【文章內容簡介】 成的一切后果和帶來的損失由本人和本單位承擔。/pp留學回國人員簽字：/pp單位名稱： 經辦人：/pp（蓋人事章）聯系電話：/pp無人事章可蓋單位公章/pp（此函有效期60天）年 月 日/pp推薦表、接收函與就業(yè)協(xié)議書 20101027 10:22:05 來源：北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心/pp分享到： 5 1 畢業(yè)生推薦表是由畢業(yè)生所在省市（自治區(qū)）就業(yè)主管部門統(tǒng)一印制并通過各高校發(fā)放給畢業(yè)生的推薦材料，是學校正式向用人單位推薦畢業(yè)生的書面材料，具有較高的權威性和可信度。以北京地區(qū)為例：《北京地區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)推薦表》（以下簡稱推薦表）是由北京市教委制定，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心統(tǒng)一印制，通過北京地區(qū)各高校發(fā)放。發(fā)放對象是具有派遣資格的畢業(yè)生。/pp一般說來，推薦表有如下作用：/pp（1）推薦表是畢業(yè)生具有就業(yè)資格的證明文件/pp只有國家計劃內招收的畢業(yè)生才有資格領取畢業(yè)生推薦表。定向、委培畢業(yè)生、非國家計劃內招收的畢業(yè)生沒有推薦表。/pp（2）推薦表是畢業(yè)生申請戶口、報考公務員等的必備資料 按照北京市人事局的規(guī)定，用人單位申報解決畢業(yè)生北京市戶口，推薦表是必須要提交的申報材料之一。同時，畢業(yè)生如果報考國家公務員，也必須提交推薦表。/pp（3)推薦表是學校向用人單位推薦畢業(yè)生的正式書面材料/pp推薦表內容需要經過畢業(yè)生所在高校審核并加蓋公章。2 接收函一般分為兩種，一種是由用人單位上級主管部門開具的同意該用人單位接收該畢業(yè)生的證明材料。落實到中央各部委直屬單位，應以用人單位人事部門及部委人事部門蓋章為準，比較常見的是人事部開具的戶口接收函等；落實在生源省、市、自治區(qū)所屬單位的，應以用人單位的人事部門蓋章為準；跨省落實就業(yè)單位的，必須以接收省、市、自治區(qū)、計劃單列市的人事部門或主管畢業(yè)生就業(yè)部門蓋章為準，比較常見的是北京市人力資源和社會保障局開具的戶口接收函。另一種是用人單位開具的表示接收該畢業(yè)生到單位工作的正式的書面證明材料，常見的有用人單位要求學校先在就業(yè)協(xié)議書上蓋章而開具的接收證明；用人單位開具的正在為畢業(yè)生辦理有關就業(yè)手續(xù)的證明等。3 就業(yè)協(xié)議書（全稱《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》或《全國畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書》），俗稱“三方協(xié)議”，是由教育部高校學生司統(tǒng)一制定、各省市（自治區(qū)）教育主管部門印制，由畢業(yè)生、用人單位、學校三方簽訂的明確三方在就業(yè)擇業(yè)過程中的權利義務關系的書面協(xié)議。在我國當前的就業(yè)體制下，就業(yè)協(xié)議是教育部門制定就業(yè)計劃的依據，是辦理畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)的依據，是確認就業(yè)意向和勞動需求的憑證。就業(yè)協(xié)議書主要包含三部分內容：畢業(yè)生情況及意見，包含畢業(yè)生的基本情況和應聘意見，由畢業(yè)生本人填寫；用人單位情況及意見，包含用人單位基本信息，畢業(yè)生檔案轉寄單位名稱、地址，畢業(yè)生戶口遷移地址和用人單位意見等內容，由用人單位填寫；學校意見，包含學校聯系人、畢業(yè)生培養(yǎng)方式、院（系、所）意見、學校畢業(yè)生就業(yè)部門意見等內容，由學校就業(yè)主管部門填寫。/pp就業(yè)協(xié)議最重要的作用是明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權利和義務即畢業(yè)生按照就業(yè)協(xié)議的內容，畢業(yè)后在規(guī)定的時間內到用人單位報到；用人單位在畢業(yè)生畢業(yè)后，做好各項接收工作，安排畢業(yè)生就業(yè)；學校按照協(xié)議書內容，審核并列入建議就業(yè)方案，報國家教育主管部門備案，并根據就業(yè)協(xié)議書內容，辦理就業(yè)手續(xù)和戶口、檔案遷移手續(xù)。/pp對于就業(yè)協(xié)議的法律性質及責任承擔尚無立法上的明確規(guī)定，但就業(yè)協(xié)議書具有法律約束/pp力。根據民法的相關理論，民事法律行為生效的要件是主體合格、意思表示真實、內容合法。就業(yè)協(xié)議是高校畢業(yè)生在就業(yè)階段通過與用人單位的平等協(xié)商自愿簽訂的確定單位愿意接收、學生愿意去此單位工作、學校經審核同意派遣的協(xié)議，就業(yè)協(xié)議一經簽訂，就業(yè)協(xié)議書具有民事法律上的合同效力，需要當事人嚴格遵守。