【文章內(nèi)容簡介】 一的，可視情節(jié)輕重，同時給予暫停參加該項考試1至3年的處理；情節(jié)特別嚴重的，可同時給予暫停參加各種國家教育考試1至3年的處理。①組織團伙作弊的； ②向考場外發(fā)送、傳遞試題信息的； ③使用相關(guān)設(shè)備接收信息實施作弊的；④偽造、變造身份證、準考證及其他證明材料，由他人代替或者代替考生參加考試的。屬擾亂考場及考試工作場所秩序的行為：考生有以下行為之一的，將終止其繼續(xù)參加本科目考試，其當次報名參加考試的各科成績無效；考生及其他人員的行為違反《中華人民共和國治安管理處罰法》的，由公安機關(guān)進行處理；構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。①故意擾亂考點、考場、評卷場所等考試工作場所秩序； ②拒絕、妨礙考試工組人員履行管理職責；③威脅、侮辱、誹謗、誣陷或者以其他方式侵害考試工作人員或其他考生合法權(quán)益的行為；④故意損壞考場設(shè)施設(shè)備； ⑤其他擾亂考試管理秩序的行為。第三篇：誠信考試如何加強誠信考試意識誠實守信是社會主義精神文明建設(shè)的重點，誠實守信是大學生應(yīng)對考試的基本態(tài)度。近年考試作弊有所抬頭，作弊形式不斷翻新，表現(xiàn)了大學生的“誠信掉隊”，這并非偶然，有其社會、學校、家庭、學生等方面原因。目前，任何一種措施都不可能徹底解決考試作弊問題，而倡導誠信意識，誠實面對考試，是我們教育學生抵制考試作弊的根本措施。要使學生認識到誠信意識的巨大作用，做人要以誠信為本?！洞髮W》指出：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。”齊家、治國、平天下，先要修身，修身以誠為本。誠信不是物質(zhì)財富，但誠信是可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)財富的精神財富。誠實的態(tài)度，信實的行動，展示美麗的心靈，使人左右逢源；誠信缺失，使人靈魂貶值，四面碰壁。誠信意識影響著學生的學習、工作和生活，有力促進“四有”新人的培養(yǎng)。要使學生認識到面對考試，誠實守信是最明智的選擇?？荚囀枪礁偁?，作弊是違背誠信的不正當競爭行為。蘇格拉底提出“知識即道德”，明確地把知識和道德聯(lián)系在一起，強調(diào)了獲取知識要道德行事?？鬃诱f“言而無信，不知其可也”，即一個人要是不講信用，使人手足無措，那怎么可以呢？在考試這樣人生考驗面前失信毀譽，還有什么可以使人相信你呢？考試縱有千難萬險，“誠信是最好的策略”。要使學生認識到，考試作弊，后果嚴重，得不償失。孔子說“誠者自成也”、“信則人任焉”，誠實的人是能夠成功的，守信的人可以得到信任。馬克思也認為要：“用信任來交換信任”。誠信是聯(lián)絡(luò)人際關(guān)系的紐帶，是維護社會秩序的原則，人人以誠相待，以誠處事，就可以形成良好的個人和社會發(fā)展的環(huán)境。我們承認道德的基礎(chǔ)是利益，利益是每個人生存發(fā)展的原動力，但是，任何個人利益的獲取應(yīng)該以誠信為前提，用不正當手段獲取個人利益，有悖公正，并且失信毀譽。要使學生認識到要靠誠實勞動來創(chuàng)造美好生活。勞動還沒有成為人的第一需要，但必將成為人的第一需要。大學的學習生活是小路的攀登，不是坦途的漫游，在大學里要善處學習、工作和生活的關(guān)系，要善處聽課、自修和考試的關(guān)系等，方方面面需要付出辛勤的勞動?！皩W以論道，誠信為本”，我們要“大力倡導一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神”。在學習上刻苦勤奮、求真務(wù)實，不抱僥幸心理，用真本實歷，向自己、向家人、向老師、向社會交上滿意的答卷。誠信考試，影響一生我們都知道，考試作為一種評價手段，歷來是檢測教育教學質(zhì)量、檢驗我們的學習效果以及選拔、培養(yǎng)人才的重要手段。通過對考試結(jié)果的分析，我們可以了解并提升“教師的教”與“學生的學”的質(zhì)量。因此，考試也就特別需要“公平”與“公正”。但是，只有過程的公平才能保證結(jié)果的公正，才能保證評價的真實可靠，也才能為我們的下一步行動提供最為切實的指導。這就需要我們的誠信做保證。那么，何謂誠信？誠是誠實、真誠、謙誠；信是信用、信譽、守信。就個人而言，誠信是一種人格力量的象征，是一種自我約束的品質(zhì)，它顯示著一個人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴感。對于學生而言，重視誠信考試，是責任感的體現(xiàn)；誠信應(yīng)考，則是道德品格的體現(xiàn)。誠信是公平考試的前提和必要條件，如果失去了誠信，考試將成為不公平競爭；如果失去了誠信，考試也就失去了其應(yīng)有的意義；如果失去了誠信，那么，人生所特有的意義和價值也將變成虛無。從這個意義上講，考試不單單是對我們學習質(zhì)量的檢測，也是在檢驗師大學子心中的道德水準，更是對我們?nèi)烁竦囊环N考驗。因此，我們可以這樣說：檢測誠信的意義要遠大于檢測教學質(zhì)量的意義。因為，質(zhì)量是顯性的，而誠信則在人們心中。有人可能會說：“只要有考試，就會有作弊?！蔽覀儾⒉荒芡耆裾J這句話的客觀性，因為造成這種現(xiàn)象