì)培訓(xùn)師,12名支持人員,當(dāng)?shù)鼐壬鷨T訓(xùn)練裝備:桶、竹竿、繩子、救生衣、救生圈、漿、擴(kuò)音設(shè)備實(shí)施項(xiàng)目:牽手、越障、集體扎筏項(xiàng)目介紹:項(xiàng)目名稱:牽 手項(xiàng)目說明:以隊(duì)為單位進(jìn)行,人員分成A、B兩個(gè)組,請(qǐng)一組(如A組)的隊(duì)員戴上眼罩扮演盲人,另一組(如B組)則不允許說話扮演啞巴。啞巴的任務(wù)是:帶領(lǐng)你的同伴走完本項(xiàng)目規(guī)定的路線,其間你們會(huì)碰到許多障礙物,但你要對(duì)你的同伴的安全負(fù)責(zé),你必須保護(hù)他/她不受到任何的傷害。盲人的任務(wù)是:當(dāng)你完成任務(wù)并被允許摘去眼罩的時(shí)候,找到牽著你的手走完全程的人?;仡櫼c(diǎn):▲ 通過身體接觸,拉進(jìn)隊(duì)員之間的距離,實(shí)現(xiàn)情感溝通; ▲ 體會(huì)隊(duì)員間相互的信任,理解,支持和關(guān)愛; ▲ 懂得寬容,牽讓,消除誤解; ▲ 工作中協(xié)作的必要性; ▲ 溝通技巧的改進(jìn)。項(xiàng)目名稱:越 障項(xiàng)目說明:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),全體隊(duì)員連同若干工具從兩米高網(wǎng)的一端翻至另外一端回顧要點(diǎn):▲ 主動(dòng)有效溝通,達(dá)到最佳溝通效果; ▲ 如何在復(fù)雜環(huán)境里聽取他人的意見; ▲ 體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。項(xiàng)目名稱:無 舟 求 渡(集體扎筏)項(xiàng)目說明:將全體學(xué)員分成三部分,各自承擔(dān)不同的任務(wù),并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按采購(gòu)、制造、銷售三個(gè)環(huán)節(jié)共同制四個(gè)竹筏,完成任務(wù)后,各組分別乘上竹筏漂流。要看―正宗‖拓展資料,請(qǐng)點(diǎn)擊 培訓(xùn)過程中不同角色的典型表現(xiàn):各小組的采購(gòu)人員懷疑原料供應(yīng)商的價(jià)格不公平,即同等條件下所獲資源的價(jià)格不同,從而擔(dān)心自己在今后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)處于劣勢(shì)。于是競(jìng)相討價(jià)還價(jià),對(duì)供應(yīng)商不斷懷疑。各小組人員會(huì)不斷權(quán)衡成本、效率、質(zhì)量、利潤(rùn)等與客戶滿意的關(guān)系,但市場(chǎng)和客戶是檢驗(yàn)決策和產(chǎn)品的唯一方式。選擇價(jià)低質(zhì)劣原料的小組,會(huì)在生產(chǎn)過程中遭遇巨大的困難。最終消費(fèi)者不愿冒風(fēng)險(xiǎn)去選擇質(zhì)量低劣的產(chǎn)品。…… 課程說明:情景介紹:某漂流公司要訂一個(gè)筏子,以下每組參與者均為互相競(jìng)爭(zhēng)的投標(biāo)者。扎筏要求:規(guī)定時(shí)間內(nèi),扎成一個(gè)可容納15-17人的筏子并使之能在水上漂流15分鐘。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn):市場(chǎng)化操作; 消費(fèi)者選擇; 利潤(rùn)最大化。角色扮演:A供應(yīng)商—由拓展學(xué)校工作人員或由埃爾夫公司人員負(fù)責(zé),要求供應(yīng)商遵守既定價(jià)格體系;B采購(gòu)人員—由每個(gè)獨(dú)立小組自行安排,購(gòu)買過程中可討價(jià)還價(jià);C消費(fèi)者—扎筏(生產(chǎn))過程結(jié)束后,全體人員均可作為消費(fèi)者,選擇并檢驗(yàn)竹筏?;仡櫼c(diǎn):針對(duì)整個(gè)扎筏過程中出現(xiàn)的隊(duì)員之間的相互爭(zhēng)執(zhí),甚至爭(zhēng)吵,回顧整個(gè)企業(yè)應(yīng)該如何控制質(zhì)量,供應(yīng)成本等等;并結(jié)合隊(duì)員實(shí)際工作中的現(xiàn)狀進(jìn)行回顧,如銷售人員面對(duì)客戶催貨的壓力,生產(chǎn)部門面對(duì)生產(chǎn)的壓力,采購(gòu)部門面對(duì)原料供應(yīng)的壓力時(shí)如何換位思考,協(xié)同作戰(zhàn),而不是各自以自己的方式行事。教學(xué)設(shè)計(jì)思路結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思路:1.通過分階段的項(xiàng)目順序:l 個(gè)人挑戰(zhàn),正確的評(píng)估自我,認(rèn)清環(huán)境;l 完成團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目體會(huì)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的統(tǒng)一,讓所有員工充分認(rèn)識(shí)到從團(tuán)隊(duì)的根本利益出發(fā)考慮問題。2.