東港區(qū)20xx年新招聘教師培訓(xùn)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-10-13 14:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于教育教學(xué)的真知灼見。時(shí)間雖然短暫，但各位專家傾其所學(xué)，讓我受益匪淺。黃耀紅教授作了題為《課堂的生命智慧》的講座，他以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，深入淺出地揭示：課堂生命的本質(zhì)在于自由、獨(dú)特、豐富、高貴，課堂教學(xué)要尊重個(gè)體生長(zhǎng)的規(guī)律。要使課堂教學(xué)成功實(shí)施，其首要條件是陽(yáng)光——課堂的尊重與鼓勵(lì)。我以為，在每一堂課中，教師都要做到是尊重學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。要實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)與價(jià)值。當(dāng)問(wèn)題學(xué)生表現(xiàn)出符合教師要求的行為時(shí)，我們要毫不吝惜鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，以及時(shí)強(qiáng)化他的積極行為；當(dāng)思維獨(dú)特的學(xué)生表現(xiàn)出與教師意見不一致的情況時(shí)，我們不要急于否定他，而應(yīng)細(xì)致地分析，肯定他的獨(dú)到之處，要知道真理往往會(huì)掌握在少數(shù)人手中；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)耐心地引導(dǎo)他分析原因，幫助他矯正過(guò)失，而不能將學(xué)生推到自己的對(duì)立面去審判他、打擊他；當(dāng)學(xué)生某次學(xué)業(yè)成績(jī)不良時(shí)，如果教師所做的是大發(fā)雷霆，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹倪^(guò)分行為喪失內(nèi)疚感，失去總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，要尊重學(xué)生，就應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上幫助其分析問(wèn)題、探討失敗的寶貴教訓(xùn)。老師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞學(xué)生取得的哪怕極其微小的進(jìn)步，贊賞學(xué)生付出努力的過(guò)程，贊賞學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)與善意，贊賞學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞學(xué)生對(duì)教師的超越，讓學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)生命的綻放與精彩。黃教授還提出：反饋與評(píng)價(jià)是讓生命成長(zhǎng)壯大的枝葉。在一堂課中，反饋的方式是多種多樣的，有學(xué)生的答問(wèn)、習(xí)題的解答、對(duì)新知疑惑之處的探討，甚至學(xué)生聽課時(shí)的專注程度與神態(tài)動(dòng)作，都可以成為教師關(guān)注的對(duì)象。關(guān)注是前提，而關(guān)注后的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)的手段。如：當(dāng)某一個(gè)平時(shí)注意力不夠集中，愛開小差的孩子在持續(xù)好幾分鐘的時(shí)間里都能專注地聽講與參與，教師可以對(duì)他示以微笑默默贊許；當(dāng)這個(gè)小調(diào)皮鬼又開始做小動(dòng)作時(shí)，老師不必當(dāng)眾指責(zé)以傷他自尊心，可以走到他的身旁輕輕拍下他的肩暗示他認(rèn)真參加課堂學(xué)習(xí)，相信在教師的無(wú)聲關(guān)注與鼓勵(lì)中，這個(gè)孩子一定會(huì)改掉壞習(xí)慣，喜歡上課堂學(xué)習(xí)。黃教授在講授結(jié)束之際，為我們播放了一個(gè)短片——《鷹之重生》，鼓勵(lì)我們?nèi)琥椧话悖蔚糇约旱囊呀?jīng)壞死的指甲與羽毛，磨去不再銳利的鷹喙，讓生命得以重生。我要以更果敢的精神
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