城鄉(xiāng)互助結對總結(編輯修改稿)
2025-10-13 11:25 本頁面
【文章內容簡介】 過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。為切實了解和評價我倆在結對互助工作中的效果，共同提高業(yè)務素質，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是電話聯系，了解互助工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證互助工作順利開展。二是發(fā)送短信聯系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對互助互助互學活動，從而達到共同進步的目的。我倆開展結對互助的活動時間不長，但給我的感受和啟發(fā)較多。一是王黎副校長有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是王黎副校長艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華，并且給我很大的鼓舞。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了地理基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“地理趣味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學會上都成為地理學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩。重視學生在地理學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間。重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力。注意激發(fā)學生學習地理的基本技能,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。這一學期以來，我們同舟共濟，始終以飽滿的熱情和積極的工作態(tài)度來完成各項工作，達到了預期目標，使我在教育教學水平上有了很大的進步。同時，我倆將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使我倆達到互相學習、互相幫助、共同進步，優(yōu)質資源共享的目的，總之，開展學校結對互助工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對互助工作中，讓我深深體會到我是這次活動中的真正受益者，我特別感謝學校為我提供了這樣的機會，可以向王副校長認真學習、請教。在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師?？偨Y教師胡斌 2015年12月20日第四篇：城鄉(xiāng)結對總結參與式研修發(fā)展自我、體驗式培訓提升素養(yǎng)城鄉(xiāng)結對活動總結為了加強城鄉(xiāng)校際之間交流和溝通，活躍縣域教研，打造高效課堂，4月24日，開展了主題為“參與式研修發(fā)展自我、體驗式培訓提升素養(yǎng)”城鄉(xiāng)結對參與式教研活動。此次活動得到了依安縣教育局、教師進修學校的大力支持。結對學校100余名教師來到參加教研活動。此次教研活動主要內容是“批注式閱讀教學”研討活動，與會人員聆聽了四年級孫老師的《最佳路徑》和五年級韓老師的《三峽之秋》兩節(jié)語文批注式閱讀課堂教學，課后教導主任主持開展了“批注式閱讀教學”參與式研修活動，針對新的課堂教學模式的進行研討，教師踴躍發(fā)言，積極交流。本次結對活動具有如下特點一、批注式閱讀教學探究課堂教學新模式。課堂教學的主要內容是“批注式閱讀教學”研討，與會人員聆聽了四年級孫老師的《最佳路徑》和五年級韓老師的《三峽之秋》兩節(jié)語文批注式閱讀課堂教學，與會人員深深體會到了，批注式閱讀教學注重把時間還給學生,把交流的自由還給學生,真正實現學生、教師、文本、作者之間的多重對話。它采用圈點批注的方法,讓學生把自己對文章的獨特感受表達出來。在教學中,教師通過課前預習,自主批注。個體自述,展示批注。師生互動,合作交流?？偨Y評價,擴展批注。學以致用,課外批注等方法來實施批注式閱讀教學。把動態(tài)過程的主動權交給學生,使學生真正成為學習的主人。二、參與式研修活動提升教師專業(yè)素養(yǎng)。課堂教學結束后教導主任主持開展了“批注式閱讀教學”參與式研修活動，針對新的課堂教學模式進行研討，教師踴躍發(fā)言，積極交流。特別是針對：“課改的核心是把學習的主體地位還給學生，讓學生學會如何學習。這種由“傳授型教學”向“互動型教學”的課堂轉型?！边@一理念有了深入的理解。深深體會到：“少一些一問一答，多一些原生態(tài)下的自然對話
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