【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多的進(jìn)步，靠別人逼著我們是逼不出來(lái)的；“自覺(jué)”一個(gè)容易被人遺忘的詞，在每天的衛(wèi)生評(píng)比中形成了，在我們的宿舍生活中體現(xiàn)出來(lái)了！與此同時(shí)營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨、可愛(ài)的寢室是我們306宿舍所有人的共同目標(biāo)。整潔舒適的寢室環(huán)境是我們學(xué)習(xí)生活的良好基礎(chǔ)，在整潔的寢室中我們才能有好的心情，才能夠輕松的投入到學(xué)習(xí)中。如果說(shuō)班級(jí)是一個(gè)大集體，那么宿舍就是一個(gè)小集體，在這個(gè)集體中，我們哭過(guò)、笑過(guò)。這里將留下我們共同生活的美好回憶。這將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富。寢室的整潔并非一人治理，它是我們每個(gè)人的努力，每一次檢查都是優(yōu)秀，我們歡喜無(wú)比，因?yàn)槟强隙宋覀兊膭趧?dòng)成果，讓我們?yōu)槲覀兊摹靶√斓亍备鼮轵湴?。我們熱?ài)生活，并精心裝飾我們的宿舍。系里的“宿舍美化大賽”我們認(rèn)真對(duì)待，以“美化，凈化，文化”為中心，最終我們獲得了宿舍美化大賽“一等獎(jiǎng)”。我們是因緣分而相聚，因相聚而共勉，因共勉而確立通往成功的航標(biāo)。即使有不足我們也相信只要齊心協(xié)力，沒(méi)有什么事可以擋住我們繼續(xù)前進(jìn)。文明宿舍評(píng)比活動(dòng)在無(wú)形中督促著我們，僅僅堅(jiān)持一天兩天是不能成功的，成功源于良好的習(xí)慣！這一活動(dòng)也使我們思考、學(xué)習(xí)著可貴的相處、相融之道、團(tuán)結(jié)上進(jìn)之道，自覺(jué)、自立之道！還有一點(diǎn)很重要，那就是宿管會(huì)給予我們的幫助，有什么問(wèn)題或者建議可以去找宿管會(huì)的人員，作為宿管會(huì)的一員，歡迎你們的加入！細(xì)節(jié)決定成敗，用心就會(huì)精彩！最后衷心的祝愿我們經(jīng)貿(mào)系的明天更輝煌！謝謝大家！2011年12月4日第四篇：宿舍導(dǎo)師發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家上午好！今天我發(fā)言的題目是《以階段性目標(biāo)實(shí)施與考核為載體，教育引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活》，宿舍導(dǎo)師發(fā)言稿。如有不當(dāng)指出，請(qǐng)各位批評(píng)指正！2009年，材料系2009級(jí)學(xué)生工作始終堅(jiān)持“構(gòu)建和諧、發(fā)展個(gè)性、以人為本、啟航未來(lái)”的教育理念，以“階段性目標(biāo)實(shí)施與考核”為載體，以“學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)”為著力點(diǎn)，以人為本，實(shí)施規(guī)范化管理，教育和引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，走好大學(xué)生涯的第一步，為將來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、開(kāi)展新生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的思考新生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，規(guī)范學(xué)生言行，達(dá)到養(yǎng)成學(xué)生良好文明行為習(xí)慣而采取的一種教育管理方式。以往開(kāi)展養(yǎng)成教育往往只注重目標(biāo),僅僅把養(yǎng)成教育理解為幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的工具，關(guān)注的只是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)秀思想品格等內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴并利用強(qiáng)制力推行，往往忽略了對(duì)養(yǎng)成教育過(guò)程的考核和監(jiān)督，達(dá)不到理想的效果。因此，為了讓養(yǎng)成教育取得實(shí)效，年級(jí)以“階段性目標(biāo)實(shí)施與考核”為載體，通過(guò)制定考核手冊(cè)，大力開(kāi)展新生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，引領(lǐng)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。二、“階段性目標(biāo)實(shí)施與考核”主要設(shè)想與具體內(nèi)容“階段性目標(biāo)實(shí)施與考核”是將學(xué)生的養(yǎng)成教育目標(biāo)分為不同的階段（一般以學(xué)期為單位），每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)有所不同。通過(guò)讓學(xué)生按學(xué)期分塊制定不同的任務(wù)目標(biāo)并對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，由大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成階段性目標(biāo)實(shí)施與考核工作管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督，首先由學(xué)生自己對(duì)完成情況進(jìn)行評(píng)定，班級(jí)、年級(jí)教育班進(jìn)行考核，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。為此，我們初步確立養(yǎng)成教育目標(biāo)，制定了《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成階段性目標(biāo)實(shí)施與考核手冊(cè)》，制定教育內(nèi)容時(shí)堅(jiān)持“全、低、細(xì)、實(shí)”的原則。全—覆蓋廣，盡量覆蓋學(xué)生黨建、主題教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)等每個(gè)方面；低—起點(diǎn)低, 從最基本的行為習(xí)慣抓起；細(xì)—對(duì)每一項(xiàng)要求, 每一個(gè)教育環(huán)節(jié)的指導(dǎo)做到具體詳細(xì)；實(shí)—在養(yǎng)成教育中注重實(shí)踐, 強(qiáng)調(diào)實(shí)效。比如：我們對(duì)大一新生第一學(xué)期在學(xué)生黨建方面制定的養(yǎng)成目標(biāo)包括：遞交入黨申請(qǐng)書(shū)情況、學(xué)期思想?yún)R報(bào)計(jì)劃遞交篇數(shù)，理論學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，計(jì)劃參加實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容等；在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面包括：期中考試目標(biāo)成績(jī)、期末成績(jī)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試情況等，由大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成階段性目標(biāo)實(shí)施與考核工作管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施。三、“階段性目標(biāo)實(shí)施與考核”的實(shí)施（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力完善養(yǎng)成教育工作管理運(yùn)行機(jī)制為了保證“大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成階段性目標(biāo)實(shí)施與考核”教育的順利實(shí)施，年級(jí)成立了養(yǎng)成教育工作管理運(yùn)行機(jī)構(gòu)。年級(jí)成立“一點(diǎn)”（輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)實(shí)施），“三線”（兼職班主任抓課堂、年級(jí)學(xué)生導(dǎo)師抓日常、宿舍學(xué)生導(dǎo)師抓宿舍”，“四層次”(年級(jí)、班級(jí)、宿舍、個(gè)人)大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成階段性目標(biāo)實(shí)施與考核工作管理機(jī)構(gòu)。（二）以階段性目標(biāo)實(shí)施與考核為載體，教育引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活以思想政治教育為核心，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為通過(guò)目標(biāo)的引領(lǐng)，年級(jí)只有1名學(xué)生未遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，遞交申請(qǐng)書(shū)