做學生喜愛的老師演講比賽串詞(編輯修改稿)
2024-10-13 13:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特別是八年級上冊的五章內(nèi)容，只有第二章和第三章之間有一點聯(lián)系，這五章內(nèi)容相當于四個獨立的模塊，而且這四個獨立的模塊中沒有非常復雜、抽象的知識。對于絕大多數(shù)學生來說，大家都是從零開始，每一個新的章節(jié)都可以是學習物理的開始。此時的物理學科中沒有所謂的優(yōu)秀生和后進生。（在教學的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些初一的優(yōu)秀生，在學習物理方面的天賦不如一些后進生。）因此，每次初二接班時（或者開始一個新的章節(jié)時），我都要鼓勵學生為自己樹立一個目標，如同獲得馬拉松比賽冠軍的那位運動員一樣，把學習物理分解成幾個階段，把一個很困難的目標分解成若干個相對來說簡單的子目標，從心理上幫助學生降低學習物理的難度，樹立學習的自信心。除此之外，課本中每一個能做的實驗我都盡量讓學生自己去做，不能做分組實驗的一定要演示給學生看，讓他們通過實驗探索自然界的奧秘，快樂的學習物理。2008年接班以后的第一次考試，我班一個叫郝榮棟的同學物理考了九十多分，很多老師（包括我）都不相信，因為這個學生在七年級最后一次考試中，七門功課的總成績只有一百多分。帶著這個疑惑，我在上課的時侯專門提問這個學生，沒想到所問的問題，他基本上都會。考試后一周，學校召開了一次家長會，當著家長的面，我把這個學生夸獎了一番……從那以后，這位同學不只是課堂上表現(xiàn)得好，課下的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，在學校舉行的太極拳比賽中，他也被評為“優(yōu)秀領(lǐng)操員”。此后的每一次測試，物理的單科優(yōu)秀生中總有這個其他老師心目中的“差生”。二、真心付出——用實際行動感化學生作為班主任，管理好班級的前提是愛學生，用真情去感化他們，贏得他們的尊重與信任。愛學生不代表縱容學生，一定要做到嚴愛相濟，要為學生做好榜樣。在擔任班主任期間，我要求學生每天早上按時到教室讀書，自己也從不遲到，甚至提前到教室。白天，除了上課以外，我基本都坐在教室里備課、改作業(yè)，同時觀察學生上課的表現(xiàn)，凡是經(jīng)常犯錯誤的學生，要和我同位一段時間，改造好了再回到原來的位置。2006年接班時，有一個叫許錫偉的學生，很聰明，但是自制能力特別差，他和我同位的時間最長，大概有半年的時間。在這段時間內(nèi)，我經(jīng)常督促、提醒他認真聽課、按時完成作業(yè)……半年以后，他的學習成績也有了大幅度的提高，從級部300多名邁入前100名，自制能力也有了很大的轉(zhuǎn)變。每天，學生和我們相處的時間要比和父母在一起的時間長，我們的一言一行對他們都會起到了潛移默化的影響。記得剛畢業(yè)的時候，我?guī)蓚€班的物理，后來學校把這兩個班分成了三個班，其中一個優(yōu)化班（迎接區(qū)教研室組織的四科競賽），有一個叫閆娟的學生分在在普通班，成績不是太好。在分班以后的一次考試中，這個學生的成績比優(yōu)化班的很多學生還好?？荚嚭笪液瓦@個她交流了一次，她告訴我說：分班以前，我從來沒有提問過他，分班以后我經(jīng)常提問她，提問她的次數(shù)越多，學習物理的積極性越高。從那以后，及時的關(guān)注每一個學生成了我課上、課下必做的一件事情。我恐怕因為自己的一句話而影響學生的一生。由于家距離學校比較近，每天吃過晚飯后，我都要到教室里看一看。晚自習放學后，到學生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和學生交流他們的學習情況、生活情況。借助于此，我了解到有些學生家庭條件有困難，凡是上級的優(yōu)惠政策我都優(yōu)先考慮這一部分學生。我了解到有些同學學習壓力很大，我專門和這些學生的家長溝通，共同為他們減壓，使他們放下包袱、輕裝上陣。我了解到有些學生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，就和他們探討網(wǎng)絡(luò)，幫助他們正確的認識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，……總之，我把真誠的愛獻給每一個學生，換來了學生對我真情的回報，換來了家長的理解和支持。班級管理變得輕松了許多。盡管我曾經(jīng)取得過一點成績，但我依然會把“做一名學生喜歡的老師”作為自己前進的目標。把教育作為實現(xiàn)人生價值的舞臺，用心血和汗水點燃學生心中的希望和夢想，在平凡的工作中展現(xiàn)自身的光彩！最后祝愿大家在新的一年里都能：幸福的生活，快樂的工作。第四篇：做學生喜愛的好老師做學生喜愛的好老師尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家下午好！今天，我演講的題目是《做學生喜愛的好老師》。我是一名平凡的教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有什么值得稱贊的大作為。平淡的教學生涯里，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺得這些故事最大的價值在于通過對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解，讓我在教師崗位上一步步成長，成熟。最近學校組織開展的“向師德楷模學習，做學生喜愛的好老師”大討論，又促使我反思：到底怎么做才能成為學生心目中的好老師呢？我覺得，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，首先靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，一位教育家說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以
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