【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常必要的。 本系統(tǒng) 功能需求的分析 利用 UML（ Unified Modeling Language） 統(tǒng)一建模語(yǔ)言進(jìn)行了用例建模設(shè)計(jì)。 角色 劃分 用例建模設(shè)計(jì)之前 。首先要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析，確定系統(tǒng) 用戶 ， 按照系統(tǒng)用戶劃分 相應(yīng)的角色， 為 不同的角色 賦予 不同的功能， 即各類 角色 在系統(tǒng)中所承擔(dān)的職責(zé)。本系統(tǒng)的 角色 包括了 三類： 學(xué)生、教師、管理員。下面分析這些角色的具體功能 并畫(huà)出相應(yīng)的用例圖 。 詳細(xì)用例圖 1. 學(xué)生 角色 的主要功能 包括 提出建議、收件箱管理、修改密碼、填寫(xiě)調(diào)查表等 。 學(xué)生 用例圖如圖 21 所示。 學(xué) 生收 件 箱 管 理查 看 詳 細(xì) 信 息回 復(fù) 信 息寫(xiě) 建 議修 改 密 碼填 寫(xiě) 調(diào) 查 表刪 除 信 息圖 21 學(xué)生用例圖 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9 2. 教師 角色 的主要功能 包括回復(fù)建議、修改密碼等 ，教師 用例圖如圖 22 所示。 教 師收 件 箱 管 理查 看 詳 細(xì) 信 息回 復(fù) 信 息修 改 密 碼刪 除 信 息圖 22 教師用例圖 3. 管理員 角色 的主要功能 管理員擁有 最大 權(quán)限， 具有各種管理功能， 包括用戶管理、建議管理、調(diào)查表管理、建議信息統(tǒng)計(jì)、調(diào)查表信息統(tǒng)計(jì)等。 管理員 用例圖如圖 23所示。 管 理 員收 件 箱 管 理查 看 詳 細(xì) 信 息回 復(fù) 信 息用 戶 管 理調(diào) 查 表 管 理學(xué) 生 信 息 管 理教 師 信 息 管 理管 理 員 信 息 管 理建 議 信 息 統(tǒng) 計(jì)建 議 信 息 管 理建 議 信 息 修 改添 加 關(guān) 鍵 字建 議 類 別 管 理關(guān) 鍵 字 信 息 管 理查 看 詳 細(xì) 信 息查 看 調(diào) 查 表題 目 管 理調(diào) 查 表 信 息 統(tǒng) 計(jì)刪 除 信 息添 加 題 目刪 除 題 目修 改 題 目添 加 調(diào) 查 表修 改 調(diào) 查 表 刪 除 調(diào) 查 表修 改 類 別添 加 類 別刪 除 類 別修 改 關(guān) 鍵 字 類 別刪 除 關(guān) 鍵 字圖 23 管理員用例圖 數(shù)據(jù) 庫(kù) 需求分析 數(shù)據(jù)庫(kù)是信息系統(tǒng)的核心，它具有對(duì)信息進(jìn)行收集、組織、存儲(chǔ)、加工、抽取和傳播等功能。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是信息發(fā)布與反饋系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 10 節(jié)，其設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到系統(tǒng)設(shè)計(jì)的成敗。 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的第一步是做好數(shù)據(jù)需求分析，一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù) 應(yīng)該充分適應(yīng)系統(tǒng)的功能要求 [6]。 根據(jù) 系統(tǒng)角色的劃分和要實(shí)現(xiàn)的功能 ，總結(jié)該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)象主要包括如下幾種： ? 學(xué)生信息 ， 包括 ： 學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名、所在班級(jí)、專業(yè)、登陸密碼等。 ? 教師 信息 ， 包括 ： 教工號(hào)、教師姓名、登陸密碼等。 ? 管理員信息 ， 包括 ： 管理員賬號(hào)、管理員姓名、級(jí)別、登陸密碼等。 ? 建議信息 ， 包括 ： 建議編號(hào)、標(biāo)題、類別、發(fā)件人、收件人、建議內(nèi)容、建議時(shí)間、建議狀態(tài)等。 ? 類別信息 ， 包括 ： 類別編號(hào)、類別名稱等。 ? 關(guān)鍵字信息 ， 包括 ： 關(guān)鍵字編號(hào)、所屬類別、關(guān)鍵字名稱等。 ? 調(diào)查表信息 ， 包括 ： 調(diào)查表編號(hào)、調(diào)查表主題、發(fā)表 時(shí)間、截止時(shí)間、發(fā)表人等。 ? 題目信息 ， 包括 ： 編號(hào)、題號(hào)、題目類別、題目?jī)?nèi)容、出題時(shí)間、調(diào)查表號(hào)等。 ? 題目選項(xiàng)信息 ， 包括：選項(xiàng)號(hào)、選項(xiàng)內(nèi)容、題號(hào)、調(diào)查表號(hào)。 