20xx年小學四年級語文教師年度考核個人工作總結與20xx年小學四年級語文教師期末工作總結匯編(編輯修改稿)
2024-10-13 11:03 本頁面
【文章內容簡介】 根據提綱分好大段然后再將學生搜集到的本身感興趣的材料，有學有肉內容一一填補進去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。4 、修改評講。 作文完成后，指導學生對本身的文章進行自我修改。同學之間相互修改，達到取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有；想到的好詞佳句，通過反復斟酌添補進去，使文章語句更加優(yōu)美、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增強了學生的寫作信心。 四、后進生的轉化 ；我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作。多年的教學工作經驗讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生；抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開始，多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立 和本身比 的信念。利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。采取 一幫一 的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)現后進生身上；的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信心。從美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談本身的成長經歷，這樣很容易溝通。 謝謝閱讀！2018年小學四年級語文教師期
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