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正文內(nèi)容

xx年最新知識(shí)就是力量演講稿(編輯修改稿)

2025-10-13 15:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)天天向上,提高自身的修養(yǎng),增長(zhǎng)自己的才干。明白了知識(shí)就是力量,更應(yīng)該勤奮的學(xué)習(xí),掌握大量的科學(xué)知識(shí),從而為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。少壯不努力,老大徒傷悲,做為新世紀(jì)的接班人,必須珍惜光陰,努力學(xué)習(xí)有用知識(shí),將所學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作與生活中。知識(shí)就是力量演講稿4尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!知識(shí)就是力量,這句話(huà)要追溯起來(lái),真不知要從何說(shuō)起。如今當(dāng)我們?cè)賹⑦@句話(huà)掛在嘴邊時(shí),不免引來(lái)一陣笑意。請(qǐng)不要責(zé)怪我們的膚淺,畢竟,當(dāng)今青年人不屑將一句口號(hào)一般的話(huà)反反復(fù)復(fù),因?yàn)檫@已經(jīng)體現(xiàn)不出它的任何價(jià)值。請(qǐng)容許我的大膽,我決不是在輕視這句話(huà)的意義,相反,我想做的是挖掘它的價(jià)值。我們需要承認(rèn),當(dāng)這句話(huà)被一次又一次地機(jī)械化地號(hào)召時(shí),它的表面變得老朽、空泛。我們不需要口號(hào),不希望是由于慣性而說(shuō)出一句勵(lì)志的話(huà)。否則學(xué)習(xí)知識(shí)的人會(huì)一如既往地去學(xué)習(xí)知識(shí),不論他的目的是什么。而忽視知識(shí)的人也會(huì)一如既往地愚昧下去,不論他是否明白他已經(jīng)損失了很多。這樣還有什么意義呢!我們所追求的是一種實(shí)在,假如一樣?xùn)|西可以深深地鑲嵌在我們心里,又何需翻來(lái)覆去地靠掛在嘴邊來(lái)提醒自己。然而,知識(shí)在如今意味著什么,它是否依舊保持著魅力,它又帶來(lái)怎樣的影響和震撼,只有生活的點(diǎn)滴才能慢慢解答。談及現(xiàn)在,人類(lèi)正處在知識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,世界變得越發(fā)豐富多彩,社會(huì)關(guān)系也就越來(lái)越多元化和復(fù)雜起來(lái)。知識(shí)就擁有了多重涵義。首先,我們的知識(shí)必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流?,F(xiàn)在的商業(yè)大都趨向與網(wǎng)絡(luò),這便促成了電子商務(wù)的形成?;蛟S今天我們還可以對(duì)其置之不理,但誰(shuí)有能保證在未來(lái)某天,這不會(huì)成為我們斷了自己前程的行為。此外,知識(shí)同樣也牽涉到道德上的種種問(wèn)題。沒(méi)有知識(shí),人難以形成自己的思想和主見(jiàn),就缺乏為人處世的道德基礎(chǔ)。常見(jiàn)的就是無(wú)論好壞、完完全全的沿襲傳統(tǒng),其結(jié)果往往是愚昧和荒唐的,巴金《激流三步曲》中的封建家族是從前這一問(wèn)題的代表,而落后地區(qū)的閉塞山村是今天鮮明且沉重的典型。沒(méi)有知識(shí),我們不得不承認(rèn)自己是軟弱無(wú)力的。更發(fā)人深省的是,在高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,我們的文明、素質(zhì)、誠(chéng)信......面臨著巨大考驗(yàn)和抉擇的我們,對(duì)知識(shí)的依賴(lài)更加強(qiáng)烈,對(duì)道德的判斷更加艱難。物欲和浮華蒙蔽了多少知識(shí)貧瘠的人空洞卻貪婪的雙眼,他們用自己的無(wú)知為自己鋪下通往極端的毀滅之路。沒(méi)有了知識(shí),我們模糊了自己判斷是非的能力,漸漸喪失了原則,利欲熏心,心靈的凈土被一點(diǎn)點(diǎn)吞噬......知識(shí)帶來(lái)的自信,維護(hù)著我們的原則,支撐著我們?nèi)ッ鎸?duì)跟前眼花繚亂。世界每時(shí)每刻都不停變化,如果我們此刻停滯下來(lái),難保下一秒就是否會(huì)被無(wú)情地拋棄。若要做一個(gè)明智的人就要不斷求知。我們需要讀書(shū)、看書(shū)來(lái)豐富內(nèi)涵和閱歷,但課堂,書(shū)籍只是一部分途徑,生活中做個(gè)有心人,可以學(xué)到很多很多,因?yàn)橹挥猩畈拍芙o人最真切、直接的感受。沒(méi)有知識(shí),就沒(méi)有進(jìn)步和發(fā)展可言,我們也不會(huì)有思想,將痛苦地活在盲目里。知識(shí)最大的力量就體現(xiàn)在——我們需要它。知識(shí)就是力量演講稿5親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!在生活中我們經(jīng)常要用到各種各樣的知識(shí),因?yàn)橹R(shí)已經(jīng)融入到了我們生活中,成為了生活的一部分。我們來(lái)到學(xué)校接受知識(shí)的傳承,從而掌握知識(shí)的力量,造福自身,造福社會(huì)。我們生活的房屋,平時(shí)的交通工具,手機(jī)電話(huà),甚至是天上的衛(wèi)星都是知識(shí)的產(chǎn)物,而我們現(xiàn)在就在接受知識(shí)。