【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言。加強(qiáng)情感教育。精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)?；虺尸F(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境?；驈膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題。或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。四、教學(xué)要求在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第四單元生物圈中的人第一章 人的由來(lái)(7課時(shí))第一節(jié)人類(lèi)的起源2課時(shí)第二節(jié)人的生殖 2課時(shí)第三節(jié)青春期 2課時(shí)第四節(jié)計(jì)劃生育 1課時(shí)第二章 人體的營(yíng)養(yǎng) (6課時(shí))第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)第二節(jié) 消化和吸收第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全第三章 人體的呼吸 (4課時(shí))第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康第四章 人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時(shí))第一節(jié) 流動(dòng)的組織第二節(jié) 流動(dòng)的管道第三節(jié) 輸送血液的泵第四節(jié) 輸血與血型第五章人體內(nèi)的廢物的排除(2課時(shí))第一節(jié) 尿的形成和排除第二節(jié) 人糞尿的處理第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(8課時(shí))第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 3課時(shí)第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時(shí)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時(shí)第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 2課時(shí)第七章 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響(4課時(shí))七年生物教學(xué)計(jì)劃4新的學(xué)期馬山就要開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)任七年6三個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了一些基本的生物知識(shí)和識(shí)圖析圖技能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期也是特別關(guān)鍵而忙碌的學(xué)期，因?yàn)檫@半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生的知識(shí)，這部分只是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較難理解，任務(wù)重，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對(duì)本學(xué)期七年級(jí)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材——《生物》（七年級(jí)下冊(cè)）。三、學(xué)生分析初中七年級(jí)共6個(gè)班，每個(gè)班30人左右，學(xué)生整體素質(zhì)尚可，學(xué)習(xí)態(tài)度較好好，有兩級(jí)分化現(xiàn)象。不過(guò)上課認(rèn)真，課堂學(xué)生和老師的配合和課堂紀(jì)律都較好。目前成績(jī)適中。四、教學(xué)措施精心選擇適宜本市生物現(xiàn)狀的教學(xué)方法及習(xí)題，針對(duì)具體學(xué)情因材施教。探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。定期考察，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。疑難問(wèn)題重點(diǎn)講解。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。五、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第四單元 生物圈中的人第8章 人的由來(lái)（4課時(shí)）第一節(jié) 精卵結(jié)合孕育新生命 2課時(shí)第二節(jié) 人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期 1課時(shí)第三節(jié) 人體概述 1課時(shí)第9章 人的食物來(lái)自環(huán)境 （5課時(shí)）第一節(jié) 人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí)第二節(jié) 人體的消化和吸收 2課時(shí)第三節(jié) 膳食指南與食品安全 1課時(shí)第10章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給 （8課時(shí)）第一節(jié) 血液和血型 2課時(shí)第二節(jié) 血液循環(huán) 2課時(shí)第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換 2課時(shí)第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換 1課時(shí)第五節(jié) 人體能量的供給 1課時(shí)第11章 人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境（3課時(shí)）第一節(jié) 人體泌尿系統(tǒng)的組成 1課時(shí)第二節(jié) 人體廢物的排出 2課時(shí)第12章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（7課時(shí)）第一節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時(shí)第二節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié) 2課時(shí)第三節(jié)感知信息 4課時(shí)第13章 人是生物圈中的一員（2課時(shí)）第一節(jié) 關(guān)注生物圈—環(huán)境的惡化 1課時(shí)第二節(jié)保護(hù)生物圈—從自身做起 1課時(shí)復(fù)習(xí)5課時(shí)七年生物教學(xué)計(jì)劃5一、教育目標(biāo):（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本現(xiàn)實(shí)、概念、原理和規(guī)則等基礎(chǔ)常識(shí)，了解并重視這些常識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)展開(kāi)中的使用。（2）、學(xué)生開(kāi)始具有生物學(xué)操作的根本技能、必定的科學(xué)探求和實(shí)踐才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。（3）、學(xué)生能了解人和自然調(diào)和展開(kāi)的含義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的情感情緒價(jià)值觀。（4）、開(kāi)始構(gòu)成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)情緒，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。二、教材和學(xué)生狀況剖析教材結(jié)合新課程變革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的常識(shí)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探求活動(dòng)，進(jìn)步了學(xué)生的著手才能，培育學(xué)生的協(xié)作探求的科研精力。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈敏使用的常識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的常識(shí)，重視反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓寬了學(xué)生的常識(shí)面。學(xué)生剛步入初中，面臨繁復(fù)雜亂的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不習(xí)慣，乃至呈現(xiàn)手足無(wú)措的狀況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快習(xí)慣新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了合適自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因而學(xué)生差異較大并且明顯。