北京市教育委員會轉發(fā)教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作文件的通知 20150121 京教學〔2014〕7號 各普通高校、研究生培養(yǎng)單位： 現將教育部《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學〔2014〕15號）轉發(fā)給你們，并就做好2015年北京地區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出如下意見，請一并遵照執(zhí)行。/pp一、完善高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作組織領導機制 各普通高校、研究生培養(yǎng)單位（以下簡稱“各高?！保┮叨戎匾暩咝．厴I(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，切實將其擺在學校工作的重要位置，加強支持力度和工作投入，納入學?？傮w規(guī)劃和考核目標。全面落實就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一把手”工程，加強組織領導，完善工作體制機制，明確責任分工，統(tǒng)籌推進整體工作，切實保證機構、人員、經費、場地“四到位”，為做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供有力保障。/pp二、全面推進大學生創(chuàng)業(yè)工作/pp（一）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。各高校要按照教育部要求，將創(chuàng)業(yè)工作納入人才培養(yǎng)體系，面向全校學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，并納入學分管理；結合學校自身定位，編制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。完善彈性學習年限制度，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。同時，鼓勵大學生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實踐活動。/pp（二）確保示范性創(chuàng)業(yè)中心建設及大學生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊支持項目取得成效。各有關高校要按照計劃和要求全面開展示范性創(chuàng)業(yè)中心建設工作，統(tǒng)籌協(xié)調就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）指導服務中心和各職能部門，完善建設內容，加強保障與資金配套，保證建設成效，推動北京地區(qū)高校整體創(chuàng)業(yè)工作水平和質量的提升。同時，要做好大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀團隊評選工作，鼓勵大學生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)。/pp（三）著力構建北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園孵化體系。市教委將加強資源統(tǒng)籌，構建“一街三園”的北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園孵化體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供免費或優(yōu)惠的場地支持，各高校要按要求積極做好入駐企業(yè)的遴選推薦工作。同時，各高校要加強校級大學科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設，在校內為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供場地，力爭形成定位準確、布局合理、功能齊全、市校兩級互動互補的創(chuàng)業(yè)園孵化體系。/pp三、加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設/pp（一）鼓勵引導畢業(yè)生面向基層、面向京外地區(qū)就業(yè)。各高校要積極動員各方資源，大力引導畢業(yè)生轉變觀念，多渠道、多途徑就業(yè)，鼓勵畢業(yè)生到基層、到京外地區(qū)就業(yè)。同時，要不斷健全到基層就業(yè)保障機制，設立獎勵資金，落實好學費補償、貸款代償等政策，鼓勵畢業(yè)生投身基層，建功立業(yè)。/pp（二）建設立體化就業(yè)市場服務體系。