【文章內(nèi)容簡介】 組織各隊學(xué)員針對前一天晚上熱身活動中所創(chuàng)作的隊歌編排一支隊舞，從而將氣氛推到高潮。實施時間：X月X日晚及X月X日實施地點：海南三亞亞龍灣參訓(xùn)人數(shù)：5658人人員分配：4名帶隊培訓(xùn)師，12名支持人員，當(dāng)?shù)鼐壬鷨T訓(xùn)練裝備：桶、竹竿、繩子、救生衣、救生圈、漿、擴音設(shè)備實施項目：牽手、越障、集體扎筏項目介紹：項目名稱：牽 手項目說明：以隊為單位進行，人員分成A、B兩個組，請一組（如A組）的隊員戴上眼罩扮演盲人，另一組（如B組）則不允許說話扮演啞巴。啞巴的任務(wù)是：帶領(lǐng)你的同伴走完本項目規(guī)定的路線，其間你們會碰到許多障礙物，但你要對你的同伴的安全負(fù)責(zé)，你必須保護他/她不受到任何的傷害。盲人的任務(wù)是：當(dāng)你完成任務(wù)并被允許摘去眼罩的時候，找到牽著你的手走完全程的人?；仡櫼c：▲ 通過身體接觸，拉進隊員之間的距離，實現(xiàn)情感溝通； ▲ 體會隊員間相互的信任，理解，支持和關(guān)愛； ▲ 懂得寬容，牽讓，消除誤解； ▲ 工作中協(xié)作的必要性； ▲ 溝通技巧的改進。項目名稱：越 障項目說明：在規(guī)定的時間內(nèi)，全體隊員連同若干工具從兩米高網(wǎng)的一端翻至另外一端回顧要點：▲ 主動有效溝通，達到最佳溝通效果； ▲ 如何在復(fù)雜環(huán)境里聽取他人的意見； ▲ 體會團隊合作的重要意義。項目名稱：無 舟 求 渡（集體扎筏）項目說明：將全體學(xué)員分成三部分，各自承擔(dān)不同的任務(wù)，并在規(guī)定的時間內(nèi)按采購、制造、銷售三個環(huán)節(jié)共同制四個竹筏，完成任務(wù)后，各組分別乘上竹筏漂流。要看―正宗‖拓展資料，請點擊 培訓(xùn)過程中不同角色的典型表現(xiàn)：各小組的采購人員懷疑原料供應(yīng)商的價格不公平，即同等條件下所獲資源的價格不同，從而擔(dān)心自己在今后的市場競爭中會處于劣勢。于是競相討價還價，對供應(yīng)商不斷懷疑。各小組人員會不斷權(quán)衡成本、效率、質(zhì)量、利潤等與客戶滿意的關(guān)系，但市場和客戶是檢驗決策和產(chǎn)品的唯一方式。選擇價低質(zhì)劣原料的小組，會在生產(chǎn)過程中遭遇巨大的困難。最終消費者不愿冒風(fēng)險去選擇質(zhì)量低劣的產(chǎn)品?！?課程說明：情景介紹：某漂流公司要訂一個筏子，以下每組參與者均為互相競爭的投標(biāo)者。扎筏要求：規(guī)定時間內(nèi)，扎成一個可容納15－17人的筏子并使之能在水上漂流15分鐘。評估標(biāo)準(zhǔn)：市場化操作； 消費者選擇； 利潤最大化。角色扮演：A供應(yīng)商—由拓展學(xué)校工作人員或由埃爾夫公司人員負(fù)責(zé)，要求供應(yīng)商遵守既定價格體系；B采購人員—由每個獨立小組自行安排，購買過程中可討價還價；C消費者—扎筏（生產(chǎn)）過程結(jié)束后，全體人員均可作為消費者，選擇并檢驗竹筏?；仡櫼c：針對整個扎筏過程中出現(xiàn)的隊員之間的相互爭執(zhí)，甚至爭吵，回顧整個企業(yè)應(yīng)該如何控制質(zhì)量，供應(yīng)成本等等；并結(jié)合隊員實際工作中的現(xiàn)狀進行回顧，如銷售人員面對客戶催貨的壓力，生產(chǎn)部門面對生產(chǎn)的壓力，采購部門面對原料供應(yīng)的壓力時如何換位思考，協(xié)同作戰(zhàn)，而不是各自以自己的方式行事。教學(xué)設(shè)計思路結(jié)構(gòu)化設(shè)計思路：1．通過分階段的項目順序：l 個人挑戰(zhàn)，正確的評估自我，認(rèn)清環(huán)境；l 完成團隊合作項目體會個人利益與團隊利益的統(tǒng)一，讓所有員工充分認(rèn)識到從團隊的根本利益出發(fā)考慮問題。2．