【文章內(nèi)容簡介】 里,這樣使得學生都積極去爭取,希望自己的照片也能上墻,同時對本月評上了的“環(huán)保衛(wèi)士”、“學習標兵”等等小明星也起到一個激勵作用,時時以小明星的身份嚴格要求自己,明確自己身上承擔的那份責任，久而久之養(yǎng)成不亂扔垃圾,愛護花草樹木、我們開展了校園常規(guī)評比活動。把每周的養(yǎng)成教育的重點訓練項納入班級考核,以值周組的考核為依據(jù),在值周工作會上頒發(fā)流動紅旗。同時,我們在評比過程中兼顧了學生的個體差異，尤其重視學生的變化、進步、發(fā)展，強化動態(tài)評價、過程評價。對進步的學生給與獎勵。例如我校六年級的李谷,魏生,他們學習成績不夠好,欺負小同學,進別班教室拿東西,在他們的身上有很多的缺點，可我們努力去找他們身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)他們喜歡幫助別人，老師在做清潔時，他們積極去端水，倒垃圾，這也不錯,老師隨機表揚他們，學生得到老師的贊賞，心里非常高興，這時老師慢慢地給他們談心，然后再提出另外的要求：如果每節(jié)課都能在教室里坐就更好了；如果不欺負小同學就更好了??慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)他們在改變了，來告他們狀的人慢慢消失了，同時在辦公室門口多了一種聲音：老師，我今天沒欺負小同學；老師我沒拿別人的東西；老師我沒在教室里亂跑??抓好過程，注重細節(jié)，持之以恒，做到教有要求好習慣成就大未來，細節(jié)決定成敗。在我們的教育教學活動中，培養(yǎng)學生的好習慣就要從一點一滴做起。如果只對學生每天都說《守則》《規(guī)范》，學生必定是充耳不聞，教師的強調(diào)就形同紙上談兵。因此，我們提倡，教育學生養(yǎng)成良好習慣必須從細節(jié)抓起?！鞍僬f不如一練”，“習慣”要“習”才能“慣”，培養(yǎng)良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。才能形成一定的行為習慣，內(nèi)化為學生自覺的行為模式?！皼]有最好，只有更好?！敝铝τ诿恳粋€細節(jié)的完美是我們的追求。如今,五寶小學在養(yǎng)成教育方面取得了初步成績：走進課堂，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們聽得仔細，學得專注，讀得投入，練得認真；走進活動，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們有秩序，互幫互助，禮貌相待；走進校園，我們發(fā)現(xiàn)，零食袋無影無蹤，紙屑不翼而飛，水龍頭不再獨自流淚；走過孩子們身邊，我們會聽到一聲聲問候......人人有夢想，個個都出彩陽光七彩，每種色彩都有自己獨具魅力的光芒。我們要幫助孩子們發(fā)現(xiàn)屬于自己的最靚麗色彩，讓每個孩子都有夢想，對生活充滿熱情，充滿希望，為每個孩子提供出彩的機會，孩子們能得到發(fā)展進步，陽光、快樂、自信地成長，相信通過我們的努力，讓孩子們都養(yǎng)成良好的習慣，成為一個合格的責任公民，他們將收獲一個亮麗的人生。四、學校文化建設巡禮。自2012年下期以來，五寶小學新的領導班子在區(qū)教委的大力支持下，團結(jié)帶領廣大教職員工勵精圖治，奮發(fā)進取，大力加強學校文化建設，推動了學校工作特色發(fā)展，現(xiàn)就學校文化建設工作匯報如下：（一）加強理念文化建設，“責任”和“幸?！背蔀閷W校核心價值追求?！柏熑挝幕睘橐I，建設鄉(xiāng)村學校素質(zhì)教育實踐基地。這是學校的辦學思想體系和辦學定位展示我校是一所鄉(xiāng)村小學校，目前各方面情況都較為薄弱，基于學?