王繼偉班主任德育工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-13 19:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。排座位問題常常困擾班主任，我們班采取抓紙條的方式，即給每個座位編號，然后學(xué)生自己組織抓紙條對號入座，然后座位每周一換，前后左右大循環(huán)，最后達到的目的是每個學(xué)生在班級每個位置都要坐一回，這樣就避免了學(xué)生認為班主任會在排座位時偏心的想法。三、細化管理，常抓不懈細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任要深入了解班上每個學(xué)生的情況，包括其家庭情況、成長經(jīng)歷、學(xué)業(yè)情況、社交情況、興趣特長等等，這樣就做到了知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。對于學(xué)生所犯錯誤高中班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。學(xué)生經(jīng)常會犯錯誤，尤其部分學(xué)生反復(fù)犯同樣的錯誤，例如上課睡覺，遲到，上課吃東西，針對這種學(xué)生，除了耐心的教育之外，讓其在犯一次錯誤的同時為班集體做一次好事，那就是當(dāng)一回值日生，打掃教室或者環(huán)境區(qū)一周，學(xué)生很樂意，在干完好事之后我在班級公開表揚一次，使其充滿成就感，這種教育手段比較有效。如何做好高中班主任，學(xué)問很大，我所做的工作還遠遠不夠，在班主任工作中存在諸多不足之處。首先，班級開展的集體活動較少。班級文娛活動可以極大的增強學(xué)生的凝聚力和團結(jié)氣氛，由于高中生課業(yè)負擔(dān)較重，加之出于安全考慮，很多該開展的集體活動就因咽廢食而偃旗息鼓了。其次，優(yōu)秀班主任對待學(xué)生應(yīng)該是嚴慈相濟的，而我是一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的年輕小伙子，很容易和學(xué)生走得太近而喪失“威嚴”，很多地方體現(xiàn)出的是慈，因此很多學(xué)生喜歡我的班級是因為喜歡我“管的松”，不會受到嚴厲的懲罰。再次，因為我?guī)齻€班級的語文課程，還有社團指導(dǎo)，元培課，還有一些學(xué)校的事務(wù)，每天特別忙碌，所以班主任工作上容易分心，導(dǎo)致某些工作不細致，教育學(xué)生上求快?；谝陨洗嬖诘膯栴}，我需要將班主任放在重中之重的位置上，努力向前輩學(xué)習(xí)，勤于自我反思總結(jié)，認真負責(zé)對待每一個學(xué)生，爭取使自己早日成為一名優(yōu)秀的班主任。第三篇：班主任工作總結(jié)(王彥偉)2班2008年班主任培訓(xùn)材料班主任工作總結(jié)正定六中王彥偉時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一屆學(xué)生又已畢業(yè)，現(xiàn)就三年來班主任工作思路作如下總結(jié)。一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的?！捌珢邸焙筮M生在班級管理中，我努力將自己的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)
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