然而對(duì)于知識(shí),并不是每個(gè)人都看重,在學(xué)校里浪費(fèi)時(shí)間玩游戲,看電影睡覺(jué),開(kāi)小差的大有人在,因?yàn)楹芏嗳擞X(jué)得我們只要學(xué)好就行了。但是在學(xué)校內(nèi),真正認(rèn)真去學(xué)習(xí)的有幾個(gè)人,付出努力的有多少人。只知道接受知識(shí)的產(chǎn)物,卻不知道用知識(shí)去創(chuàng)造。雖然我們現(xiàn)在沒(méi)有足夠的知識(shí),但是我們學(xué)習(xí)了,當(dāng)學(xué)的足夠多我們也能夠做到。永遠(yuǎn)不要自卑的認(rèn)為自己學(xué)不好,那只是自己找的一個(gè)心安理得的理由,為的是逃避學(xué)習(xí)中的辛苦。想要學(xué)習(xí),取得好成績(jī),但又怕吃苦流汗,只想坐享其成,這可能嗎?沒(méi)有人可以不勞而獲,知識(shí)也不是這么就得到,只有認(rèn)真去學(xué)習(xí)了,把知識(shí)當(dāng)做了自己學(xué)習(xí)的重要部分我們才可能掌握。我們每天接受的語(yǔ)文數(shù)學(xué)甚至是歷史思想品德都是知識(shí)的傳承,只是側(cè)重的方向不同,這些都是值得我們學(xué)習(xí)和接納的知識(shí)。不要憑借自己的愛(ài)好隨意的丟棄這些重要的知識(shí),也不要認(rèn)為這些知識(shí)并不重要,如果出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象,就說(shuō)明我們?cè)诮邮苤R(shí)的過(guò)程中,出現(xiàn)了失誤,當(dāng)我們沒(méi)有掌握全知識(shí),那么我們就不能走的更遠(yuǎn),因?yàn)閷W(xué)的不夠好,未來(lái)又怎么可能有多少知識(shí)作為我們的武器。怎么給我們提供力量呢?不要認(rèn)為自己學(xué)的夠多了,我們現(xiàn)在學(xué)的都只是皮毛,都沒(méi)有學(xué)全,差很多,學(xué)無(wú)止境。而且知識(shí)也是學(xué)不完的,但是我們必須要認(rèn)真學(xué)習(xí),因?yàn)槲磥?lái)無(wú)論是生活,還是工作都需要用到知識(shí),知識(shí)能夠讓我們改變命運(yùn),能夠給我們提供力量,更能夠使我們不斷成長(zhǎng),所以知識(shí)是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)分,是我們前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)校,我們就必須要珍惜這些時(shí)間,好好學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不可能萬(wàn)事順利,遇到不懂的問(wèn)題,需要解答的疑難,為什么不去找老師解惑,既然在學(xué),我們就一定要學(xué)好學(xué)全。千萬(wàn)不能有任何懈怠,不能逃避。學(xué)習(xí)就是迎難而上,當(dāng)你退了一步,那么就可能一退再退。不要被一道小小的阻礙擋住了自己前進(jìn)的動(dòng)力,挖掘自身的力量勇敢的去面對(duì)人生中各種難關(guān),相信自己,掌握知識(shí),做一個(gè)能夠掌握人生命運(yùn)的人,掌握知識(shí)的力量改變未來(lái)與現(xiàn)在。謝謝大家!知識(shí)就是力量演講稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:大家好,我演講的題目是《知識(shí)就是力量,學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生》。在非洲的大草原上有一種羚羊叫瞪羚,瞪羚每一天早上醒來(lái)時(shí),它就明白自己務(wù)必跑得比最快的獅子還快,否則就會(huì)被吃掉。獅子每一天早上醒來(lái)時(shí),它明白自己務(wù)必超過(guò)跑得最慢的瞪羚,否則就會(huì)被餓死。不管是獅子還是瞪羚,當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),都要開(kāi)始奔跑。因?yàn)楸寂懿拍苌?。在美?guó),有一本家喻戶(hù)曉的雜志《幸?!?,有一期雜志的封面上,醒目地寫(xiě)著一行字:“要么學(xué)習(xí),要么死亡!”這句話(huà)引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考,被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗U述了一個(gè)新的觀點(diǎn):學(xué)習(xí)才能生存。動(dòng)物的世界里,只有奔跑,不斷地奔跑,才能在弱肉強(qiáng)食中保全生命,從而延續(xù)種族。人類(lèi)的生活中,只有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),終身的學(xué)習(xí)才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中積蓄知識(shí),積蓄力量,從而得以生存,從而點(diǎn)亮人生。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出:“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念?!