組織學(xué)生觀看喬布斯(編輯修改稿)
2024-10-13 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們形成思維的慣性，甚至形成一種習(xí)慣性思維定勢。從而導(dǎo)致人們思維的教條和僵化，影響限制人們的創(chuàng)新思維，對創(chuàng)新思維的形成產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，要辯證地認(rèn)識知識經(jīng)驗(yàn)對創(chuàng)新思維的雙重作用，注意弱化習(xí)慣性思維定勢的影響。對現(xiàn)有知識經(jīng)驗(yàn)批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創(chuàng)新，使現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)都能在創(chuàng)新活動中發(fā)揮正面的作用。大學(xué)生如何提高自己的創(chuàng)新能力大學(xué)生還應(yīng)該盡早的明確自己的人生方向,這樣才能在大學(xué)期間盡可能的學(xué)習(xí)對將來有用的知識,從事相關(guān)領(lǐng)域的研究等。大學(xué)時(shí)代要會學(xué)習(xí),更要學(xué)會學(xué)以致用才能將所學(xué)的各種知識相互連接起來,遷移到未來實(shí)際的工作中去。大學(xué)生必須學(xué)會自我管理。許多國外的高等學(xué)府在教學(xué)管理中融入了學(xué)生自我管理。這一機(jī)制使得學(xué)生的自律能力大大提高,并且能夠積極對學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生工作甚至學(xué)校運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考,努力尋求解決辦法。這會給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間。要關(guān)注和把握好大學(xué)生的需求，同學(xué)們不需要、不關(guān)注的東西，我們沒必要強(qiáng)制去做。同學(xué)們需要的、關(guān)注的東西，比如個人發(fā)展的問題，全民素質(zhì)提高的問題，對一些社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注，把握住了同學(xué)的需求，就能夠受到大家的歡迎。面對大學(xué)生的創(chuàng)新，不只是社會，學(xué)校的責(zé)任。最重要的是自己，大家都知道自己就是最強(qiáng)大的敵人。打敗了自己的懶惰，頹廢。才可以為創(chuàng)新打開一條通道。在如此競爭激烈的社會里，如果沒有自己的核心競爭力是很難在社會中生存的。不斷發(fā)展自己，反省自己。這才是一個大學(xué)生應(yīng)該做的事情。每天多思考一些，多學(xué)習(xí)一些，那么每天都是在進(jìn)步的。三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練、求知欲：所謂好奇心，是指人們想要了解事物本質(zhì)真相的一種心理，是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理和行為動機(jī)。求知欲是指人們對知識和真理的渴求欲望。強(qiáng)烈的好奇心是創(chuàng)新思維的品質(zhì)之一，它既是人們求知欲望的一種具體表現(xiàn)，同時(shí)，它又激發(fā)人們強(qiáng)烈的求知欲望。一般來說，好奇心的強(qiáng)烈程度與求知欲的強(qiáng)烈程度成正比。好奇心愈強(qiáng)，渴求獲取知識的愿望就愈強(qiáng)烈。強(qiáng)烈的好奇心通過激發(fā)人們對引起新奇感的事物和現(xiàn)象的高度關(guān)注，從而使人們的思維進(jìn)入一種集中的、全新的狀態(tài)，不斷的研究和探索新的問題，不斷創(chuàng)新。所以好奇心是人們創(chuàng)新的起點(diǎn)、動機(jī)和驅(qū)動力。許多著名的科學(xué)家從小就具有超出常人的好奇心?！鞍l(fā)明大王”愛迪生，是美國著名的科學(xué)家、發(fā)明家，他的一生，僅是專利局登記過的發(fā)明就有1328種，他的成功就是源于強(qiáng)烈的好奇心。培養(yǎng)大學(xué)生的好奇心和求知欲，首先需要教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。因?yàn)?，好奇心、求知欲的培養(yǎng)與環(huán)境刺激密切相關(guān)，豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)培養(yǎng)好奇心、求知欲的必要條件，而單調(diào)枯燥的環(huán)境會抑制和扼殺好奇心和求知欲。其次，在教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生敢問、勤問、善問，要敢于在自己接觸到的現(xiàn)象，特別是在新奇的現(xiàn)象面前提出問題，不要怕問題簡單，不要怕被人恥笑?？鬃釉?jīng)說過：“知之為知之，不知為不知，是知也?！倍嚓P(guān)注周圍的變化，凡事多問為什么?無疑會使自己養(yǎng)成好奇、愛思考的好習(xí)慣。第三，大學(xué)生應(yīng)進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)參與科研，甚至參與教師的一些科研課題。科研問題有大小之分，難易之別，但無論大小難易都是在提出問題、解決問題。一個問題的解決會帶來新的問題，開始新一輪的探索和解決。這是培養(yǎng)好奇心的良好辦法。同時(shí)，無論是聽課，看書，做實(shí)驗(yàn)或是在其他一些學(xué)習(xí)、生活的過程中都應(yīng)該認(rèn)真觀察、積極思考，讓自己的學(xué)習(xí)生活始終處于一種探索研究狀態(tài)之中
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