20xx年高考英語(yǔ)聽(tīng)力(全國(guó)卷)范文大全(編輯修改稿)
2024-10-13 15:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 see each other ’s the man doing? ’s working in a ’s visiting a young ’s traveling should Susan go to meet Professor Brown? 10: 10: 11:（共15題；，）聽(tīng)第6段材料，回答第6至8題 does this conversation take place? a booking a a record which day will the Japanese Music Concert be held? does the man pay for the tickets? credit ，回答第9至11題 is the man going? is the cinema? the corner of Bridge to the Station turning should the woman take on Bridge Street? first on the first on the second on the ，回答第12至14題 are the speakers? man and his man and his man and his is the man unhappy about their weekends? seldom invite friends seldom go out for a seldom spend the weekends which aspect of the piic do the two speakers differ? should get the car many friends they should food and drink they should ，回答第15至17題 is Mary39。s plan for Saturday? her dinner for John and his wife to does John say to Mary about the invitation? 39。s not 39。ll certainly 39。s not has John promised to do? back with an Jane to join Mary39。s mother on ，回答第18至20題 are many roads closed in the north? of heavy of strong of fallen stones from which part of the country have fifty houses been flooded? the the the happened in the west? boats were people died in a villages were under ： 第五篇：高考全國(guó)卷作文高考全國(guó)卷作文【摘 要】高考從1977年恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)考到2008年，歷經(jīng)三十余年變革，對(duì)中學(xué)教學(xué)的“指揮棒”導(dǎo)向是客觀存在。作為高考重頭戲的高考作文對(duì)高中作文教學(xué)的影響也是同樣存在。與其亦步亦趨高考作文命題對(duì)高中作文教學(xué)的檢驗(yàn)和導(dǎo)向影響，不如充分利用導(dǎo)向價(jià)值。本文正是立足于抓住高考作文命題的變革的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的理念，反其道而用之，提出相宜的作文教學(xué)訓(xùn)練策略，把促進(jìn)作文教學(xué)的質(zhì)量提高和更快發(fā)展提升學(xué)生的作文素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。全文共分五章： 第一章 引言。包括研究背景與原因；研究目的與意義；文獻(xiàn)研究；研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)；研究難點(diǎn)與創(chuàng)新；研究條件、方法及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。第二章 三十年（19782008）高考全國(guó)卷作文命題分析。包括高考全國(guó)卷作文命題的階段化分期概況：恢復(fù)與發(fā)展期、深化發(fā)展期、轉(zhuǎn)型與多元化階段；高考作文命題階段化比較分析，每個(gè)階段從考查主題內(nèi)容、題型、作文的要求、文體的變化進(jìn)行分析。高考作文命題變革特點(diǎn)綜述：堅(jiān)持育人、保持時(shí)代性、重視思辨性、體現(xiàn)人文性、走向開(kāi)放性、邁向多元性。第三章 他山之石國(guó)際視角下的高考作文命題分析。包括法國(guó)高考作文命題分析；法國(guó)高考作文命題給我國(guó)高考作文命題的思考；法國(guó)高考作文命題給我國(guó)高中作文教學(xué)的啟示。第四章 新課標(biāo)理念下的高中作文教學(xué)策略。包括新課標(biāo)與高考作文命題研究；重點(diǎn)內(nèi)容有高考作文命題變革與高中作文教學(xué)策略。其策略：抓作文教學(xué)的“源”，深入生活的策略；抓作文教學(xué)的“本”，注重思維全面訓(xùn)練的策略；作文教學(xué)訓(xùn)練的多元化策略；作文教學(xué)訓(xùn)練與其它學(xué)科的整合策略；讀與寫(xiě)的緊密結(jié)合訓(xùn)練策略。第五章 從高考作文命題變革看高中作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。包括高中作文教學(xué)的以人為本的原則、重視思辨與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、注重學(xué)生廣博的知識(shí)積累、生活實(shí)用文為主法國(guó)作文看上去很美 【日 期】 【來(lái) 源】烏魯木齊晚報(bào) 您咨詢的該報(bào)紙正文為: 伴隨著2015年全國(guó)各地高考作文命題引發(fā)一年一度的全民吐槽，一份“法國(guó)歷年高考作文題”再度在網(wǎng)上瘋傳，引發(fā)中國(guó)網(wǎng)友的評(píng)論?！拔覀兪欠駪?yīng)該為了獲得幸福而窮盡一切手段？”“擁有選擇權(quán)是否就意味著自由？”??和中國(guó)高考作文題相比，法國(guó)“高考作文題”體現(xiàn)出濃濃的哲學(xué)味。但其實(shí)這很正常，因?yàn)檫@些試題考核的本身就是哲學(xué)、而非語(yǔ)文；法國(guó)會(huì)考（BAC）中以命題論文為形式的哲學(xué)考試，和中國(guó)高考語(yǔ)文考試中的作文不是一回事兒。但法國(guó)“高大上”的哲學(xué)作文命題仍然被不斷地拿來(lái)與中國(guó)高考作文題相比較，并在坊間得出中國(guó)“應(yīng)試教育失敗”、中國(guó)學(xué)生“思維僵化”“人文素養(yǎng)薄弱”之類的結(jié)論。然而，法國(guó)會(huì)考的哲學(xué)作文命題真的那么“高大上”么？法國(guó)人對(duì)于哲學(xué)的特別關(guān)注是出于“素質(zhì)教育”的目的么？法國(guó)和中國(guó)的國(guó)民在人文素養(yǎng)上究竟有多大的差距，抑或不同？對(duì)此，南京大學(xué)哲學(xué)系教授胡大平有令人耳目一新的見(jiàn)解。法國(guó)近年高考作文題（部分）●2014年法國(guó)高中會(huì)考作文文科：？？《客觀知識(shí)??一個(gè)進(jìn)化論的研究》選段。理科：？？《指導(dǎo)心智的規(guī)則》中的選段。社會(huì)經(jīng)濟(jì)科：？？?阿倫特著作《人的境況》中的選段?！?013年法國(guó)高中會(huì)考作文文科：？？。理科：？？?柏格森在《思維與虛無(wú)》中的一段論述。社會(huì)經(jīng)濟(jì)科：？？《論上帝的預(yù)知、預(yù)見(jiàn)、恩典同自由意志的和諧》一段論述?！?012年法國(guó)高中會(huì)考作文文科：？？《神學(xué)政治論》的一個(gè)節(jié)選段落。理科：？《埃彌爾》的一個(gè)節(jié)選段落?！?011年法國(guó)高中會(huì)考作文，藝術(shù)是否不那么必要？？？（據(jù)百度）法國(guó)培育“偉大的心靈”，中國(guó)培養(yǎng)“有用的人才”“法國(guó)歷年
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