泵绹?guó)前總統(tǒng)克林頓也在一次演講中說(shuō):“終身學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成功之本,假如我們實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo),它將爆發(fā)出無(wú)限良機(jī)。”這天,人類(lèi)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代,知識(shí)更新的速度越來(lái)越快,知識(shí)倍增的速度越來(lái)越短。上個(gè)世紀(jì)60年代,知識(shí)倍增速度為8年,80年代縮短為3年,進(jìn)入90年代之后,知識(shí)總量1年就可增長(zhǎng)一倍。這是一個(gè)知識(shí)爆炸的新時(shí)代,這是一個(gè)大變革大發(fā)展的時(shí)代,新知識(shí)新觀念不斷涌現(xiàn),新?tīng)顩r新問(wèn)題層出不窮。未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)力決定創(chuàng)造力,創(chuàng)造力決定競(jìng)爭(zhēng)力,競(jìng)爭(zhēng)力決定前途決定命運(yùn)。無(wú)論一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族還是一個(gè)人,都務(wù)必注重學(xué)習(xí),學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以資政、學(xué)以致用??追蜃幽晔宥居趯W(xué),發(fā)憤忘食、樂(lè)而忘憂(yōu)。蘇秦讀書(shū)欲睡,引錐自刺其股,血流至足。韓愈少始知學(xué),口不絕吟于六藝,手不停披于百家之編。貧民出身的美國(guó)總統(tǒng)林肯,《資本論》的作者馬克思,在沙皇的監(jiān)獄里仍然堅(jiān)持讀書(shū)的列寧,他們都在用自己的成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)歷詮釋著一個(gè)道理:知識(shí)就是力量,學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生。小學(xué)的教室里,我們學(xué)習(xí)了“玉不琢不成器,人不學(xué)不知義”的道理,中學(xué)的課堂上我們立下了:“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)”志向,大學(xué)的校園里,我們堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的信心。這天,在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)這個(gè)大熔爐里,在知識(shí)爆炸的時(shí)代這個(gè)大環(huán)境中,我們務(wù)必也只能抱定一個(gè)信念“知識(shí)就是力量,學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生”?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,就務(wù)必不斷進(jìn)行知識(shí)更新,堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。身邊的很多朋友抱怨說(shuō),工作太忙了,根本沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)不就應(yīng)是一種負(fù)擔(dān),而就應(yīng)是一種生活的態(tài)度。《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂(lè)。培根說(shuō)“讀書(shū)足以怡情,足以傅采,足以長(zhǎng)才”是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種情趣。毛主席說(shuō)“一日不讀報(bào),言之無(wú)味。三日不學(xué)習(xí),面目可憎”是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種習(xí)慣?!疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”,當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度,學(xué)習(xí)途徑自然就增多了,學(xué)習(xí)方法自然就多樣了。事實(shí)上,透過(guò)不斷地學(xué)習(xí),不斷地積累,學(xué)習(xí)真正成為了一種生活方式,如同空氣和水一般重要,就能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),收獲成功的喜悅,就不會(huì)覺(jué)得辛苦,更不會(huì)是負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)也一種工作職責(zé)。工作中,人與人之間的差距、潛力,絕大多數(shù)是由學(xué)習(xí)拉開(kāi)的。在工作崗位上,有的人能獨(dú)擋一面,他們有思路、有創(chuàng)新,看問(wèn)題透徹,做事情到位,就是因?yàn)樗麄兩朴谠诠ぷ髦袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中總結(jié),在總結(jié)中反思,不斷超于自我,鍛煉自我,從而工作效率也不斷提高。學(xué)習(xí)還是一種精神追求。每一天讀兩小時(shí)書(shū)靠習(xí)慣,月月如此靠職責(zé),年年如此靠追求。