【文章內容簡介】 signed char code str3[]={ Wele! }。 unsigned char code str4[]={================}。 init_play()//初始化顯示 { wr_(0x80+0x10)。 //屏幕外等待 display(str3)。 wr_(0xc0+0x10)。 display(str4)。 for(num=0。num16。num++) //屏幕左移 { wr_(0x18)。 delay1ms(200)。 } uchar GetKey() //讀取鍵值 { uchar K。 if(P2==0xff) return 0。 //檢查是否有鍵按下 delay1ms(10)。 switch(P2) { case 0xfe: K=1。break。 case 0xfd: K=2。break。 case 0xfb: K=3。break。 case 0xf7: K=4。break。 case 0xef: K=5。break。 case 0xdf: K=6。break。 case 0xbf: K=7。break。 case 0x7f: K=8。break。 default: K=0。 } while(P2!=0xff)。 Beep()。 return K。 16 } void KeyProcess(uchar Key) //鍵盤處理 { uchar t=0。 switch(Key) { case 1:if((h1h2)amp。amp。(lh1)) h1。 delay1ms(10)。break。 case 2:if((h1h2)amp。amp。(lh1)) h1++。delay1ms(10)。break。 case 3:if((h1h2)amp。amp。(lh1)) h2。delay1ms(10)。break。 case 4:if((h1h2)amp。amp。(lh1)) h2++。delay1ms(10)。break。 case 5:if((h1h2)amp。amp。(lh1)) l。delay1ms(10)。break。 case 6:if((h1h2)amp。amp。(lh1)) l++。delay1ms(10)。break。 case 7: lcd_init()。init_play2()。delay1ms(10)。break。 } } void Beep() //蜂鳴器按鍵提示音 { uchar i,j=70。 for(i=0。i200。i++) { while(j)。 baojing=0。 } delay1ms(300)。 baojing=1。 } void main() { uchar k。 uchar Key。 P2=0xff。 lcd_init()。 init_play()。//初始化顯示 delay1ms(1000)。 lcd_init()。 init_play2()。 while(1) { read_temp()。//讀取溫度 17 ds1820disp()。//顯示 Key=GetKey()。 if(Key!=0) {KeyProcess(Key)。 if(Key!=7) {lcd_init()。init_play1()。delay1ms(10)。} } k=tvalue/10。 if((kh1)amp。amp。(kl)) //溫度比較處理 {led1=1。led2=0。led3=0。baojing=1。} else if((k=h1)amp。amp。(k=h2)) { while((k=h1)amp。amp。(k=h2)) { led1=0。led3=0。 led2=1。baojing=1。 while((k=h1)amp。amp。(k=h2)) { read_temp()。//讀取溫度 ds1820disp()。//顯示 Key=GetKey()。 if(Key!=0) {KeyProcess(Key)。 if(Key!=7) {lcd_init()。init_play1()。delay1ms(10)。} } k=tvalue/10。 delay1ms(600)。 led2=~led2。 baojing=~baojing。 } } } else if(kh2) {led1=0。led2=0。led3=1。baojing=0。} else if(k=l) {led1=0。led2=0。led3=1。baojing=0。