優(yōu)秀個人代表發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-10-13 13:24 本頁面
【文章內容簡介】 大程度上這應該歸功于這個班的語文老師”聽到這些，我心里感到由衷的欣慰。三、勇挑重擔，享受成長有詩寫道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”其實人的成長又何嘗不是如此？作為中心小學的業(yè)務校長，還要擔任高年級語文教學及兩個班科學課的教學，有時人手不夠還要擔任一個班的班主任，說實話，真的很累。遇到困難時，我也苦惱過、困惑過、彷徨過。但是，想到自己鐘愛的教育事業(yè)，想到那群天真可愛的孩子們，我又重新鼓起勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)。同時，正是在這種環(huán)境下更增強了我的責任感，鍛煉了我的能力。也許有人認為教師只要教好課做好分內的事就行，干其他再多的活那就是負擔是麻煩，是費力不討好。可我認為：學校是個大家庭，沒有分內分外之說。既然我選擇了做教師，我就早做好了奉獻的準備。何況作為一名年輕教師，多做一份工作就多了一次鍛煉，一份經(jīng)驗，一份資本。一次付出多份收獲，何樂而不為？在學校管理上，我主抓了以下幾方面的工作：加強校本培訓。工作中，我們以教師發(fā)展為本，充分抓好校本培訓這個重要平臺，采取“走出去、請進來”的辦法，充分利用并創(chuàng)造機會對全體教師進行了新課標理念的培訓及各類業(yè)務培訓。積極參加省、市、縣級各種培訓。學習后，根據(jù)《外出學習匯報制度》的規(guī)定，每位教師還要做到：“一讀”（堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著），“二寫”（寫教學隨筆或教學反思），“三上”（上匯報課、研討課和觀摩課），“四會”（教學理念會應用、教學經(jīng)驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)新），還要求全體教師每學期做到“六個一”（研讀一本教育名著，承擔或參與一個課題研究，上一堂體現(xiàn)課題思想取向的研討課，撰寫一篇教育教學反思類文章（教后感、教學日記、教學案例、教學隨筆均可），發(fā)表或發(fā)布一篇教育教學專業(yè)論文，創(chuàng)作一個帶有新理念的多媒體課件或編制一份有一定風格的試卷。同時要求45周歲以下的高級教師每年要發(fā)表一篇文章，上一節(jié)示范課，帶一名青年教師。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型”“學者型”教師的轉化。加大科研力度。為確保全體教師素質的提高，我們始終以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師教學的創(chuàng)新，以學生主體地位的提高，以“自主建構”課題為模式，組織實施課堂教學，形成“共同研討、共同成長”的科研氛圍。每周雷打不動的聽評課活動多次受到區(qū)教研室的好評。上學期，我們又把聽評課這一活動與課題研究相結合，做成了專題研究式聽評課。暨每次聽評課前先確定一個聽評課的觀察評價點，然后帶問題進課堂。在聽評課的過程中始終以這一問題為主線進行重點研究，其他問題順勢評價。這種各個擊破層層推進的問題研究式聽評課也得到了各級領導的一致認可。這學期，我們將繼續(xù)加強這方面的研究，爭取讓它早日在我們學校開花結果。在課題研究上，我們學?，F(xiàn)在人人有目標、天天有任務、周周有交流、月月有總結，使課題研究真正經(jīng)?；⒆匀换?、實效化。真正實現(xiàn)了讓教研服務于教學。學校各項教研活動的開展，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。現(xiàn)在，我們學校有一批精干的教師隊伍：教導主任高艷霞老師先后獲區(qū)教學能手、區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽稱號，教科室主任張科芳老師，不僅是區(qū)教學能手、優(yōu)秀教師、區(qū)教科研先進個人，而且教研能力逐步提高，王俊英老師不僅獲得泰安市優(yōu)秀教師、泰安市教壇英才、還多次獲區(qū)教學能手、區(qū)公開課、優(yōu)質課，鄒紅艷、李艷琴老師他們更是干勁十足，教學能力與個人素質不斷提高，短短幾年的工作經(jīng)歷，他們已經(jīng)成為學校發(fā)展的中堅力量。一批老年教師，他們無論是教學成績、教研能力還是各項活動的成績都處于全鄉(xiāng)小學教師前列。優(yōu)化常規(guī)管理。實踐證明只有抓好教學常規(guī)的過程性管理，才能不斷提高教學質量。在過去的幾年中，我們學校的教學常規(guī)工作一直堅持嚴、細、實、恒的原則，注重實效。學校每周進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，檢查結果以反饋卡的形式及時通知教師，指導改進，并追蹤檢查，直到改正。檢查的整體情況通過校會進行反饋并將檢查結果予以量化納入教師的考核。并不定期進行教學常規(guī)比武活動。在此基礎上，上學期我們又提出了讓教學常規(guī)做得好、用得巧、留得住的目標。為此，我們對每項常規(guī)材料都進行了統(tǒng)一設計、統(tǒng)一裝訂。這一細化，再次受到領導的肯定，用教研室領導的話說每位老師的教學常規(guī)資料都“堪稱樣本”狠抓教學質量。在這一方面，我們除了堅持抓好課堂這一主陣地之外，還非常注重學生的輔導。教學中，我們堅決不放過每一名后進生，每天的中午飯空和下午放學后，我們每個班都有一部分學生在接受老師的輔導，很多時候學生家長也一塊陪同。輔導學生成為我們學校一道亮麗的風景線。能在這樣一個先進的集體里工作，我感到驕傲和自豪。學校各項活動的開展不僅讓學校有了長足發(fā)展，我自己的各項能力也得到了提高。在做好學校工作的同時，作為一名普通教師，我理所當然的完成了自己應盡的職責。平平凡凡的我沒有轟轟烈烈的動人
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