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正文內(nèi)容

初一生物教學工作計劃共五則范文(編輯修改稿)

2024-10-13 12:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 第九周 第6章 人體生命活動的調(diào)節(jié)第十周 期中考試第十一周 第6章 免疫與健康第十二周 第7章 人在生物圈中的作用第十三周 復(fù)習第十四周 復(fù)習第十五周 復(fù)習第十六周 復(fù)習初一生物教學工作計劃7一、教學目標:學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養(yǎng)成科學思維的習慣。學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護的意識,樹立正確的情感態(tài)度價值觀。初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。二、教材和學生情況分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。在時代性,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面。學生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學科,在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,部分學生學習興趣不高,應(yīng)付學習。但也存在能較快適應(yīng)新學習環(huán)境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。三、教學的措施和方法針對教材和學生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學生。實施教學時,靈活、應(yīng)變,既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識,又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時,注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學,培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。四、教學進度及課時安排第一周:新生培訓(xùn)第二周:致同學們第一節(jié)生物的特征第三周:第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物第一節(jié)生物圈第四周:第二節(jié)環(huán)境對生物的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的39。適應(yīng)和影響第五周國慶放假第六周:第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)第五節(jié)生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)練習使用顯微鏡第七周:第二節(jié)觀察植物細胞第三節(jié)觀察動物細胞第一節(jié)細胞的生活需要物質(zhì)和能量第八周:第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫第三節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞第九周:第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次第三節(jié)只有一個細胞的生物體第十周:期中考試第十一周:第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物第十二周:第二節(jié)種子植物第十三周:第一節(jié)種子的萌發(fā)第二節(jié)植株的生長第三節(jié)開花和結(jié)果第十四周第一節(jié)綠色植物的生活需要水第十五周:第二節(jié)水分進入植物體內(nèi)的途徑第十六周:第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物第二節(jié)綠色植物對有機物的利用第十七周:第五章綠色植物與生物圈的碳—氧平衡第六章愛護植被,綠化祖國第十八周期末復(fù)習第十九周:期末復(fù)習第二十周:期考初一生物教學工作計劃8本學期本人繼續(xù)擔任初一(4)班的生物教學工作,為了使本學期的教學工作能夠更加圓滿完成,特作如下計劃:一、指導(dǎo)思想認真貫徹黨的教育方針,以“教學為主、育人為本”為原則,以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù),繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,響應(yīng)學校號召,積極探索開展“小組合作學習”課堂教學模式,力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗。更加強調(diào)學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物,能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解并且初步掌握學習生物的方法,能從生物的角度去分析問題,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。努力提高課堂教學的有效性和實效性。二、教學目標(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力,養(yǎng)成科學思維的習慣。(3)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。(4)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護的意識,樹立正確的情感態(tài)度價值觀。(5)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。三、學生情況分析經(jīng)過一個學期的學習與生活,初一學生基本已經(jīng)適應(yīng)了初中生活,也掌握了一定的學習生物的方法,學習生物的興趣也很高。但是部分學生學習生物只憑興趣,沒有踏踏實實的去鞏固知識,造成學完就忘的情況。針對存在的問題,在新的學期,努力做好每一名同學的工作,因材施教,逐漸使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導(dǎo),使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。四、教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養(yǎng)了學生協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點為主。增加了與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面。本冊教材只有一個單元——“生物圈中的人”。教材將“生物圈中的人”安排在七年級下冊,主要是出于兩點考慮:一是近些年來青少年的青春期發(fā)育提前,這樣安排有利于適時地對青少年進行青春期教育。二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類生物,在七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之后,緊接著安排“生物圈中的人”這一單元,有利于突出人與生物圈的關(guān)系,更好的體現(xiàn)課程標準突出人與自然和諧發(fā)展的要求。五、主要措施(1)備課生物課課時少、內(nèi)容多,要想在短時間內(nèi)完成大量任務(wù)必須要備教案備得精煉。因此首先必須要鉆研課程標準及教材,把握教學任務(wù)、目標和重難點。其次要了解各班學生的思想狀況、學習態(tài)度、學習風氣等,做到“有的放矢”。最后要認真寫好教師及學生的導(dǎo)學案。(2)上課努力學習杜郎口教學模式,力求使初一學生盡快熟悉并適應(yīng)這種教學模式。確立小組合作學習的教學組織形式,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力,使學生真正成為學習的主體。爭取讓學生做到在參與中快樂,在快樂中幸福,在幸福中成長。①精心設(shè)計導(dǎo)語,通過生動的語言,借助情感教育,激發(fā)學習的興趣。②做好演示實驗,完成學生實驗,達到培養(yǎng)學生能力的目的。③在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。④鼓勵學生觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。⑤打破課堂內(nèi)外的約束,有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動,保證活動的落實,充分利用多種教學資源,引導(dǎo)學生分工合作、交流。⑥尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足學生不同的學習需求。⑦重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。⑧滲透“科學、技術(shù)、社會”的教育。