三、教育的辦法和方法針對(duì)教材和學(xué)生的整體狀況，在備課時(shí)，常識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)習(xí)慣大部分的學(xué)生。實(shí)施教育時(shí)，靈敏、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能把握根本常識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的洽談?dòng)姓归_(kāi)提升的空間。一起，注意學(xué)生的著手及協(xié)作探求才能的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有常識(shí)及日子經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身展開(kāi)教育，培育學(xué)生以生物學(xué)的視點(diǎn)發(fā)現(xiàn)日子中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以回答或?qū)さ么鸢浮Ｋ?、教育進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）第一章 周?chē)纳?3課時(shí)第二章 探索生命 3課時(shí)第三章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位 2課時(shí)第四章 生物體的組成 4課時(shí)第五章 綠色植物的一生 10課時(shí)第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時(shí)一、課程總目標(biāo)在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本現(xiàn)實(shí)、概念、原理和規(guī)則等基礎(chǔ)常識(shí)，了解并重視這些常識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)展開(kāi)中的使用。（2）、學(xué)生開(kāi)始具有生物學(xué)操作的根本技能、必定的科學(xué)探求和實(shí)踐才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。（3）、學(xué)生能了解人和自然調(diào)和展開(kāi)的含義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的情感情緒價(jià)值觀。（4）、開(kāi)始構(gòu)成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)情緒，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。（5）、學(xué)生能將生物常識(shí)運(yùn)用到日常日子當(dāng)中。二、教材和學(xué)生狀況剖析（一）教材 教材結(jié)合新課程變革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的常識(shí)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探求活動(dòng)，進(jìn)步了學(xué)生的著手才能，培育學(xué)生的協(xié)作探求的科研精力。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈敏使用的常識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的常識(shí)，重視反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓寬了學(xué)生的常識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與日子的關(guān)系。（二）學(xué)生狀況 學(xué)生剛步入初中，面臨繁復(fù)雜亂的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不習(xí)慣，乃至呈現(xiàn)手足無(wú)措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快習(xí)慣新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了合適自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因而學(xué)生差異較大并且明顯。三、教育的辦法和方法針對(duì)教材和學(xué)生的整體狀況，在備課時(shí)，常識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)習(xí)慣大部分的學(xué)生。實(shí)施教育時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的趣味如：進(jìn)行課堂競(jìng)賽等；教育手法靈敏、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能把握根本常識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的洽談?dòng)姓归_(kāi)提升的空間。一起，注意學(xué)生的著手及協(xié)作探求才能的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有常識(shí)及日子經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身展開(kāi)教育，培育學(xué)生以生物學(xué)的視點(diǎn)發(fā)現(xiàn)日子中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以回答或?qū)さ么鸢?。七年生物教學(xué)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅(jiān)持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的39。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的需要。二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。三、學(xué)生知識(shí)狀況分析學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極性高，能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。：但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差，并有個(gè)別極差的學(xué)生。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施備課標(biāo)、備教材認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。備學(xué)生1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的備教法、備學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。備作業(yè)要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。崗位練功、繼續(xù)教育為了提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，深入實(shí)施素質(zhì)教育，使練功與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，認(rèn)真批改，認(rèn)真輔導(dǎo)等，其次有效地使用各種教學(xué)媒介，充分展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，此外，：積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。五、教學(xué)安排第一單元：生物和生物圈第一章：認(rèn)識(shí)生物2課時(shí)第二章：生物圈是所有生物的家7課時(shí)第二單元：生物和細(xì)胞11課時(shí)第一章：觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)4課時(shí)第二章：細(xì)胞的生活3課時(shí)第三章：細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體3課時(shí)第四章：沒(méi)有細(xì)胞的微小生物——病毒1課時(shí)第三單元：生物圈中的綠色植物第一章：生物圈中有哪些綠色植物4課時(shí)第二章：被子植物的一生4課時(shí)第三章：綠色植物與生物圈的水循環(huán)3課時(shí)第四章：綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者2課時(shí)第五章：綠色植物是生物圈中的碳——氧平衡2課時(shí)第六章：愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)2課時(shí)七年生物教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)要求演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度。培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培