人的精神境界的高低,很大程度上是由學(xué)習(xí)決定的。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神追求,就找到了開(kāi)啟心智的鑰匙,就找到了點(diǎn)亮人生的明燈?!拔嵘灿醒?,而知也無(wú)涯”,唯有學(xué)習(xí),才能讓我們的眼睛變得明亮而深邃,唯有學(xué)習(xí)才能讓我們的行動(dòng)變得理智而富有創(chuàng)新,唯有知識(shí)才能使我們充滿(mǎn)力量,唯有學(xué)習(xí)才能點(diǎn)亮我們的人生。知識(shí)就是力量,學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生。知識(shí)就是力量演講稿7尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:大家好,我演講的題目是《知識(shí)就是力量,學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生》。在非洲的大草原上有一種羚羊叫瞪羚,瞪羚每天早上醒來(lái)時(shí),它就知道自己必須跑得比最快的獅子還快,否則就會(huì)被吃掉。獅子每天早上醒來(lái)時(shí),它知道自己必須超過(guò)跑得最慢的瞪羚,否則就會(huì)被餓死。不管是獅子還是瞪羚,當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),都要開(kāi)始奔跑。因?yàn)楸寂懿拍苌?。在美?guó),有一本家喻戶(hù)曉的雜志《幸?!罚幸黄陔s志的封面上,醒目地寫(xiě)著一行字:“要么學(xué)習(xí),要么死亡!”這句話(huà)引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考,被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗U述了一個(gè)新的觀點(diǎn):學(xué)習(xí)才能生存。動(dòng)物的世界里,只有奔跑,不斷地奔跑,才能在弱肉強(qiáng)食中保全生命,從而延續(xù)種族。人類(lèi)的生活中,只有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),終身的學(xué)習(xí)才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中積蓄知識(shí),積蓄力量,從而得以生存,從而點(diǎn)亮人生。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出:“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念?!泵绹?guó)前總統(tǒng)克林頓也在一次演講中說(shuō):“終身學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成功之本,假如我們實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo),它將爆發(fā)出無(wú)限良機(jī)。”今天,人類(lèi)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代,知識(shí)更新的速度越來(lái)越快,知識(shí)倍增的速度越來(lái)越短。上個(gè)世紀(jì)60年代,知識(shí)倍增速度為8年,80年代縮短為3年,進(jìn)入90年代之后,知識(shí)總量1年就可增長(zhǎng)一倍。這是一個(gè)知識(shí)爆炸的新時(shí)代,這是一個(gè)大變革大發(fā)展的時(shí)代,新知識(shí)新觀念不斷涌現(xiàn),新情況新問(wèn)題層出不窮。未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)力決定創(chuàng)造力,創(chuàng)造力決定競(jìng)爭(zhēng)力,競(jìng)爭(zhēng)力決定前途決定命運(yùn)。無(wú)論一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族還是一個(gè)人,都必須注重學(xué)習(xí),學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以資政、學(xué)以致用。孔夫子年十五而志于學(xué),發(fā)憤忘食、樂(lè)而忘憂(yōu);蘇秦讀書(shū)欲睡,引錐自刺其股,血流至足;韓愈少始知學(xué),口不絕吟于六藝,手不停披于百家之編;貧民出身的美國(guó)總統(tǒng)林肯,《資本論》的作者馬克思,在沙皇的監(jiān)獄里仍然堅(jiān)持讀書(shū)的列寧,他們都在用自己的成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)歷詮釋著一個(gè)道理:知識(shí)就是力量,學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生。小學(xué)的教室里,我們學(xué)習(xí)了“玉不琢不成器,人不學(xué)不知義”的道理,中學(xué)的課堂上我們立下了:“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)”志向,大學(xué)的校園里,我們堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的信心。今天,在充滿(mǎn)競(jìng)
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