【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【解析】 job vacancy指空缺的職位。在對(duì)話一開始，女士就說到她的目的：I’m calling about the job that was in the paper last paper last night，對(duì)應(yīng)A選項(xiàng)。 did the woman find the job appealing? 【答案】B She could work close to her family.【解析】本題關(guān)鍵詞是appealing，意為引起興趣的。女士提到她喜歡這份工作的原因是be near to the family.，close是near的同義替換詞，因此選擇B選項(xiàng)。 had the woman been doing in Geneva? 【答案】C Working as a secretary.【解析】女士提到她在日內(nèi)瓦做了一些secretarial work，也就是選項(xiàng)C中的secretary。雖然她也提到之前在大學(xué)學(xué)習(xí)，但是她取得的學(xué)位是a degree in English，而非選項(xiàng)D中的a degree in was the woman asked to do in the end? 【答案】C Send in a written application as soon as possible.【解析】對(duì)話中女士希望得到面試機(jī)會(huì)，但是男士要求先要遞交書面申請(qǐng)（reply a writing to the advertisement），并不是所有人都能得到面試機(jī)會(huì)，因此選擇答案C。Section B第一篇答案 Why do some children trapped in a burning building hide from masked fire fighters? 【解析】D)They mistake the firefighters for ，從開始when children catch a glimpse of the masked fire fighter but hide because they think they have seen a monster一句中便可得出因?yàn)椴皇煜は廊藛T戴面具的形象，孩子們以為來救援的消防人員是怪獸，所以躲起來。所以選D。其他選項(xiàng)文中都沒有涉及到。What does the passage tell us about fire fighter Eric Velez? 【解析】B)He often teaches children what to do during a Velez給社區(qū)里的孩子講解消防知識(shí)，讓他們熟悉消防人員及消防工具的過程。選項(xiàng)A，put out fire雖然是Eric Velez的工作，但是本文重點(diǎn)不是在其消防員救活這個(gè)工作上，C、D選項(xiàng)很容易就可以排除。所以選B。What do we learn about Pete Gentry? 【解析】A)He saved the life of his brother choking on ，從Pete Gentry in North Carolina rescued his brother who is choking on food一句便可得出答案，文章中關(guān)于Pete Gentry的主要信息就是他救了噎著食物的弟弟。所以選A。做題時(shí)一定要把人名及其所做的事準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)起來。What message is the speaker trying to convey? 【解析】D)Informative speeches can save ，本文舉了一個(gè)大例子，一下小例子來證明教育性的演說有救人性命的好處。雖然在文章最后也列舉了下其他好處，但是主旨還是拯救生命。所以選D。其他幾個(gè)選項(xiàng)都主要講細(xì)節(jié)處，很容易就可以排除。聽力答案及解析（SecB 第二篇）聽力文章分析： 本篇聽力講述的是截然不同的兩種生活態(tài)度，一種是“make and save a lot of money in order to retire early”，另一種則是“l(fā)ive only for today”，作者在陳述兩種不同態(tài)度之后，針對(duì)兩種態(tài)度給出了自己的看法“it39。s better to pick the spendall approach”。本篇聽力不是太難，沒有較難的詞匯，雖然有幾個(gè)需要注意的句式，如：“At the other extreme are people who live only for bother saving… ”等，但是通過上下文也是不難理解的，而且結(jié)構(gòu)也比較清楚，基本上可以分為三部分：兩種不同的態(tài)度和作者的觀點(diǎn)，所考察的三道題也上針對(duì)了這三個(gè)主要的點(diǎn)。由此可見，聽聽力的時(shí)候依然首先要從全文來把握，把握文章的要點(diǎn)，在把握要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的去聽一些細(xì)節(jié)，如與要點(diǎn)相關(guān)的原因和后果，以及作者本人對(duì)這些事情的看法，遇到與此相關(guān)的信號(hào)詞或者關(guān)鍵詞時(shí)就一定要注意重點(diǎn)記憶。答案及解析： C)To make money for early ，問為什么人們喜歡比較苛求但收入較高的工作，其實(shí)聽力一開始就用in order to 給出了原因，即：retire early，所以選C項(xiàng)。A)They may have to continue to work in old ，問只為當(dāng)下而活的人面臨著什么危險(xiǎn)，從“The earlier neglect of saving, however, makes it difficult not to work when you are older.”中可以看出A是正確選項(xiàng)，及在年老時(shí)有可能不得不繼續(xù)工作。B)Enjoying yourself while you ，從 “Postponing doing what you love and being with people you love until retirement can be a mistake.”中可以看出，作者認(rèn)為想等到退休后再做自己想做的事情以及和自己喜歡的人在一起可能是一種錯(cuò)誤，所以選B，即趁著自己還可以的時(shí)候要懂得享受生活2010年12月四級(jí)聽力篇章難度與以往持平，沒有太大的提高或降低，文字長(zhǎng)度依舊是250字左右，題材是記敘文和說明文，介紹人物故事和社會(huì)生活。解題方法可以采用取頭取尾地方法，運(yùn)用這個(gè)技巧我們可以成功解決多道題目。第一篇記敘文介紹了一位消防員的故事，他為社區(qū)的兒童做了一個(gè)講座，告訴他們?cè)诖蠡鹬锌吹较绬T一定要出來，而不要找角落里躲避起來。