課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化:a)每一項(xiàng)目均進(jìn)行活動(dòng)—發(fā)表—分析—理論—指導(dǎo)內(nèi)容,從體會(huì)提升到理論,并在以后的活動(dòng)中應(yīng)用b)從熱身開始進(jìn)入意識(shí)—理解—應(yīng)用的學(xué)習(xí)圈,通過對(duì)一個(gè)理論的反復(fù)實(shí)踐,初步形成有意識(shí)的習(xí)慣,運(yùn)用到實(shí)際工作、生活當(dāng)中最終成為一種習(xí)慣c)項(xiàng)目安排環(huán)環(huán)相扣,充分表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在不同階段的特點(diǎn) d)培訓(xùn)師的所有回顧內(nèi)容模塊化3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論和工具由富有團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課程設(shè)計(jì)依據(jù)Ⅰ.體驗(yàn)式培訓(xùn)理論基礎(chǔ) 項(xiàng)目實(shí)施在培訓(xùn)中,參訓(xùn)員工會(huì)被分成幾個(gè)小組(1217人一組),整個(gè)培訓(xùn)中體力與腦力活動(dòng)充分結(jié)合,在項(xiàng)目的實(shí)施中產(chǎn)生意識(shí),回顧作為整個(gè)培訓(xùn)的核心部分,培訓(xùn)師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員發(fā)表體會(huì),大家分享,進(jìn)行討論分析形成理論,將學(xué)到的理論運(yùn)用到下一個(gè)項(xiàng)目中,進(jìn)一步指導(dǎo)日后的工作及生活(具體實(shí)施請(qǐng)參見下圖)Nothing tells more than your mind shaped by your own ,without proper guidance,the thoughts may be wrong or :II.高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論: 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段l 團(tuán)隊(duì)并不是先天就有的,它是經(jīng)歷一系列階段的發(fā)展,逐漸成熟起來的。成功團(tuán)隊(duì)的特征l 選擇合適的成員,最大限度地表現(xiàn)每個(gè)隊(duì)員的業(yè)績(jī) l 有明確的分工和責(zé)任l 隊(duì)員的在強(qiáng)項(xiàng)上得到發(fā)揮,在弱項(xiàng)上得到支持 l 共同的目標(biāo)l 致力于內(nèi)部交流的有效性 – 通過正式或非正式的途徑 l 維持紀(jì)律的有效性,通過正式或非正式的途徑 l 保證質(zhì)量,追求不斷改進(jìn) l 有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)不成功團(tuán)隊(duì)的特征l 個(gè)人,以自己的方式,追求個(gè)人的目標(biāo) l 分工和責(zé)任不清,導(dǎo)致重復(fù)的勞動(dòng) l 隊(duì)員之間只有相互競(jìng)爭(zhēng)而不是合作 l 隊(duì)員的技能與性格特征沒有得到平衡l 低效的交流,無論是通過正式還是非正式的方式 l 新隊(duì)員沒有真正融入團(tuán)隊(duì)l 破壞團(tuán)隊(duì)績(jī)效的工作方式,例如沒有責(zé)任感,糟糕的時(shí)間管理,拒絕變革等等。要看―正宗‖拓展資料,請(qǐng)點(diǎn)擊 l 沒有領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的進(jìn)程第一階段 成立 :明了你所處的環(huán)境/確保隊(duì)員充滿興趣/以身作則/鼓勵(lì)隊(duì)員之間分享觀點(diǎn)/鼓勵(lì)分享個(gè)人的經(jīng)歷第二階段 磨合: 鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人的感受/建立隊(duì)員之間溝通橋梁/化解沖突 第三階段 穩(wěn)定: 增進(jìn)解決問題的能力/創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)/發(fā)展個(gè)人技能/ 保證隊(duì)員相互了解各自的強(qiáng)項(xiàng)及弱項(xiàng)第四階段 成效: 闡明總體目標(biāo)/保持士氣/回顧,總結(jié)第五階段 成熟: 允許將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給其它人/鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)以外的聯(lián)系 容納意見分歧/打破常規(guī)怎樣形成團(tuán)隊(duì)中的有效溝通: l 團(tuán)隊(duì)成員都要承認(rèn)溝通的重要性 l 有效的傾聽l 保證雙向溝通的平衡,主動(dòng)反饋 l 共同承擔(dān)溝通的責(zé)任 l 建立行之有效的溝通系統(tǒng) l 持續(xù)的溝通III.培訓(xùn)保障:l 安全:完善的體系、安全的意識(shí)、合格的裝備、正確的操作方法以及豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的安全l 內(nèi)容:堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),對(duì)拓展訓(xùn)練深刻的理解和對(duì)埃爾夫公司的熟悉,使整個(gè)課程設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng),獨(dú)到,新穎l 實(shí)施:專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師隊(duì)伍,統(tǒng)一的培訓(xùn)
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