⑨加強和完善生物學實驗教學。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望,我會努力將工作一步一步做好,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。六、教學進度第一周人類的起源和發(fā)展人的生殖第二周人的生殖青春期第三周計劃生育食物中的營養(yǎng)物質(zhì)第四周消化和吸收月考第五周消化和吸收關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全第六周呼吸道對空氣的處理發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第七周發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換空氣質(zhì)量與健康第八周流動的組織——血液第九周血流的管道——血管第十周期中復(fù)習期中考試第十一周輸送血液的泵——心臟第十二周輸血與血型尿的形成和排出第十三周尿的形成和排出人糞尿的處理第十四周人體對外界環(huán)境的感知第十五周神經(jīng)系統(tǒng)的組成月考第十六周神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第十七周神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式激素調(diào)節(jié)第十八周人類活動對生物圈的影響期末復(fù)習第十九周期末復(fù)習第二十周期末考試初一生物教學工作計劃9時間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來了新的學年、總結(jié)過去是為了積累經(jīng)驗。計劃將來是為了更好的工作、現(xiàn)做計劃如下:一,指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗。更加強調(diào)學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習生物,能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考。能夠在探究能力,學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責任感,合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高、為學生們參加工作,適應(yīng)社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎(chǔ)、二,教學任務(wù)本學期講授xx版教材——《生物學》(七年級下冊)三,具體措施:(一),建立新的教學理念思想是行動的先導(dǎo),觀念是行動的靈魂、伴隨新課改的進行,嘗試轉(zhuǎn)變觀念,不斷學習新的教學理念,用全新的教學理念,來充實自己,豐富自己,努力使自己樹立正確的教學觀,學生觀,人才觀,課程觀,發(fā)展觀,從更深地層次上理解教學、其次,努力與學生之間建立全新的師生關(guān)系、俗話說:教學相長、在教學中把學生當成自己的伙伴,與他們相互交流,相互溝通,幫助他們學習,同時豐富自己的教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)教學相長,與學生共同發(fā)展、再次,為適應(yīng)全新的教學理念,不斷學習各方面知識,如學習專業(yè)知識,學習生命科學熱點知識,學習電腦等等、現(xiàn)在必須成為學習型教師,才能適應(yīng)教學發(fā)展的需求、(二),抓住教學各環(huán)節(jié),提高教學質(zhì)量1,要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課、俗話說“凡事予則立,不予則廢”,為了上好課,我準備在以下方面作出努力:⑴課前準備:備好課、①課前,教師不但要把握新課程標準的理念,還要認真解讀生物新課標,然后認真鉆研教材,了解教材的基本思想,基本概念。了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好、②了解學生原有的知識技能的水平,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施、③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動、⑵課堂上的情況、①組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣、②注重能力培養(yǎng)在課堂教學中,注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力,培養(yǎng)學生的觀察能力,實驗?zāi)芰?,?chuàng)新能力,思維能力等等、③重視德育教育和環(huán)保教育結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容,將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,使學生提高環(huán)境保護意識,樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念、2,要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作、初一的學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?、這樣,學生對我也就慢慢地喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物、3,積極參與聽課,評課等教研活動虛心向其他教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平、隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進、總之,在新學期中,我會努力以新的教學理念,教學原則,教學策略和方法去引導(dǎo)教育學生、創(chuàng)造性地開展教學,由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,從而切切實實地提高教育質(zhì)量,取得新的成績初一生物教學工作計劃10生物科學是自然科學中基礎(chǔ)學科之一,是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學科。生物科學從20世紀中葉以來發(fā)展極為迅速,取得了許多重大的突破。為了適應(yīng)時代的發(fā)展,義務(wù)教育階段的生物學課程更關(guān)注學生的發(fā)展和社會的需求,更多地反映生物科學和生物技術(shù)的最新進展,更關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,更強調(diào)學生的主動學習。一、初中生物教學現(xiàn)狀(一)重視不夠、認識不足。所謂重視不夠、認識不足,包括形成了很久的社會認同,學生家長,學校的管理層,也包括任課教師,甚至也包括學生。在形成了很久的社會認同中,將語數(shù)外認為是大科,史地生是小科,在絕大多數(shù)人的眼中,初中生物就是一個小副科,學好學不好沒什么大的必要,這樣的分科意識是最容易導(dǎo)致連鎖反應(yīng)的,這樣的反應(yīng)也就造成了生物學科課堂上的弱勢。在絕大多數(shù)人的眼中,初中生物就是一個小副科,學好學不好沒什么大的必要,在一般的教科研活動中,生物教學也處于微不足道的地位,每周一般每班2課時,多一點是每周每班3課時,生物是一門自然學科,同時也是一門實驗學科。很多知識需要通過實驗來驗證,但有些實驗卻由于諸多條件限制而流于形式。我也經(jīng)常聽到有人說“生物你再學的好有什么用,中考也不考它?!薄暗礁咧形覍W文,更不用學生物了”“就生物那點東西,我不學都知道”,殊不知,生物學是21世紀的領(lǐng)先科學,即使你高中不學理,但在高中會考中依然會考生物,再說在初中生物學習中你將獲得很多的知識和樂趣。(二)師資不硬。自己有親身體驗,沒教生物前感覺教生物很容易,教上了生物才知道,課堂上不敢多說話,怕自己誤導(dǎo)學生。知識面的挑戰(zhàn),主要是對素質(zhì)的挑戰(zhàn),并不是誰都能教生物,非專業(yè)老師與專業(yè)老師差距很大,需要付出更多。在我從事生物教學的過程中真正的認識到了生物,說起來很簡單但教好確實不容易,你在課堂上真的不能你想說什么就說什么,除非你具備非常豐富的理論知識和實踐知識,不然你說的話很可能就是對學生的誤導(dǎo),語言的嚴密性和科學的嚴謹性對生物老師要求是很高的。初中生物教師師資隊伍很多是別科轉(zhuǎn)過來的,并不是很專業(yè),跟專業(yè)老師比存在很大的差距,專業(yè)的生物老師適應(yīng)起來肯定更容易一些。二、應(yīng)對策略(一)提高認識:理解掌握初中生物的課程性質(zhì):義務(wù)教育階段的生物學課程是自然科學領(lǐng)域的學科課程,其精要是展示生物科學的基本內(nèi)容,反映自然科學的本質(zhì)。它既要讓學生獲得基礎(chǔ)的生物學知識,又要讓學生領(lǐng)悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。義務(wù)教育階段的生物學課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的的學科課程,是科學教育的重要領(lǐng)域之一。2
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