這篇文章的大意可以再開頭第一句“One of the greatest heartbreaks for firefighters occurs when they fail to rescue a child from a burning building because the child, frightened by the smoke and noise, hides under a bed over a closet, and is later found dead”.再結(jié)合最后一句話: “In addition to saving lives, informative speakers help people learn new skills, solve problems and acquire fascinating facts about the exciting world in which they ，也可以得出第29題的答案作者想通過這篇文章的出什么結(jié)論。第二篇說明文介紹社會(huì)生活，主題是我們是否應(yīng)該在年輕的時(shí)候拼命工作準(zhǔn)備好養(yǎng)老金。開頭第一句話Some people may want to make and save a lot of money in order to retire 。結(jié)尾一句話告訴了我們作者提倡的生活態(tài)度，Postponing doing what you love and being with people you love until retirement can be a ，一種是拼命工作積攢養(yǎng)老金，為老年生活做準(zhǔn)備。另一種則是活在當(dāng)下的態(tài)度。第三篇還是記敘文，夾敘夾議。開頭第一句話說Imagine that someone in your neighborhood broke the law and the judge put the whole neighborhood under suspicion, how fair would that be? Well!It happens everyday to 。作者開門見山的提出了一個(gè)非常不公平的待遇，這句話即是第33題的答案。結(jié)尾作者講述了一個(gè)故事，一些高中生偷東西被抓，導(dǎo)致作者自己去商店明明沒有偷東西卻當(dāng)做做小偷。這個(gè)故事即是第35題的答案。第二篇：2006年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題聽力原文學(xué)習(xí)啊學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單嗎？肯定會(huì)有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個(gè)：“不得法?！?英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣都是一種語(yǔ)言，為什么你說漢語(yǔ)會(huì)如此流利？那是因?yàn)槟阒蒙碛谝粋€(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語(yǔ)來會(huì)非常流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語(yǔ)環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很出色。一、多“說”。自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教師多講英語(yǔ)，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語(yǔ)去問候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。或許你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校……只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)肯定會(huì)有較大的提高。二、多“聽”尋找一切可以聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。三、多“讀”?！白x”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語(yǔ)高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語(yǔ)言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。四、多“寫”有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫一小段如下：The teacher often asks us what we want to be in the good friend Tom wishes to be a ,I39。m wish I were a teacher in the my mother wishes me to be a ：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會(huì)深刻得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練“說”,吃完飯后可以讀一會(huì)兒英語(yǔ)小說，睡前聽?zhēng)追昼娪⒄Z(yǔ)，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時(shí)間來練英語(yǔ)，你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很快提高的。背英語(yǔ)單詞技巧循環(huán)記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫(kù)，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從“記”到“憶”是有個(gè)過程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多 人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫(kù)被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)?，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效果，卻忽視了記憶中的更大的問題即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，18501909)，他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和長(zhǎng)時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會(huì)遺忘，而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶，從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。那么，對(duì)于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測(cè)試對(duì)象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)