市教委將依托“北京大學生就業(yè)之家”和高校建設若干個面向行業(yè)、郊區(qū)縣及京外用人單位的就業(yè)分市場，建立“市級、校級、地域”等多形式立體化就業(yè)市場服務體系，形成大學生就業(yè)服務品牌。/pp（三）充分發(fā)揮校園就業(yè)市場的主渠道和基礎性作用。各高校要深入挖掘崗位，積極組織多種形式的校園招聘活動，確保招聘活動場次、崗位數量進一步增加，信息質量進一步提高。結合國家新推出的“京津冀一體化”、“一帶一路”、“互聯互通”和“亞太自由貿易區(qū)”等重大戰(zhàn)略，探索畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新渠道、新形態(tài)。/pp四、整體提升畢業(yè)生就業(yè)指導服務水平/pp（一）加強就業(yè)指導課程建設。已入選大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程提升項目建設的高校，要加大投入力度，認真做好建設工作，形成一批高品質、有特色的精品課程，更好地激發(fā)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，掌握職業(yè)規(guī)劃知識，提升就業(yè)能力。積極開展北京地區(qū)高校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導示范課程教學觀摩/pp活動，加強校際間交流，推動整體水平提升。/pp（二）加大對困難群體畢業(yè)生的幫扶力度。要及時、準確摸清家庭經濟困難畢業(yè)生、少數民族畢業(yè)生、女性畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生等各類困難群體的具體情況，掌握求職動態(tài)，建立就業(yè)困難群體數據庫，有針對性的進行分類指導。積極拓展少數民族畢業(yè)生就業(yè)渠道，引導和鼓勵他們回到家鄉(xiāng)經濟和社會發(fā)展急需的領域就業(yè)。配合人力社保等有關部門，做好低保家庭畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生的求職補貼發(fā)放工作，確保在離校前將求職補貼發(fā)放到他們手中。/pp（三）發(fā)揮就業(yè)特色工作項目的輻射效應。各參與就業(yè)特色項目高校，要大力加強成果的總結、宣傳與推廣，充分發(fā)揮建設項目的輻射帶動作用，推動北京地區(qū)高校整體就業(yè)工作水平和質量的提升。/pp五、有關具體問題/pp（一）培養(yǎng)方式為定向、委培的高校畢業(yè)生要嚴格按照定向、委培協(xié)議就業(yè)。/pp（五）畢業(yè)后，京外生源畢業(yè)生擬考研、擬出國的，憑報到證將戶口、檔案關系轉回入學前戶籍所在地辦理相關手續(xù)。/pp（六）畢業(yè)生與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議并辦理了《就業(yè)報到證》，如無特殊情況不予調整。有特殊情況需要調整改派的，由學校提出調整意見及申請（其調整必須符合國家就業(yè)政策導向），經市教委同意，為其辦理調整手續(xù)。畢業(yè)生調整改派須在報到證簽發(fā)之日起一年之內辦理，逾期不再辦理有關調整改派手續(xù)。/pp（七）學校要對辦理就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生進行資格審核，完成學歷證書電子注冊的相關工作。/pp（八）各高校要加強就業(yè)信息統(tǒng)計領導責任制和工作責任制，實事求是地統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)去向，按要求定期報告就業(yè)工作進展情況，特別是困難群體畢業(yè)生的就業(yè)情況。/pp（九）師范生的就業(yè)按有關政策執(zhí)行。/pp北京市教育委員會/pp2014年12月31 日/pp辦理北京戶口遭遇二分改派經歷分享/pp發(fā)布： 北京戶口 / 日期： / 分類：北京戶口, 活在當下/pp去年圣誕節(jié)的前一天，我去單位附近的派出所拍了新身份證的照片，這表明我終于成為“北京人”了，之前一直不確定是否能拿到戶口，這下總算松了口氣，而現在，我卻在想自己是不適合這樣的單位，自己到底想要什么樣的工作，開始想念南方的空氣和溫情，想念家鄉(xiāng)，想念真正的生活?? 我去年畢業(yè)，算是國內top文科高校研究生，北大南邊三公交站。其實之前找工作并沒有一定要戶口，而是一心想進媒體，做自己喜歡的事，這說明我當時還是很理想的，現在想想其實很傻，因為在北京沒有戶口真的很難立足，戶口不是一切，卻是一切累積的基礎。當時在一個媒體實習，主編說五月份簽協(xié)議，但到五月底，主編說還得實習，和我一起實習的幾個應屆生也都hold不住，開始另謀出路，當時那家媒體 也在調整，之前的領導去了另一家單位，新的領導有很大變動，結果表明，他們還是喜歡有幾年工作經驗的人，因為當時他們開始試用很多從別的單位想跳槽過來的人。我六月底畢業(yè)，如果工作再定不下來，就要一畢業(yè)就失業(yè)，心態(tài)已經十分不好，當時雖然喜歡媒體，但是覺得已經不能再等，而且那家單位也很一般，就決定重新找工作。/