} } } 一開始老師給我們加的功能讓我們很為難，不知道怎么編所以我們都想推辭掉，不過在編寫這些子程序的過程中慢慢的感覺很有趣， 18 反而覺得挺簡單的還是，但也會碰到很多問題，比如說顯示溫度上下限的時候一開始無法顯示數(shù)字出來的是亂碼，重新編寫后 又變成了日文，后來看了參考書后，最后用了一個 0 到 9 的數(shù)組，要顯示的數(shù)字從數(shù)組中取得，這樣就好了，終于能顯示出來了，但是發(fā)現(xiàn)它無法記時改變數(shù)字，要重新按鍵才會顯示新的上下限溫度，后來發(fā)現(xiàn)時鍵盤處理中有點問題，這個我們花了好久才解決的，就是把去掉一個按鍵處理，把它用 if 語句獨立出來，這樣后就能記時改變溫度，還有一個問題是我們發(fā)現(xiàn)在報警時我們無法改變其溫度上下限和其他按鍵，也就是報警時按鍵無效了，后來知道了我們的報警程序是用 while 組成，所以報警時一直在 while 語句中做循環(huán)，按鍵當然無效，這個的解決辦法馬上就 能想到了，就是在 while 語句中再加入讀取鍵盤值和鍵盤值處理的子程序就 ok 了。其他別的小問題什么的我們組最后都很好的及時的解決了，這次的設計我們組覺得還是比較成功的，做出了比預期更好的設計來。 19 六 個人小結 組長 從本次綜合電子設計課程中 ,設計的結果基本符合設計的要求，我們也加了一些自己的想法。基本上算是比較滿意的。在這次的設計的過程中我學到了很多 ,對很多相關的 專業(yè) 知識有了更深一層的理解，特別的對單片機這塊。這次的 設計，很好的將我們上學期學過的單片機進行復習并用于了實踐之中，使我 能 更好的掌握其一般原理。另外，本次課程設計以小組的形式展開，這樣一來不但提高了我們的動手能力，增強了團隊合作的意識。 在大學期間，從接觸硬件的相關課程開始，就已經對硬件產生了恐懼，不論是課程的學習，還是心中的看法。知道大三這學期開設了單片機課程，對我的人生觀產生了巨大的影響。由于單片機是我們上學期學的，所以過了寒假過來開始以為特別難，因為一些知識有點忘記了。后來慢慢也就做下來了，雖然做的不是特別好。通過一個學期的學習發(fā)現(xiàn)《單片機》的確是一門很有用的課程，對今后的學習工作有很大的幫助，因為單片機目前在社會中有在 和極其廣泛的用途，各個地方都離不開它的。但是我覺得就我們在課堂上學到的這點知識還是極其有限的，更多的東西還靠我們自己去課下學習。老師只起到一個引導我們學習的作用，關鍵還是在于我們自己，這就是所謂的“師傅領進門，修行在個人”吧。冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一時之功，謹以此自勉！ 20 在我們三人小組里面，我負責的就是硬件這一塊，由于我的焊接技術實在不怎么的，所以焊的很難看，因此還被老師批評工藝難看需改進，后來把硬件改進后的確是自己看的舒服別人也看的舒服。 只有做不到，沒有想不到，面對問題，我們不逃避。只有一步一步 的去發(fā)現(xiàn)去探索才可以解決問題。在網上看到關于如何學習單片機的文章，里面說到，學習單片機一方面要提高自身的知識水平和編程能力，同是多看多學別人已經寫好的模塊也是一種好的方法。同是，小組里成員一起齊心協(xié)力分配好工作后一起努力就能把問題解決，所以合作也是很重要的。 為期一周的單片機課程設計 終于結束了，這一個星期真的蠻累的，大家都是忙忙碌碌的，我也不例外，這次實訓我被安排到了組長，因為寒假里帶回家的面包板調試不出來，所以寒假里沒怎么做，這禮拜就有點忙了，但還是感謝學校給我這次學習的機會，讓我更加了解到單片機的有趣 ，和它的無窮魅力。 我給我的其 他組員分別安排了工作，他們也積極地配合我一起完成這次的單片機設計 ，一開始我過了一個寒假有點生疏，想到編程就感覺自己這個不會那個不會的，后來慢慢的看點書慢慢的就開始有感覺了，老師覺得我們的設計太簡單，不停地給我們組的設計加功能，一開始覺得挺為難的，不過還是會慢慢做出來，完成老師提的要求，并且也對自己的編程能力也得到了提高，幾乎每天對我都有新的挑戰(zhàn)，每天都要克服新的困難。 21 我在組中的工作主要是編程和監(jiān)制吧，幫助和監(jiān)督他們焊接和調試還有擬論文等工作，大家學習和工作的都很融洽。 總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫助，我們從中也受益匪淺。 組員 1 在大學期間，從接觸硬件的相關課程開始，就已經對硬件產生了恐懼，不論是課程的學習，還是心中的看法。知道大三這學期開設了單片機課程，對我的人生觀產生了巨大的影響。由于單片機是我們上學期學的，所以過了寒假過來開始以為特別難，因為一些知識有點忘記了。后來慢慢也就做下來了，雖然做的