【文章內(nèi)容簡介】 艱巨。請市政府放心，我們一定會全力以赴，扎實工作，奪取春季防火工作的全面勝利！第四篇：2011春季期初工作匯報對忙農(nóng)鎮(zhèn)總校進行期初工作檢查的情況匯報按教育局部署和要求，2月28日至3月2日，我對忙農(nóng)鎮(zhèn)總校進行了為期三天的期初工作檢查，通過查閱材料、實地查看、座談走訪、課堂聽課、聽取匯報等方式，比較全面的了解了忙農(nóng)鎮(zhèn)總校及各中小學、幼兒園的期初工作情況，該總校開學之初可以用“八個確保”高度概括，即：確保教學設施、活動場地、食品衛(wèi)生等安全，確保水通、電通、暖通，確保教師按時到崗，確保學生按時到校，確保教材提前到位，確保學校開學有序，確保收費行為規(guī)范，確保校園及周邊環(huán)境良好。一、基本情況：忙農(nóng)鎮(zhèn)總?，F(xiàn)有教職工451人，總校工作人員11人，2所初中（忙農(nóng)聯(lián)中、榆樹中學），6所小學（蒙小、洼子、大榆、大忙、三座廟、王官），2個教學點（小忙、小榆），1所中心園（忙農(nóng)鎮(zhèn)中心幼兒園）；初中共有21個教學班，811名初中生；小學42個教學班，1516名小學生。二、開學初主要工作（一）期初會議及時召開各學校于2月23日都及時召開了學校領導班子會議、全體教職工會議、班主任會議，教研組長、后勤工作會議，籌劃開學工作，做好開學動員，從開學準備到課程的分擔，從教學管理到環(huán)境衛(wèi)生，都作了細致的安排。做到了開學工作井然有序，工作人員職責分明。保證了開學工作的順利進行，使得學校各項工作有條不紊開展，進入良性發(fā)展軌道。（二）辦學行為嚴肅規(guī)范嚴格執(zhí)行課程計劃。各學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，加強課程管理，嚴格按照新課程執(zhí)行標準安排課程，做到落實國家課程，強化地方課程，探索校本課程。各學校訂齊教材，開齊課程，開足課時，不擅自刪減信息技術、音樂、美術、體育、綜合實踐活動等課程。嚴格遵守作息時間?？傂＝y(tǒng)一了作息時間，保證教師每天工作時間達到標準，保證學生的在校時間不超要求，確保師生休息權利。合理安排教師的課程。各學校嚴格按教師學科周課時工作量安排工作崗位，教學中堅持專業(yè)對口原則。教科書循環(huán)使用與管理井然有序。上學期期末，各學校全部回收了循環(huán)使用的教科書，并及時將循環(huán)教科書的使用情況（包括循環(huán)使用教科書的遺失、破損等情況）進行統(tǒng)計，并登記造冊，統(tǒng)一保管。開學初由班主任到圖書室領取循環(huán)使用的教科書，并向學生說明循環(huán)使用教科書的有關規(guī)定，教育學生正確使用、愛護好教科書，確保教科書的循環(huán)使用。規(guī)范教師的教學行為。要求教師上好每一堂課，不得上無準備之課，教師上課不得隨意進出課堂，不接聽手機，不體罰或變相體罰學生等等。做好常規(guī)檢查。一是認真檢查學生的暑假作業(yè)和社會實踐活動材料，進行評注和獎勵；二是認真檢查學生上學期期末試卷，進行分析總結，查缺補漏，做到新學期教學工作有方向、有重點；三室認真檢查教師常規(guī)工作，對教師的假期學習、計劃制定、假期備課進行檢查認定，簽署學校意見。及時進行家訪。為了保證學生按時入學，各學校在2月26日就摸清了未按時報到學生的底子，將班主任和科任教師劃分成小組，負責包訪到人，要求教師利用課余時間深入學生家里，做好勸返工作，對厭學的學生，立即動員回校學習。嚴格收費標準。嚴格按照縣局的收費文件所規(guī)定的項目及標準收費，嚴格按照規(guī)定程序辦理，實行收費公示制度，禁止各類搭車收費的行為，徹底杜絕了亂收費的現(xiàn)象。（三）校園環(huán)境整潔亮麗加強校園建設是忙農(nóng)鎮(zhèn)總校本中心工作之一。為了給師生提供一個舒適的教學環(huán)境，開學前，各學校按照總校要求，全體教職工一起動手，將校園、教室、辦公室進行徹底清掃。蒙古族小學注重校園文化建設，室外壁畫裝點校園，富有民族特色。墻面勵志標語激勵學生拼搏進步，樓道文化長廊，獨具特色。在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。蒙古族小學、忙農(nóng)聯(lián)中、洼子中心校、大忙中心校精心設計，班級文化內(nèi)容豐富，室內(nèi)張貼標語精選古今中外、名人先哲的人生感悟、治學方略和理想抱負，陶冶學生情操，進行立志教育，學習園地為學生提供了展示自我的平臺，“你追我趕”專欄，使學生相互學習、相互競爭、共同進步，反映了學生成長進步的歷程。忙農(nóng)聯(lián)中、蒙古族小學、榆樹中學、洼子中心校、三座廟中心校、三座廟中心校六所寄宿制學校宿舍管理令人欣慰，行李擺放整齊、床單苫單干凈、鋪位平整、室內(nèi)衛(wèi)生干凈。蒙古族小學注重寢室文化，室室有主題，內(nèi)容豐富多彩，貼近學生實際，富有個性特色和教育意義。三、主要做法（一）安全工作抓緊抓實忙農(nóng)鎮(zhèn)總校始終把校園安全教育視同生命教育。