優(yōu)秀教師風(fēng)采引領(lǐng)成長合集(編輯修改稿)
2024-10-13 13:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境性的問題。核心知識是指數(shù)學(xué)課時的基本概念、基本性質(zhì)、運算定律、計算法則、計算公式等重點知識。核心素養(yǎng)是指能從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達的意識和能力。核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的，具有綜合性、整體性和持久性。他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，給我留下深刻的印象。唐彩斌老師在講座中分享了大數(shù)據(jù)對數(shù)學(xué)教育的影響。他指出大數(shù)據(jù)去經(jīng)驗，讓經(jīng)驗精準起來，有了數(shù)據(jù)可以做為參考標準，因材施教，促使每個學(xué)生發(fā)展成為最好的學(xué)生。在計算教學(xué)中，要減少低能的機械訓(xùn)練，加強一點高能訓(xùn)練，提出學(xué)生計算的合理性、靈活性。基于大數(shù)據(jù)診斷分析、同類問題再分析、基于微課再輔導(dǎo)、發(fā)展性評價、多做一些有益的嘗試與探索、為不同的學(xué)生設(shè)不同的目標，讓每個學(xué)生變成不一樣等。雖然只是短短兩天的學(xué)習(xí)觀摩，但專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印，引發(fā)了我無盡的思考，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感。讓我們在名師課堂的引領(lǐng)下，努力加強學(xué)習(xí)，更新教育理念，提高自己的專業(yè)水平。第三篇：目睹名校風(fēng)采 引領(lǐng)專業(yè)成長各位老師：大家下午好！9月25日，在校長的帶領(lǐng)下，我們一行11位老師一起到人民小學(xué)參觀學(xué)習(xí)半天，后又到樹人小學(xué)參觀學(xué)習(xí)兩個半天。9月27日和28日又到重慶一中參加了作文教學(xué)觀摩研討會。雖然只是走馬觀花地進行參觀，但名校的風(fēng)采依然給我留下了深刻的印象。每到一所學(xué)校，我們無不為她的輝煌歷史、深厚的文化底蘊、優(yōu)美的校園景色和優(yōu)異的教學(xué)成果而嘖嘖稱嘆，當(dāng)然也無不為學(xué)校師生良好的精神狀態(tài)和優(yōu)厚的工作待遇而羨慕不已。下面將這幾天的所見所聞所感向大家作一個簡單的介紹。一、學(xué)校簡介重慶市人民小學(xué)，1945年創(chuàng)建于河北邯鄲，原名晉冀魯豫軍區(qū)干部子弟校，隨劉鄧大軍南下落戶在重慶市上清寺。劉伯承元帥為學(xué)校命名并題寫校訓(xùn)，鄧小平同志的夫人卓琳女士任首任校長，賀龍元帥任首任董事長。學(xué)校現(xiàn)為重慶市教委直屬小學(xué)、重慶市首批示范學(xué)校。學(xué)校渝中校園區(qū)占地46畝，教學(xué)班53個；學(xué)前幼兒部占地9畝，教學(xué)班12個；與融僑地產(chǎn)集團聯(lián)合創(chuàng)辦的人民融僑小學(xué)，占地50畝，教學(xué)班20個；由沙區(qū)政府舉辦，發(fā)揮區(qū)建市管的體制優(yōu)勢、為大學(xué)城社會經(jīng)濟高速發(fā)展服務(wù)的大學(xué)城人民小學(xué)，占地50畝，設(shè)有36個教學(xué)班。全校共有師生近4000人，是一所具有光榮革命傳統(tǒng)、規(guī)模較大的歷史名校。樹人小學(xué)為重慶市歷史名校，創(chuàng)辦于1938年，經(jīng)過數(shù)代人的薪火相傳、心血澆鑄，身中國名校行列，2002年評為重慶市示范小學(xué)。近年來，學(xué)校獲全國十佳標兵紅旗大隊、全國家長示范學(xué)校、全國特色紅旗大隊、全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、重慶市文明學(xué)校等20多項國家和市級殊榮。二、走進學(xué)校優(yōu)美的育人環(huán)境讓人賞心悅目（注重細節(jié)、彰顯特色）走進校園，綠樹掩映、丹桂飄香，寬闊的塑膠操場加上周圍的綠樹紅花，讓人耳目一新，神清氣爽。校園里，處處彰顯著濃濃的文化氣息，校訓(xùn)碑、各種雕塑、攝影墻、教室外的文化走廊，處處展現(xiàn)學(xué)?！稗k學(xué)的特色”以及“所取得的一些豐碩的成果”。人民小學(xué)校園里，讀書的氛圍也很濃厚。學(xué)生和老師都有他們各自讀書學(xué)習(xí)的書屋，學(xué)生書屋色彩名麗，猶如童話中的夢幻王國，老師書屋則溫馨浪漫，給人家一般的感覺。在這樣的舒適愜意的環(huán)境中讀書，有誰不喜歡呢？有誰會厭倦呢？樓梯間、走廊、窗臺、門口到處都有書架，學(xué)校把書搬到了學(xué)生經(jīng)過的各個角落，給孩子創(chuàng)設(shè)更多的讀書機會，開放書苑，不限制孩子讀書時間，讓書真正流動了起來。讓孩子們摸到書、看到書，愛讀書，把資源放到離孩子最近的地方。這樣才是真正讀書，書多并不代表是書香校園，只有孩子真正讀書了，書香才會溢滿校園。班上每學(xué)期都要開展讀書活動的比賽，教室里張貼有評比欄，孩子的習(xí)作老師整理編輯成書發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生有成功感，從而不畏懼寫作，也更熱愛讀書。樹人小學(xué)每一層教室外的過道都設(shè)置為文化墻：內(nèi)容豐富多彩：有介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的“節(jié)日墻”；有“科技走廊”；有“經(jīng)典古詩詞文化墻”等，讓老師學(xué)生時時處處受到文化及情感的熏陶。班級文化建設(shè)也很有特色。每個班級都有自己的名字，班規(guī)、班訓(xùn)及奮斗目標和班級的照片。教室里的布置既規(guī)范又各有特色，最顯眼的是前黑板右上角的“小組合作學(xué)習(xí)評價表”，針對孩子們的表現(xiàn)每節(jié)課進行公平公正的評價，使其“合作學(xué)習(xí)”落到實處，做出成效。每一個角落，每一個設(shè)施皆有情有義，都能與學(xué)生交流、與學(xué)
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