【文章內(nèi)容簡介】 年重修公路后，村子的經(jīng)濟在交通的帶領(lǐng)下稍稍有了起色。 經(jīng)濟收入以農(nóng)作物為主，輔以經(jīng)濟作物如煙草，蘋果，柿子，西瓜等，副業(yè)飼養(yǎng)家禽如豬，牛，羊，雞等。農(nóng)作物收入占經(jīng)濟總 收入80%。農(nóng)作物品種較豐富，絕大多數(shù)農(nóng)民的收入來源依靠玉米、小麥，煙草等作物。隨著進城務(wù)工人員的增多，村民的經(jīng)濟收入有 了很大提高。 村中只有一所小學(xué)。師資力量非常薄弱，6個年級，只有5名教 師。學(xué)生年齡差距較大，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。村民中有30%受過初 等教育、3%受到過高等教育。現(xiàn)在村里只有三個高中生。如今兒童 的上學(xué)年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學(xué)。 據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因 此大部分家庭每月生活費在200元以下。重男輕女現(xiàn)象嚴重，計劃 生育實施效果一般。 目前大多數(shù)村民出門做民工，留在家中的都是一些老弱婦孺，沒有 足夠的人力。二 下鄉(xiāng)感悟 我對農(nóng)村教育問題的觀點（1）人們在形容農(nóng)村的教育狀況時總是用適齡兒童入學(xué)率低、失 學(xué)率高、教育狀況落后等概括。我所發(fā)現(xiàn)的目前農(nóng)村教育面臨的問 題有以下幾個方面： 。隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城 市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留 守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享 受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父 母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心 理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?.“普及九年制義務(wù)教育”之后，透過表面的“達標”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個“新的臺階”。相反，在并沒有根 除導(dǎo)致問題的根源而又遭遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變 得似乎更加突出了，只是問題的表現(xiàn)形式不同而已。，教師問題多多。教師分布不合理，教師素 質(zhì)偏低，教育教學(xué)設(shè)施落后。農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對 于城市小學(xué)來說非常差，條件也相當(dāng)困難，老教師不斷退休，新教 師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，造成農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。教 師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教 育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻 礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難（2）解決教育問題策略：我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪 用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小 組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負債狀況以及教師的工資問題，對因負 債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn)；其次加 大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué)，來補充政府投資教育的 不足，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。再次，教育管理權(quán)限下 放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；對農(nóng) 村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好 的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福 利等問題要根據(jù)實際給予改善。最后是加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng) 地政府應(yīng)該把農(nóng)村教育作為一項重要任務(wù)來抓，在分配資源時著重 加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，．三下鄉(xiāng)的意義 大學(xué)生參與三下鄉(xiāng)活動，是知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教 育同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是青年學(xué)生 健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人 才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己 的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準備．抓住有利時機參 與各種形式的假期三下鄉(xiāng)活動，對于引導(dǎo)我們把學(xué)習(xí)書本知識與投 身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與實踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合 的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題 的能力，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面，長才干 具有十分重要的意義。三下鄉(xiāng)，有利于我們更加深入的了解國情。我們出生在改革 開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對社會主義初 級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因 此我們必須走向社會，深入農(nóng)村，了解占全國人口80％的農(nóng)民的現(xiàn) 狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的 理解，深化對改革開放的理解。三下鄉(xiāng)，有利于我們真實的體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中 的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼 中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅 實的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜 悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。三下鄉(xiāng)，有利于我們增強能力增長才干。堅持學(xué)習(xí)書本知識與 投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛 煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標 準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學(xué)得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對社會有用的人才。通過 “三下鄉(xiāng)” 社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中 受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強。在實 踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能 力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力 它萌發(fā)了我們的責(zé)任意識, 在社會實踐 活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去, 才能迸發(fā)出熾熱的社 會責(zé)任感來, 才能為社會做貢獻。第四篇：三下鄉(xiāng)社會實踐論文青春三下鄉(xiāng) 助力振興發(fā)展暑期社會實踐論文學(xué) 院：建測與測繪工程學(xué)院 班 級：土木xxx班 姓 名：XXX 實踐時間：2014年7月實踐地點：贛州市興國縣瀲江鎮(zhèn)楊澄村 青春三下鄉(xiāng) 助力振興發(fā)展三下鄉(xiāng)背景：贛南等原中央蘇區(qū)在中國革命史上具有特殊重要的地位。新中國成立特別是改革開放以來,贛南等原中央蘇區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化,但由于種種原因,經(jīng)濟社會發(fā)展明顯滯后,與全國的差距仍在拉大。為支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展,黨中央、國務(wù)院于2012年6月28日出臺了《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見 》,由此拉開了加快贛南蘇區(qū)振興發(fā)展的大幕?！叭锣l(xiāng)”社會實踐活動涉及面廣，內(nèi)容豐富，與贛南蘇區(qū)振興發(fā)展相結(jié)合，認真對待，不流于形式。在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，大學(xué)生可以也應(yīng)該將自己在校所學(xué)的先進科學(xué)的生活觀念在廣大農(nóng)村傳播，他們應(yīng)該緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)技術(shù)知識，在農(nóng)村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。大學(xué)生參與蘇區(qū)振興建設(shè)的進程，為大學(xué)生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與蘇區(qū)振興、新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系。一、制定方案 做好準備在學(xué)院老師的帶領(lǐng)下，我們認真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見 》。通過網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，我了解了贛南蘇區(qū)發(fā)展情況，面對亟待發(fā)展的事實情況，我想作為新一代的大學(xué)生，我想真正能為贛南蘇區(qū)振興發(fā)展做出貢獻的只有我們不斷提高專業(yè)知識素養(yǎng)，從而投身于建設(shè)中去。在老師的帶領(lǐng)下我們結(jié)合楊澄村實際情況制定了一系列的安排，本次活動包括送政策、送溫暖、送服務(wù)、學(xué)習(xí)紅色文化四個模塊，涉及到農(nóng)村建設(shè)的各方面問題。我們提前制定好各模塊的實施方案，向?qū)嶒炇医韬脺y量儀器，打印好普法宣傳手冊，為留守兒童準備好書包等學(xué)習(xí)用品，定做好實踐隊員需要的旗幟等，并統(tǒng)一為實踐隊員發(fā)放學(xué)校文化衫，各實踐隊員整理好自己所需物品。二、整裝待發(fā) 滿懷熱情7月7日清晨建測學(xué)院2014年暑假社會實踐重點隊在校門口集合出發(fā)，以“努力學(xué)習(xí)理論知識 樹立正確核心價值”、“深入觀察 實地研究