，F(xiàn)狀，順應時代發(fā)展，學校提出了“責任育人 幸福奠基”的辦學思想，確立了“建設鄉(xiāng)村學校素質(zhì)教育實踐基地”發(fā)展定位，我們正努力探尋一條鄉(xiāng)村學校特色發(fā)展路徑，打造一所“人人有夢想 個個都出彩”的七彩校園。“責任育人”釋義師者首先要成為責任之師，以責任之心育責任之人，培養(yǎng)責任小公民?！靶腋５旎贬屃x我們要追求幸福教育，學校教育應該為師生一生的幸福奠基。幸福教育應充滿人文關懷，其終極目標是幸福，但我們更要讓師生在教育過程中感受幸福。我們激勵全體師生積極參與學校文化建設，有獎征集?；赵O計，編寫了山歌調(diào)校歌《幸福奠基譜新篇》，用歌聲傳誦學校辦學思想，曲調(diào)優(yōu)美又便于識記，同時又展示了學校的特色課程山歌文化。“樂在玩中”課程理念，打造“體驗課程”課程文化。文化是魂，課程是根，學校以“責任文化”為引領，依托“領雁工程”等四大項目，堅持“樂在玩中”的課程理念，積極推進“體驗課程”建設。我們主要做了以下工作：一、開發(fā)、實施鄉(xiāng)土氣息濃郁的校本課程，打造“體驗課程”品牌。作為鄉(xiāng)村學校，其特色校本課程就應該有鄉(xiāng)土味。學校相繼開發(fā)實施 “米寶寶”微農(nóng)場、“米寶寶”科普園、“米寶寶”義工服務、“我們的節(jié)日”、“山歌唱響校園”、腰鼓、泥塑等特色課程，這些校本課程鄉(xiāng)土氣息濃厚，適合鄉(xiāng)村學校的特點，被鄉(xiāng)村孩子們廣泛接受和喜愛；二、建立了“三服務點四基地”校外實踐基地，將課程內(nèi)容、組織形式從校內(nèi)活動拓展到校外實踐。學校組織孩子們到農(nóng)場挖紅薯、種蔬菜，唱山歌，打腰鼓，摘柑橘，跳竹竿舞，遠足拉練，還邀請家長和孩子們一起參加“親子摸魚比賽”，“粽香飄滿園”等活動，我們幫助孩子們找到了本屬于他們童年的快樂；三、創(chuàng)新了“我們的節(jié)日”這一課程載體，做到月月有節(jié)日，月月有活動，“我們的節(jié)日”課程設置既有學生勞作體驗，又有學生參與社會實踐體驗、參與義工服務體驗、培養(yǎng)學生生活技能體驗、培養(yǎng)學生藝體技能等多方面體驗，通過節(jié)日活動的開展培養(yǎng)了學生的社會責任感，提升了學生的實踐能力。特別是我們注重了課程與中國傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、清明、端午）的融合，加深了孩子們對中國傳統(tǒng)文化的認知和了解，豐富了學校文化。（二）重視環(huán)境文化建設，展現(xiàn)學校良好形象。由于各種原因，五寶小學近幾年發(fā)展滯后，校園環(huán)境較差，在區(qū)教委的大力支持下，從2012年暑期開始，我們就結(jié)合學校的核心辦學思想、發(fā)展特色對校園環(huán)境進行了整體規(guī)劃和分步建設實施，通過一年多環(huán)境改造，學校環(huán)境有了明顯的改觀，較之以前有了翻天覆地的變化，呈現(xiàn)在我們眼前的是一所充滿田園氣息的綠色校園。這是校園改造前后的對比展示。五寶小學環(huán)境文化建設有四個特點，一是標識醒目，清晰表達了學校的辦學思想、發(fā)展特色；二是鄉(xiāng)村田園風格鮮明，綠色的校園色彩、樹葉形狀的標識牌、就地取材的石碑讓每一位到校的師生、來賓都能感受到鄉(xiāng)村的田園氣息；三是結(jié)合“米寶寶”微農(nóng)場建設，校內(nèi)校外環(huán)境整體打造，鄉(xiāng)村學校特色鮮明；四是量力而行，盡力而為。（三）強力推進行為文化建設，注重學校內(nèi)涵發(fā)展。學校文化建設最重要的成果應體現(xiàn)在師生的行為上，為此，學校強力推進行為文化建設，更加注重學校的內(nèi)涵發(fā)展，更加注重學生的養(yǎng)成教育，更加注重師德師能的教育提升。