課程設(shè)計結(jié)構(gòu)化：a)每一項目均進行活動—發(fā)表—分析—理論—指導(dǎo)內(nèi)容，從體會提升到理論，并在以后的活動中應(yīng)用b)從熱身開始進入意識—理解—應(yīng)用的學(xué)習(xí)圈，通過對一個理論的反復(fù)實踐，初步形成有意識的習(xí)慣，運用到實際工作、生活當(dāng)中最終成為一種習(xí)慣c)項目安排環(huán)環(huán)相扣，充分表現(xiàn)團隊在不同階段的特點 d)培訓(xùn)師的所有回顧內(nèi)容模塊化3．團隊建設(shè)的理論和工具由富有團隊建設(shè)經(jīng)驗的培訓(xùn)師在恰當(dāng)?shù)臅r機引入課程設(shè)計依據(jù)Ⅰ．體驗式培訓(xùn)理論基礎(chǔ) 項目實施在培訓(xùn)中，參訓(xùn)員工會被分成幾個小組（1217人一組），整個培訓(xùn)中體力與腦力活動充分結(jié)合，在項目的實施中產(chǎn)生意識，回顧作為整個培訓(xùn)的核心部分，培訓(xùn)師會引導(dǎo)學(xué)員發(fā)表體會，大家分享，進行討論分析形成理論，將學(xué)到的理論運用到下一個項目中，進一步指導(dǎo)日后的工作及生活（具體實施請參見下圖）Nothing tells more than your mind shaped by your own ，without proper guidance，the thoughts may be wrong or ：II．高績效團隊建設(shè)理論： 團隊的發(fā)展階段l 團隊并不是先天就有的，它是經(jīng)歷一系列階段的發(fā)展，逐漸成熟起來的。成功團隊的特征l 選擇合適的成員，最大限度地表現(xiàn)每個隊員的業(yè)績 l 有明確的分工和責(zé)任l 隊員的在強項上得到發(fā)揮，在弱項上得到支持 l 共同的目標(biāo)l 致力于內(nèi)部交流的有效性 – 通過正式或非正式的途徑 l 維持紀(jì)律的有效性，通過正式或非正式的途徑 l 保證質(zhì)量，追求不斷改進 l 有一個好的領(lǐng)導(dǎo)不成功團隊的特征l 個人，以自己的方式，追求個人的目標(biāo) l 分工和責(zé)任不清，導(dǎo)致重復(fù)的勞動 l 隊員之間只有相互競爭而不是合作 l 隊員的技能與性格特征沒有得到平衡l 低效的交流，無論是通過正式還是非正式的方式 l 新隊員沒有真正融入團隊l 破壞團隊績效的工作方式，例如沒有責(zé)任感，糟糕的時間管理，拒絕變革等等。要看―正宗‖拓展資料，請點擊 l 沒有領(lǐng)導(dǎo)團隊發(fā)展的進程第一階段 成立 ：明了你所處的環(huán)境/確保隊員充滿興趣/以身作則/鼓勵隊員之間分享觀點/鼓勵分享個人的經(jīng)歷第二階段 磨合： 鼓勵表達個人的感受/建立隊員之間溝通橋梁/化解沖突 第三階段 穩(wěn)定： 增進解決問題的能力/創(chuàng)立實驗機會/發(fā)展個人技能/ 保證隊員相互了解各自的強項及弱項第四階段 成效： 闡明總體目標(biāo)/保持士氣/回顧,總結(jié)第五階段 成熟： 允許將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給其它人/鼓勵團隊以外的聯(lián)系 容納意見分歧/打破常規(guī)怎樣形成團隊中的有效溝通： l 團隊成員都要承認(rèn)溝通的重要性 l 有效的傾聽l 保證雙向溝通的平衡，主動反饋 l 共同承擔(dān)溝通的責(zé)任 l 建立行之有效的溝通系統(tǒng) l 持續(xù)的溝通III．培訓(xùn)保障：l 安全：完善的體系、安全的意識、合格的裝備、正確的操作方法以及豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，確保每一個環(huán)節(jié)的安全l 內(nèi)容：堅實的理論基礎(chǔ)，對拓展訓(xùn)練深刻的理解和對埃爾夫公司的熟悉，使整個課程設(shè)計針對性強，獨到，新穎l 實施：專業(yè)和經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)師隊伍，統(tǒng)一的培訓(xùn)