各校校長和安全主管人員，以及全體師生，在安全工作嚴峻的新形勢面前，頭腦清醒、心中有數(shù)、手腳麻利、材料詳實，未雨綢繆，警鐘長鳴。在“人防、物防、技防” 的基礎上，強化“心防”。對學校的安穩(wěn)工作，各校校長親手抓，靠最前沿指揮，安全主管親自干，不當二傳手，全體教師高度自警，必保崗位安全。教育預防橫向到邊，檢查整改縱向到底，安全隱患絕不留死角。常規(guī)安全管理：各校結合本校實際，嚴格加強學校安全管理，按部就班、雷打不動的進行安全預防教育、安全檢查評估、安全檔案建設。特別重視“看好自己的門、管好自己的人”。對警務室人員定崗定位，定職定責，定點定時。禁止空崗溜崗，杜絕失職瀆職。同時提高安保意識，強化防范技能，著裝武裝上崗，用以預防突發(fā)事件，威懾不法之徒。學校安全檔案在以往要求的基礎上，本學期更重視各種安全教育、安全檢查、安全防范、安全演練等的規(guī)范記載。如學校安全日志、警務室日志、帶班值周日志、假期護校日志；日檢周評記錄、舍務管理記錄、安全五查記錄、安全會議記錄；安全隱患臺賬等，九項記載要求具體詳實，環(huán)環(huán)相扣，方便閱示。房屋建筑檢查：對校舍的安全管理本著“管理中使用、檢查中維護”，假期前和開學初兩次對房屋建筑、基礎設施、宿舍伙房進行了檢查，按“嚴、細、勤、準”的標準，讓校舍始終在安全監(jiān)視和管理中使用。消防安全工作：王官小學、三座廟小學等有火爐火炕的學校，師生入舍就寢后，要求爐內(nèi)絕不能存有明火，以防煤氣中毒；蒙古族小學存在宿舍擁堵而通道不暢，要警惕消防隱患，要求在強化演練教育的同時，盡快想辦法徹底解決；忙農(nóng)聯(lián)中堅持消防教育，讓師生非常熟悉消防器材和消防通道的使用；各校均已檢修了用電線路，有老化或漏電現(xiàn)象，及時進行了整改，杜絕了私拉亂接。校院內(nèi)禁止私自使用大功率耗電用品，更不允許超負荷用電，所有閘刀一律用保險絲接火。另外對其它火源的檢查也引起了高度重視。交通安全隱患：目前，忙農(nóng)鎮(zhèn)大部分學校緊靠公路，安全隱患大，容易發(fā)生交通事故。因此，各校把交通安全作為學校安全教育的重要內(nèi)容，采取了有效措施，增強師生的交通法規(guī)意識、交通安全常識和自我保護能力。學生上放學，帶班值周教師進行分批疏導。對進出校園的各種車輛均有要求：對騎自行車的要求:小學生不騎車；初中生自行車要求閘鈴梯鎖齊全，在公路右側慢行，進學校統(tǒng)一管理。對騎摩托車的要求：經(jīng)常檢修，性能良好；證照齊全，絕不飲酒；騎車必戴頭盔，時速不超40公里。如遇天氣不佳不準騎車。學生嚴禁騎摩托車。對汽車駕駛的要求：教師私駕車要求車況良好，提倡全車險；堅決遵守交通規(guī)則，不飲酒、不超載、不超速，在平穩(wěn)舒暢中行駛。接送學生車輛除上述要求外，必須遵照“接送學生車輛管理制度”進行管理。食品衛(wèi)生安全：學校對飲食的安全管理重點要求規(guī)范化。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和《學校食堂與學生集中用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，力爭保障師生能吃飽、吃好，安全、放心、可靠。食堂管理，落實日檢制度，加強對飲食衛(wèi)生的管理，保障食品質(zhì)量。要定點采購，索證索票，執(zhí)行檢斤、驗貨、簽字入庫手續(xù)。食品48小時留樣，堅決杜絕過期、變質(zhì)、有害、有毒、污染食品及不合格食品進入校園，堅決制止學校食物中毒的發(fā)生和傳染病的蔓延?；锓虺肿C著裝上崗，搞好個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，禁止在食堂內(nèi)吸煙。搞好食品衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。餐具定點擺放，定期消毒，保證食堂內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅干凈整潔。暴力事件防范：各校對全校師生并輻射家長進行平安和諧教育，人人講求團結友愛，主動化解矛盾。同時對居住在校園周邊的精神病人，邪教人員，心里不健康，積怨過深者進行一一排查，一旦發(fā)現(xiàn)恐怖危險苗頭，立即向總校、派出所匯報。對學生管制刀具的清繳，也高度重視，用“思想輔導與檢查威懾”并舉的方法，教育學生遠離陰暗、遠離暴力、遠離邪教。積極預防打群架，持械斗毆現(xiàn)象的發(fā)生。安全教育課按“八有”開足開全。對防雷，防水，防震，防雹等工作，都有宣傳，有防范，有教育，有演練，有記錄。忙農(nóng)聯(lián)中安全課的教學計劃內(nèi)容詳細，學生情況分析、教學目的、教材分析、教學難點、提高教學質(zhì)量措施、教學進度等項目齊全，單元備課的單元目標、單元教材分析、單元重難點、教法措施等內(nèi)容書寫細致；蒙古族小學對接送學生車輛情況統(tǒng)計清楚，對車牌號、駕駛證號、車主電話，行