王財貴觀后感(編輯修改稿)
2025-10-13 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 門！職業(yè)技術師范學院2011級本科生計算機科學與技術蘭丹媚第三篇：王財貴演講觀后感——留守兒童王財貴演講觀后感講座先講臺灣的孩子從小接受類似于美國的教育，漸漸忘記了博大精深，歷史悠久的中國文化。對中國的許多名著一無所知。自己祖國的文化都不了解，如何去學習別的國家的文化呢?接著，就引出了本次講座的主題：倡導孩子讀經(jīng)。經(jīng)就是指弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文等。這些都是中國歷史悠久，教人做人的書。每小句三個字，朗朗上口，短小精悍,膾炙人口每一部分都有一個歷史故事。像弟子規(guī)主要教人孝順。每一小段都有一個有關這一段的內(nèi)容的故事，且一字一句都包含一個深刻的道理。短短幾百字，概括了一生的哲學。只要我們?nèi)テ纷x，去感悟，去體會，就會感覺到中國五千年的文明，華夏民族絢麗多彩的文化!同時，現(xiàn)在全國興起“國學”熱，不禁讓我一點擔憂：孔子不是說要因材施教嗎?我感覺王教授的讀經(jīng)計劃似乎分量過重了。也許孩子對現(xiàn)代科技、自然科學等其他事物更為感興趣，對語言不“感冒”，過多讀經(jīng)是否會挫傷孩子的學習熱情呢?教育部門又如何把握分寸呢?“知心姐姐”說過：“過高的期望，帶來孩子的無望?！?.過多的干涉，帶來孩子的無奈。過多的指責，帶來孩子的無措?！蔽矣X得一方面注重經(jīng)典的質(zhì)量，還要注重孩子情緒。他說語文、數(shù)學、英語、音樂等等學科不用教，這個觀點我是不贊同的。如果小孩不需要教，那么要老師來干嘛，我們讀師范又來干嘛?沒有老師來跟他講解，小孩念了也是白念。兒童從小開始讀經(jīng)，然后能背，能出口成轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)請保留此標記章，再然后能理解，能運用自如。而在其中如果沒有老師的參與，我覺得這只是一條理想而不可能實現(xiàn)的模式鏈條。畢竟，能自學成才的天才只是少數(shù)。如若不能，是不是就成了孔乙己。蕓蕓眾生，不是牛頓，愛因斯坦，愛迪生，我們只是一群等待開啟智慧的學生，單單靠一本賴以背誦的經(jīng)書是不夠的。讀經(jīng)是必須的，但不是唯一的，他需要有人給他講解。能讀懂經(jīng)書的人，必須具備一定的文學知識和文學修養(yǎng)，而這不是單單靠背誦就能夠得來的，他往往需要在讀經(jīng)中的理解，能有心領神會的參與，而不只是囫圇吞棗，不知所云。雖然對王老師的教學方式抱有疑問，
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