學校建構(gòu)了“五有”育人機制，強化學生養(yǎng)成教育。我們有以下舉措：，做到教有標準。，做到教有途徑。我們做到了五個堅持：第一堅持以課堂教學為主陣地；第二堅持以活動為載體，在活動過程中育人；第三堅持在開展特色課程過程中融入養(yǎng)成教育。如我們依托“山歌唱響校園”這門課程，把學生的養(yǎng)成教育編進山歌中,讓學生在聽山歌、唱山歌的同時促進習慣養(yǎng)成；第四堅持實地家訪制度；第五堅持推行圖書及體育器材全天侯開放；，做到教有重點。學校建立了“責任少年 七彩閃耀”學生評價機制，讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)屬于自己最亮麗的色彩，做到人人有夢想，個個都出彩。抓好落實，注重細節(jié)，持之以恒。同時，學校以責任教師行為六條為標準加強教師隊伍建設，注重師德教育。通過一系列活動的開展，“愛心育人 靜心治學”的師風得到了彰顯。在狠抓師德的同時，我們加大了提升師能的力度，下決心“走出去”、“請進來”，積極鼓勵支持教師外出參培；加強教學研修過程督查，做到“五定”。（四）工作成效現(xiàn)在的五小，“責任”和“幸福”成為了學校的核心價值追求。操場上全面開放的“動起來”體育器材為孩子們提供了更多玩的機會；遍布學校各處的“靜心讀書角”使孩子們真正做到與書為伴；“愛心午餐”解決了所有留守兒童的生活困難；四輛專線學生校車每天定時安全接送學生讓孩子們少卻了就學路途上的艱辛；學校已編輯形成五本“體驗課程”校本教材，學?！绑w驗課程”的開展情況引起了眾多媒體的關注，多次被重慶電視臺、重慶商報、江北報、江北新聞網(wǎng)、華龍網(wǎng)等媒體報道。學校實現(xiàn)了華麗的轉(zhuǎn)身，有了很大的改變，走出了自己特色發(fā)展之路。這些是五寶小學這一年來所取得的部分成績展示，對于城區(qū)學校來講或許并不顯眼，但對于五寶小學那是前所未有的突破，并且有些成績還走在了全區(qū)同類學校的前列，難能可貴。這些辦學成績的取得也印證了只要我們堅持“責任育人 幸福奠基”辦學思想，堅持扎實推進鄉(xiāng)村學校素質(zhì)教育，鄉(xiāng)村學校也一樣能干出成績，鄉(xiāng)村教育大有可為?？傊陙?，我們深化課堂教學改革，提高了教師基于新學習課堂教學的適應能力與教學行為的養(yǎng)成，但是課堂中老師轉(zhuǎn)變參差不齊，少數(shù)年紀大的教師課堂轉(zhuǎn)變有待進一步加強。學生小組合作學習、主動學習、探究學習還有待進一步研究。在校本課程開發(fā)上，我們編印了適合本校的校本教材????（有哪些，共好多本？），在實施中取得了良好成績，但是在分學段教材的編寫上還需繼續(xù)努力實踐。校園文化的打造上，在學校辦學理念的引導下，我們在打造特色的校園文化，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境。養(yǎng)成教育方面，學生能規(guī)范行為，學會負責，有了良好的行為習慣。第二篇：領雁工程總結(jié)材料巫溪縣長春小學 “領雁工程”工作總結(jié)根據(jù)重慶市教育委員會《關于實施重慶市農(nóng)村中小學領雁工程的通知》和《 巫溪縣教委“領雁工程”2013年工作要點》的精神，我校和花栗小學、大同小學捆綁在了一起。在接下來的三年時間里，我們志同道合、互相學習、共同發(fā)展，扎實、有效地完成了這一輪領雁工程的全部工作。在這三年時間里，我們基于一個共同的理念和宗旨：抓住一個中心：即以“以校為本、特色發(fā)展”為中心，三個基本點：即教學常規(guī)管理點、教學教研工作點、特色發(fā)展點。以此讓三校教師從教學理念上得到提升，教學效果上得到提高，從而讓教師的