王財(cái)貴觀后感(編輯修改稿)
2024-10-13 20:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 門！職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院2011級(jí)本科生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)蘭丹媚第三篇：王財(cái)貴演講觀后感——留守兒童王財(cái)貴演講觀后感講座先講臺(tái)灣的孩子從小接受類似于美國(guó)的教育，漸漸忘記了博大精深，歷史悠久的中國(guó)文化。對(duì)中國(guó)的許多名著一無(wú)所知。自己祖國(guó)的文化都不了解，如何去學(xué)習(xí)別的國(guó)家的文化呢?接著，就引出了本次講座的主題：倡導(dǎo)孩子讀經(jīng)。經(jīng)就是指弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文等。這些都是中國(guó)歷史悠久，教人做人的書(shū)。每小句三個(gè)字，朗朗上口，短小精悍,膾炙人口每一部分都有一個(gè)歷史故事。像弟子規(guī)主要教人孝順。每一小段都有一個(gè)有關(guān)這一段的內(nèi)容的故事，且一字一句都包含一個(gè)深刻的道理。短短幾百字，概括了一生的哲學(xué)。只要我們?nèi)テ纷x，去感悟，去體會(huì)，就會(huì)感覺(jué)到中國(guó)五千年的文明，華夏民族絢麗多彩的文化!同時(shí)，現(xiàn)在全國(guó)興起“國(guó)學(xué)”熱，不禁讓我一點(diǎn)擔(dān)憂：孔子不是說(shuō)要因材施教嗎?我感覺(jué)王教授的讀經(jīng)計(jì)劃似乎分量過(guò)重了。也許孩子對(duì)現(xiàn)代科技、自然科學(xué)等其他事物更為感興趣，對(duì)語(yǔ)言不“感冒”，過(guò)多讀經(jīng)是否會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)熱情呢?教育部門又如何把握分寸呢?“知心姐姐”說(shuō)過(guò)：“過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望。…..過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈。過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。”我覺(jué)得一方面注重經(jīng)典的質(zhì)量，還要注重孩子情緒。他說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等等學(xué)科不用教，這個(gè)觀點(diǎn)我是不贊同的。如果小孩不需要教，那么要老師來(lái)干嘛，我們讀師范又來(lái)干嘛?沒(méi)有老師來(lái)跟他講解，小孩念了也是白念。兒童從小開(kāi)始讀經(jīng)，然后能背，能出口成轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)請(qǐng)保留此標(biāo)記章，再然后能理解，能運(yùn)用自如。而在其中如果沒(méi)有老師的參與，我覺(jué)得這只是一條理想而不可能實(shí)現(xiàn)的模式鏈條。畢竟，能自學(xué)成才的天才只是少數(shù)。如若不能，是不是就成了孔乙己。蕓蕓眾生，不是牛頓，愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，我們只是一群等待開(kāi)啟智慧的學(xué)生，單單靠一本賴以背誦的經(jīng)書(shū)是不夠的。讀經(jīng)是必須的，但不是唯一的，他需要有人給他講解。能讀懂經(jīng)書(shū)的人，必須具備一定的文學(xué)知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)，而這不是單單靠背誦就能夠得來(lái)的，他往往需要在讀經(jīng)中的理解，能有心領(lǐng)神會(huì)的參與，而不只是囫圇吞棗，不知所云。雖然對(duì)王老師的教學(xué)方式抱有疑問(wèn)，
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