2008年高考山東卷作文題范文合集(編輯修改稿)
2025-10-13 17:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)草自青”的意義寫(xiě)一篇議論文，直接闡述自己的人生觀與價(jià)值觀。總之，此話題的發(fā)散空間很大，但務(wù)必注意挖掘其內(nèi)在的含義，并結(jié)合自身實(shí)際滲透進(jìn)作文的內(nèi)容之中。兼談山東省高考作文試題高考第一天的語(yǔ)文，給同學(xué)們?cè)斐傻膲毫σ膊恍?，尤其作文。今年命題方式仍然是話題作文，但與去年相比，在審題上增加了難度。有不少同學(xué)感覺(jué)不好審題，無(wú)從下手?！按簛?lái)草自青”作話題，從文學(xué)角度看，確實(shí)是一道好題。但對(duì)同學(xué)們來(lái)講，難度不小。此題具有玄學(xué)味道，是一句佛語(yǔ)。語(yǔ)出不詳?！按簛?lái)草自青”的出處。春來(lái)草自青，應(yīng)該是一句禪語(yǔ)，最早的出典不詳，不過(guò)《五燈會(huì)元》里面有很多位禪師都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這句話：卷十一8226。池州魯祖山教禪師，問(wèn)：“如何是學(xué)人著力處？”師曰：“春來(lái)草自青，月上已天明?！本硎?226。韶州云門(mén)山光奉院文偃禪師，僧問(wèn)：“如何是佛法大意？”師曰：“春來(lái)草自青?！本硎?226。鼎州德山緣密圓明禪師，問(wèn)：“牛頭未見(jiàn)四祖時(shí)如何？”師曰：“秋來(lái)黃葉落?！痹唬骸耙?jiàn)后如何？”師曰：“春來(lái)草自青。”卷十五8226。饒州薦福承古禪師，問(wèn)：“青青翠竹，盡是真如，郁郁黃花，無(wú)非般若。如何是般若？”師曰：“黃泉無(wú)老少?！痹唬骸按簛?lái)草自青?！睅熢唬骸奥暶恍?。”《云門(mén)文偃禪師語(yǔ)錄》中有一段問(wèn)答：?jiǎn)枺喝绾问欠鸱ù笠?答：春來(lái)草自青。宋朝詞人黃庭堅(jiān)《法語(yǔ)》一詞中也有此句。法語(yǔ)第二篇：解讀08年山東卷高考作文題解讀08年山東卷高考作文題惜花齋主人山東卷08年高考題，以?春來(lái)草自青?為話題作文。從形式上看，承襲了去年?時(shí)間不會(huì)讓記憶風(fēng)化?的路子，仍然以一句話作為話題，沒(méi)有材料和導(dǎo)語(yǔ)限制。那么我們應(yīng)該先來(lái)想一想，高考作文的性質(zhì)是?開(kāi)放與限制?的統(tǒng)一，這個(gè)題目的限制只能在給我們的這五個(gè)字中了。從表達(dá)方式看，整個(gè)題目運(yùn)用了暗喻的修辭，那么找出這個(gè)比喻的本體就是解題關(guān)鍵。?春來(lái)?可以理解是?草青?的條件、大環(huán)境、原因，?草青?是?春來(lái)?的表現(xiàn)、結(jié)果。?自?，是?自然，不需要干涉?的意思，那么整個(gè)題目的意思很清楚了：必須圍繞?春來(lái)??草青?二者的關(guān)系來(lái)做文章，同時(shí)不能夠忽視?自?的含義是?自動(dòng)，有生命，要求上進(jìn)?，不能片面理解成?啥都不需要做了?。綜上，以下立意應(yīng)該視為切合題意：一、從做事情的角度，功到自然成。我們不能急功近利，奢求不切合實(shí)際的名利。成功向來(lái)是沒(méi)有聲息的，當(dāng)你沉浸在苦苦追求中，將需要達(dá)成的條件做好時(shí)，驀然回首，實(shí)至名歸。這立意，是從高中生的人生觀、價(jià)值觀方面來(lái)考查的，結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)追名逐利的風(fēng)氣，看一看，教育領(lǐng)域，我們的教師是不是有對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)社會(huì)上的炒作、海選、出書(shū)熱這個(gè)門(mén)那個(gè)門(mén)的亂七八糟的事情有沒(méi)有冷靜的思考。如果我們教師在平時(shí)的課堂上一直拿?你不好好學(xué)，將來(lái)怎么出人頭地？??讀書(shū)就是為了功成名就就是為了高人一頭?這樣的價(jià)值觀念教育學(xué)生的話，那學(xué)生是想不到這立意的。我在平日的教學(xué)過(guò)程中一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)?實(shí)至名歸?，要求學(xué)生在浮躁的社會(huì)中克制自己的各種內(nèi)心沖動(dòng)，抵制社會(huì)上的各種名利言論，我的路子沒(méi)有錯(cuò)。至于有沒(méi)有教育者跟我唱反調(diào)，在我班里拆我的墻，我就不知道了。高考前一天晚上最后一節(jié)輔導(dǎo)的時(shí)候，我領(lǐng)學(xué)生重溫了一個(gè)立意?‘爭(zhēng)’的最高境界就是‘不爭(zhēng)’??用‘不爭(zhēng)’達(dá)到‘爭(zhēng)’的結(jié)果?，如果學(xué)生能夠舉一反三，把這個(gè)東西轉(zhuǎn)化一下，個(gè)別地
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