(新版)幼兒園小班期末個(gè)人工作總結(jié)(多篇)與(新版)幼兒園小班班務(wù)工作總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-10-12 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 參與到活動中去。① 健康領(lǐng)域：幼兒沒有良好的盥洗方法，不會整理自己的衣物，少部分幼兒不會正確使用勺子正確進(jìn)餐，偏食和挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，幼兒的身體平衡能力和協(xié)調(diào)性較差。② 語言領(lǐng)域：部分幼兒不能夠耐心地傾聽別人講話，自己想干什么就干什么，安靜不下來，不能認(rèn)真的傾聽老師講話。個(gè)別幼兒不敢大膽表達(dá)，不主動和老師打招呼，不能使用普通話與他人交流，看書的方法不正確。③ 科學(xué)領(lǐng)域：幼兒對5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)方面和識別常見的顏色、形狀方面偏弱。④ 社會領(lǐng)域：在自我認(rèn)識方面，個(gè)別幼兒不能夠簡單地做出自我介紹，比較膽小，不愿意說話與同伴一起游戲時(shí)不能夠輪流和分享其成果，有時(shí)會有爭搶情況出現(xiàn)。⑤ 藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫時(shí)，部分幼兒握筆方法和坐姿不正確，繪畫能力較弱，手工制作方面也有一定的欠缺。（二）教師情況分析① 本班的三位教師都是青年教師，年輕、有活力、對孩子有愛心，有責(zé)任感。② 工作中配合默契、融洽，相互交流、相互幫助。李老師在工作中積極主動，有自己的想法；董老師動手能力較強(qiáng)，做事細(xì)膩；蔡老師勤勞、有耐心。③ 三位教師能細(xì)心耐心的對待每位幼兒，關(guān)注對不同水平幼兒的教育。① 本班三位教師的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平還需加強(qiáng)，自主研究意識有待加強(qiáng)。② 繼續(xù)加強(qiáng)《指南》的學(xué)習(xí)，更好地了解小班年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)和水平。③ 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教育實(shí)踐能力。（三）家長情況分析① 經(jīng)過不斷地與家長溝通和聯(lián)系，大部分家長能夠支持班級各項(xiàng)工作，并積極主動與班級教師溝通。② 大部分家長能夠做到準(zhǔn)時(shí)的接送幼兒來園、離園。③ 幼兒生病或有事兒時(shí)，家長能及時(shí)的跟老師請假。① 本班幼兒的父母大部分都是中專學(xué)歷。② 每天接送幼兒的家長大部分都是老人，父母在外面上班，老人與孩子接觸比較多。老人育兒方法不科學(xué)，對孩子比較溺愛，包辦代替多，幼兒的自理能力較差。二、本學(xué)期工作重點(diǎn)（一）保教工作，重視培養(yǎng)本班幼兒常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識、傾聽習(xí)慣、生活和衛(wèi)生習(xí)慣、盥洗、進(jìn)餐和如廁習(xí)慣。，大膽表達(dá)表現(xiàn)自己。，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。 ，通過剪紙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力。，讓環(huán)境更好地服務(wù)于幼兒。6. 完善幼兒成長檔案，及時(shí)記錄幼兒不同時(shí)期的成長足跡。、蔡雨浩、程薇、張錦明、尹梓萱這些的特殊兒童在生活和學(xué)習(xí)中更多的關(guān)注，使他在原有基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。（二）家長工作，多與家長溝通，利用各種途徑（如家長會，電訪，以及來園、離園時(shí)個(gè)別談話等方式）了解幼兒在家和幼兒園的表現(xiàn)，以及家長的
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