【文章內(nèi)容簡介】 求看，本課教材突出了評價能力，比初中教材的識記能力要求要高得多。本節(jié)課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》的第二節(jié)內(nèi)容，它在本專題中起著承上啟下的作用，《“自由放任”的美國》是《羅斯福新政》的背景，它對戰(zhàn)后的資本主義產(chǎn)生了重大影響?！读_斯福新政》也對美國經(jīng)濟的恢復(fù)起到了重大作用。同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設(shè)社會主義和諧社會有借鑒作用?！緦W(xué)情分析】，不再滿足于老師的照本宣科的講解。，高一學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有了一定的知識儲備和自主學(xué)習(xí)的能力，因此一些基礎(chǔ)的知識可以通過預(yù)習(xí)解決，突出重點和難點的分析。，高一的學(xué)生思維方式正由形象思維向抽象思維過渡，已經(jīng)初步具有了用抽象符號進(jìn)行邏輯思維的能力，但歷史教學(xué)不能過度強調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學(xué)習(xí)的生動性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與能力列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。2．過程與方法通過案例教學(xué)法、角色扮演法設(shè)置歷史的情景，小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過圖片教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生理解羅斯福新政的措施；培養(yǎng)學(xué)生辯證的評價歷史人物的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀通過對羅斯福這一歷史偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會、樂觀豁達(dá)，自強不息的進(jìn)取精神；使學(xué)生從身殘志堅的羅斯?？偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量，培養(yǎng)學(xué)生力爭做一個有益于社會、推動社會進(jìn)步的人；培養(yǎng)學(xué)生對遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。【重點難點】教學(xué)重點：羅斯福的主要內(nèi)容和作用 教學(xué)難點：對羅斯福新政的評價 【教學(xué)方法】圖文結(jié)合法、講述法和啟發(fā)誘導(dǎo)式?！驹O(shè)計理念】1．開展學(xué)生活動，發(fā)揮主體作用新課程強調(diào)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課設(shè)計遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，讓學(xué)生充分“動”起來：設(shè)計案例和角色扮演創(chuàng)設(shè)情景、激烈討論提出建議，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使課堂充滿活力。2．實施情景教學(xué)，落實三維目標(biāo)本課設(shè)計從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，進(jìn)行情景設(shè)問、情景討論，激起學(xué)生的情感體驗，激活學(xué)生思維，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生迅速、正確地理解和接受知識，并培養(yǎng)其積極進(jìn)取的精神，較好地落實了三維目標(biāo)。而三維目標(biāo)是相輔相成的、相互滲透的，所以在情景教學(xué)過程中，知識的落實、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀的滲透是交融在一起的，實現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。3．轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強教學(xué)效果新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性和獨立性。本課設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了空間，使學(xué)生體驗了自主之樂，合作之趣，探究之悅，促進(jìn)了學(xué)生知識的建構(gòu)與運用，能力的培養(yǎng)和提高，情感體驗和態(tài)度、價值觀的形成，增強了教學(xué)效果。4．運用問題教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維本課設(shè)計按照誘思探究理論要求，教師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而掌握知識，形成能力，培養(yǎng)品質(zhì)。運用問題教學(xué)法，由淺入深，層層深入，學(xué)生掌握的知識和技能不是教師直接提供的，而是在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、獲得，這有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)流程】 【導(dǎo)入新課】一．羅斯福新政的背景經(jīng)濟危機的影響過渡：在1929——1933年的經(jīng)濟大危機對美國的打擊，使其經(jīng)濟病入高盲，而胡佛政策的 失敗，使美國人民迫切希望一個有能力力挽狂瀾的領(lǐng)袖出現(xiàn)，由此：羅斯福應(yīng)運而生了。羅斯福1）介紹羅斯福：美國總統(tǒng) 2）羅斯福提出“新政”：在1932年的美國競選總統(tǒng)中，羅斯福獲勝，在上任的第二天便對病入膏肓的美國經(jīng)濟實行新政醫(yī)治。（藥方“新政”）但是，這個藥方他并不知道是否是正確的，所以他把他的“新政”又稱為是：一種試驗,其含義是：放棄胡佛的自由主義改革而實行政府對經(jīng)濟的干預(yù)。