【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 義榮辱觀。這是由社會(huì)、家庭、學(xué)校的正面教育決定的。因而能夠認(rèn)同社會(huì)主義榮辱觀，傳統(tǒng)道德價(jià)值觀等。但是，也仍然存在部分學(xué)生道德滑坡、心理失衡的現(xiàn)象，認(rèn)同低級(jí)趣味的、自私自利的甚至弄虛作假、損人利己的價(jià)值觀念。因此，為了學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面幫助同學(xué)樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，改善學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策（一）堅(jiān)持用馬克思主義思想理論指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育堅(jiān)持用馬克思主義指導(dǎo)思想引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的價(jià)值觀系統(tǒng)在世界多元化價(jià)值文化沖擊情況下，學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建失去了方向感，出現(xiàn)了價(jià)值混亂和價(jià)值虛無(wú)的復(fù)雜局面。這就需要引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義基本原理、立場(chǎng)和方法來(lái)正確把握錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象本質(zhì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提高辨別真假、是非、雅俗價(jià)值現(xiàn)象的能力。用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想來(lái)指導(dǎo)學(xué)生價(jià)值理想每一個(gè)人都有自己的理想，但是個(gè)人理想總是要與社會(huì)理想相聯(lián)系。脫離社會(huì)理想，個(gè)人理想是不可能實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前一些學(xué)生沒(méi)有理想，這是因?yàn)樗麄兠鎸?duì)多元價(jià)值理想的時(shí)候，產(chǎn)生了理想混亂，自己的價(jià)值理想在遭到不斷沖擊的情況下，產(chǎn)生了無(wú)所適從或虛無(wú)。因此，我們決不允許這種低級(jí)庸俗、個(gè)人主義的理想泛濫，要用社會(huì)主義的共同理想來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)他們樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，引導(dǎo)他們把社會(huì)理想與個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)。胡錦濤同志指出：“要讓所有的學(xué)生都明白，黨和人民對(duì)當(dāng)代學(xué)生寄予殷切期望，全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要學(xué)生去建設(shè)，中華民族的偉大復(fù)興需要學(xué)生去奮斗。青春只有在為祖國(guó)和人民的真誠(chéng)奉獻(xiàn)中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光?！庇妹褡寰窈蜁r(shí)代精神來(lái)提升學(xué)生精神追求當(dāng)前一些學(xué)生缺乏民族自豪感和民族自尊心和自信心。他們否認(rèn)中華傳統(tǒng)道德價(jià)值觀念，表現(xiàn)出民族虛無(wú)主義、個(gè)人主義、利己主義的價(jià)值觀。同時(shí)一些學(xué)生自認(rèn)為是跨掉的一代，缺乏精神追求，不關(guān)心社會(huì)發(fā)展、不關(guān)心時(shí)代進(jìn)步，沉浸在與世隔絕、精神虛無(wú)、享樂(lè)當(dāng)前的物質(zhì)主義、快樂(lè)主義之中。因此，我們一定要重視對(duì)這些學(xué)生的民族精神和時(shí)代精神追求的激發(fā)。要教育他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心民族強(qiáng)盛，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息。以社會(huì)主義榮辱觀為學(xué)生價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)主義榮辱觀作為最基本的道德情感，是學(xué)生重要的道德行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀影響部分學(xué)生以物質(zhì)經(jīng)濟(jì)需求為一切價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在某種程度似的一些學(xué)生道德失范亂，喪失了起碼的榮辱感，從而使得他們對(duì)丑惡現(xiàn)象、道德敗壞現(xiàn)象見(jiàn)慣不驚，不以為恥反以為榮。因此，我們迫切需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的榮辱感，已社會(huì)主義的榮辱觀和榮辱感為行為動(dòng)力和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（二）不斷創(chuàng)新學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育的突經(jīng)、方法和手段把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合到各學(xué)科教學(xué)中思想政治理論教育、專業(yè)知識(shí)教育，是不能截然分開(kāi)的兩種不同的教育。不論是人文學(xué)科還是自然學(xué)科，都不同程度地存在價(jià)值取向因素。因此，一方面要在思想政治理論課中系統(tǒng)傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注意社會(huì)主義價(jià)值觀的在各方面的具體表現(xiàn)，認(rèn)真分析鑒別，同時(shí)要注意對(duì)各種現(xiàn)象的解釋和在各種領(lǐng)域的應(yīng)用。另一方面，要在各具體的學(xué)科教學(xué)中滲透其基本精神，比如馬克思主義哲學(xué)的基本方法，自然科學(xué)的人文精神，做到把社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用到各具體學(xué)科教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)相互配合、相互促進(jìn)，共同引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建既具有自身個(gè)性化，又具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)的共性化的價(jià)值體系。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融會(huì)到學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)中當(dāng)前我國(guó)高校關(guān)涉到學(xué)生教育的有三個(gè)環(huán)節(jié)，即專業(yè)的思想治理論課、專門的思想政治管理、專業(yè)的教學(xué)行政管理。這三個(gè)環(huán)節(jié)分別隸屬不同部門。教育作為一個(gè)完整的人的培養(yǎng)，應(yīng)該各個(gè)環(huán)節(jié)相互配合，相互銜接，相互促進(jìn)。做到全員育人，全過(guò)程育人。要在管理中，日常生活中，日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中貫穿價(jià)值教育。雖然在不同的環(huán)節(jié)教育的內(nèi)容不同，但是，卻可以通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理行為、各個(gè)學(xué)科的治學(xué)態(tài)度和各個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)和言行榜樣，潛移默化地影響學(xué)生構(gòu)建正確、積極、健康的以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心的價(jià)值體系。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中價(jià)值觀的形成總是與每一個(gè)人自身的需相聯(lián)系的，總是與他自身的親身體驗(yàn)相聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)、組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)他們親身參與各種實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到更加全面認(rèn)識(shí)、理解社會(huì)，更加直接體驗(yàn)到自身的需要和社會(huì)的需要，他們?cè)趯?shí)踐中把這兩者連接起來(lái)，才會(huì)樹(shù)立與自身需要相聯(lián)系、自己能夠理解、滲透自己的情感體驗(yàn)、具有自身的積極性和主動(dòng)性、與自己已有的價(jià)值觀念相聯(lián)系并統(tǒng)一起來(lái)的價(jià)值系統(tǒng)。因此，我們不僅要堅(jiān)持這些已有的有益活動(dòng)，還要不斷創(chuàng)造豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容，創(chuàng)新教育理念、方法和手段。培養(yǎng)學(xué)生正確的媒體信息接收觀念媒體信息中有不少虛假的因素，同時(shí)媒體也有掌握媒體的人的主觀價(jià)值取向。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)媒體信息，培養(yǎng)他們鑒別媒體信息真假、是非、好壞性質(zhì)的能力，已自覺(jué)抵制陳舊腐朽落后虛假的信息的能力。第四篇：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等等宣傳標(biāo)語(yǔ)宣傳標(biāo)語(yǔ)同創(chuàng)全國(guó)文明城區(qū) 共建奉賢美好家園培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 倡導(dǎo)和弘揚(yáng)健康文明和諧新風(fēng)尚傳承好家訓(xùn) 培育好家風(fēng) 弘揚(yáng)賢文化 共筑中國(guó)夢(mèng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育 培育誠(chéng)信觀念 弘揚(yáng)誠(chéng)信風(fēng)尚深化“文明餐桌”行動(dòng) 倡導(dǎo)勤儉節(jié)約風(fēng)尚學(xué)習(xí)雷鋒精神 倡導(dǎo)志愿服務(wù)