20xx年專題總結(jié)范文-如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與20xx年世界衛(wèi)生日活動(dòng)總結(jié)范文匯編(編輯修改稿)
2024-10-11 17:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，用腳跺，用身體來表現(xiàn)。例如：學(xué)習(xí)《拔根蘆柴花》中的節(jié)奏 o| o，在讓幼兒用拍手動(dòng)作學(xué)習(xí)節(jié)奏的同時(shí)，還可以讓幼兒開動(dòng)腦筋，想出各種不同的拍肩、拍腿、踏腳、擺動(dòng)手臂等動(dòng)作。經(jīng)常進(jìn)行有節(jié)奏的身體動(dòng)作能大大促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。利用生動(dòng)形象的節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏。對幼兒來說，簡單的節(jié)奏圖譜（ ）缺乏形象性和生動(dòng)性，因而空洞乏味，幼兒不易理解也沒有興趣學(xué)習(xí)。而用生動(dòng)形象的圖形來表示節(jié)奏，不但能吸引幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，而且幼兒易于理解，能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏。如用一個(gè)蘋果表示一拍，半個(gè)蘋果表示半拍，幼兒一次就能記住，而且不會(huì)忘。例如：在節(jié)奏樂《大雨小雨》中，用大的雨點(diǎn)表示強(qiáng)的部分，用小的雨點(diǎn)表示弱的部分，這一形象的圖譜能幫助幼兒很快掌握強(qiáng)弱不同的節(jié)奏并通過身體動(dòng)作或樂器表示出來。又如：在節(jié)奏樂《小鞋匠》中，用鋸子和錘子表示不同的音樂性質(zhì)，同時(shí)用一個(gè)鋸子或一個(gè)錘子表示一拍，用半個(gè)鋸子或半個(gè)錘子表示半拍，幼兒不但能清晰地理解音樂的性質(zhì)，而且能根據(jù)圖譜的提示選擇合適的樂器來演奏?？梢姡瑘D譜可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。做各種不同節(jié)奏的小游戲活動(dòng)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，針對幼兒的這一特點(diǎn)，教師可運(yùn)用一些形象、生動(dòng)、帶有游戲性質(zhì)的活動(dòng)來讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，如：同樣在節(jié)奏樂《小鐵匠》中，教師除了用圖譜的形式來幫助幼兒理解和掌握節(jié)奏，還可以用游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，用嘰咕嘰咕o嘰咕 嘰咕o表示鋸木頭，用丁 丁o丁丁o表示釘釘子，通過這樣的游戲，幼兒不僅學(xué)得有趣，而且不知不覺地學(xué)會(huì)了節(jié)奏。借助這些游戲活動(dòng)，使幼兒興趣濃厚的、注意力集中的投入到活動(dòng)中，在玩的過程中幼兒還會(huì)主動(dòng)開動(dòng)腦筋，從而在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下捕捉到節(jié)奏型，掌握好節(jié)奏。分辨旋律、樂句的節(jié)
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