二、羅斯福新政 令銀行暫時修業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；擴大聯(lián)邦儲備委員會的權(quán)利； 政府加強對工業(yè)的計劃指導(dǎo)，通過《全國工業(yè)復(fù)興法》和《全國勞工關(guān)系法》，調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系 3農(nóng)業(yè)方面政府成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署，用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，通過了《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》減少耕地，縮小現(xiàn)有的耕地面積，并以增收面粉廠、紡織廠和屠宰廠等農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的加工稅，來補貼減耕農(nóng)民的經(jīng)濟損失 建立聯(lián)邦緊急救濟署，發(fā)放救濟基金；推行“以工代賑”，興辦公共工程，以刺激消費和生產(chǎn)“以工”何以“代賑”？勞動力的雇傭會加重政府支出負(fù)擔(dān)，羅斯福為何還要這樣做？ “以工代賑”的措施，一方面增加了就業(yè)，刺激了消費，另一方面減輕了政府因單純的救濟產(chǎn)生的財政壓力。同時給失業(yè)者提供從事公共事業(yè)的機會，維護了失業(yè)者的自力更生精神和自尊心，受到人民的普遍歡迎。穩(wěn)定社會早日擺脫危機 三．評價：（一）實質(zhì)：羅斯福新政實際上是在維護資本主義制度的前提下，運用政權(quán)的力量全面對國家經(jīng)濟進(jìn)行干預(yù)，是美國資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。（二）進(jìn)步性：使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷 ：緩和了美國的社會矛盾：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式新政以后，資本主義告別“自由放任”政策占統(tǒng)治地位的時代，迎來了以國家干預(yù)經(jīng)濟為特征的國家壟斷資本主義時期?！竞献魈骄?】：羅斯福新政的“新”是新在哪里？新的政策： 新的理論和政策，放棄自由放任傳統(tǒng)政策新的模式：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式，實行了一些有利于平民的措施新的起點：資本主義制度獲得新生，是繼續(xù)發(fā)展的新起點【本課小結(jié)】：1929年首先在美國爆發(fā)的經(jīng)濟危機造成了全球性的經(jīng)濟大蕭條，其根源在于資本主義制度的基本矛盾，即生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾，從而導(dǎo)致生產(chǎn)“相對過?！薄Ａ_ 斯福果斷地采取國家干預(yù)經(jīng)濟為核心的諸多復(fù)興措施，使美國經(jīng)濟迅速穩(wěn)定，并逐步恢復(fù)。原有的資本主義生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)過局部調(diào)整，又重新煥發(fā)活力，資本主義經(jīng)濟重獲發(fā)展，資本主義政治制度得以鞏固。實踐中的羅斯福新政，理論上的凱恩斯主義不僅挽救了美國，也挽救了整個資本主義。羅斯福新政一、羅斯福新政的背景 美國民眾希望有一個強有力的政府 二．羅斯福新政的內(nèi)容 （1）令銀行暫時修業(yè)整頓，足部恢復(fù)銀行信用；（2）放棄金本位制，實行美元貶值，刺激出口；（3）擴大聯(lián)邦儲備委員會的權(quán)利；（4）管制證券業(yè)。政府加強對工業(yè)的計劃指導(dǎo)，通過《全國工業(yè)復(fù)興法》和《全國勞工關(guān)系法》，調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系 3農(nóng)業(yè)方面政府成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署，用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，通過了《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》 （1）建立聯(lián)邦緊急救濟署，發(fā)放救濟基金；（2）加強社會保障措施；（3）推行“以工代賑”，興辦公共工程，以刺激消費和生產(chǎn) 三．評價（一）實質(zhì)：國家干預(yù)經(jīng)濟資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整（二）進(jìn)步性：使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷 ：緩和了美國的社會矛盾：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式第四篇：羅斯福新政教學(xué)設(shè)計第15課《大蕭條與羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《大蕭條與羅斯福新政》是高中岳麓版歷史必修二第三單元“各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整”第15課。本單元主要有兩條線索：蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)；羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化。而本課正是后一條線索的至關(guān)重要的事件，因為本條線索的主要內(nèi)容是：1929至1933年資本主義世界經(jīng)濟危機——羅斯福新政（開創(chuàng)國家壟斷資本主義的新模式）——二戰(zhàn)后主要資本主義國家普遍加強對經(jīng)濟的干預(yù)?！傲_斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化”講述的是在資本主義制度面臨經(jīng)濟大危機的背景下羅斯福新政對資本主義經(jīng)濟運行機制進(jìn)行的調(diào)整，以及戰(zhàn)后資本主義的新變化，凸顯了“現(xiàn)代化”的時代主題?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》：(1)了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響。(2)認(rèn)識羅斯福新政的歷史背景，列舉羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制中的作用。二、學(xué)生分析：初中階段學(xué)生對羅斯福新政已有所簡單了解。高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)一步提高，邏