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 11 第 3 章 總體設(shè)計(jì) 系統(tǒng)架構(gòu) 本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想完全采用面向?qū)ο蟮木幊棠Ｊ絹?lái)實(shí)現(xiàn)。由上到下系統(tǒng)一共分為 3 個(gè)層次，即頁(yè)面表示層、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，系統(tǒng)的三層架構(gòu)如圖 31 所示。頁(yè)面表示層主要完成了向用戶展現(xiàn)數(shù)據(jù)，為用戶提供數(shù)據(jù)錄入的界面。通過(guò)頁(yè)面表示層，用戶可以完成日常的增加、刪除、修改和查詢等操作。數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)層起到了承上啟下的作用，對(duì)于頁(yè) 面表示層來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)層可以理解為數(shù)據(jù)操作的服務(wù)，當(dāng)用戶請(qǐng)求的時(shí)候，頁(yè)面表示層通過(guò)調(diào)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)層方法，來(lái)完成對(duì)數(shù)據(jù)的操作。而對(duì)于數(shù)據(jù)訪問(wèn)層來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)層是動(dòng)作的發(fā)起者，由它直接與數(shù)據(jù)訪問(wèn)層通訊，最終數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)提交返回給頁(yè)面表示層。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層位于最下層，主要完成數(shù)據(jù)的操作、與數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)源直接進(jìn)行交互、完成數(shù)據(jù)的直接操作 [7]。 頁(yè) 面 表 示 層 數(shù) 據(jù) 業(yè) 務(wù) 層 數(shù) 據(jù) 訪 問(wèn) 層 數(shù) 據(jù) 庫(kù) 圖 31 系統(tǒng)的三層架構(gòu)圖 功能模塊結(jié)構(gòu) 根據(jù)需求分析， 本系統(tǒng) 需要為三 類用戶：管理員、教師和學(xué)生，提供不同的功能集合，因此 可以 將系統(tǒng)功能模塊劃分為三大模塊： (1) 管理員模塊：包括用戶管理、 收件箱 管理、 建議管理、 類別管理、關(guān)鍵字管理、 調(diào)查表 管理、 題目 管理、 建議信息統(tǒng)計(jì)和調(diào)查表信息統(tǒng)計(jì) 等子模塊。 (2) 教師模塊：包括收件箱管理、修改密碼等子模塊 (3) 學(xué)生模塊：包括寫(xiě)建議、收件箱管理、填寫(xiě)調(diào)查表、修改密碼等子模塊。 系統(tǒng)各模塊之間的關(guān)系如圖 32 所示 。 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 12 信 息 發(fā) 布 與 反 饋 系 統(tǒng)教 師 功 能學(xué) 生 功 能收件箱管理管 理 員 功 能寫(xiě)建議修改密碼填寫(xiě)調(diào)查表收件箱管理修改密碼用戶管理收件箱建議管理類別管理關(guān)鍵字管理調(diào)查表管理題目管理建議信息統(tǒng)計(jì)調(diào)查表信息統(tǒng)計(jì)管理員信息教師信息學(xué)生信息圖 32 系統(tǒng)模塊 結(jié)構(gòu) 圖 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 調(diào) 查 表教 師建 議管 理 員1nn學(xué) 生1包 含 題 目選 項(xiàng)有1n回1分 類類 別1包 括n關(guān) 鍵 字回提 出1nmnn填 寫(xiě)n m 圖 33 數(shù)據(jù)庫(kù) 整體 ER 圖 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 13 根據(jù)前面的數(shù)據(jù)需求分析可確定 的 數(shù)據(jù) 實(shí)體有： 教師信息 實(shí)體、 學(xué)生信息實(shí)體、 建議 信息實(shí)體、 調(diào)查表 信息 等 實(shí)體 。數(shù)據(jù)庫(kù) ER 圖及 各個(gè)實(shí)體ER 圖 列舉 如下 。 (1) 數(shù)據(jù)庫(kù)整體 ER 圖，如 圖 33 所示。 (2) 教師 實(shí)體 ， 如 圖 34 所示。 編 號(hào)教 師姓 名密 碼 圖 34 教師實(shí)體 (3) 學(xué)生 實(shí)體 ， 如 圖 35 所示。 學(xué) 號(hào)學(xué) 生姓 名班 級(jí)專 業(yè)密 碼 圖 35 學(xué)生實(shí)體 (4) 管理員 實(shí)體 ， 如 圖 36 所示。 賬 號(hào)管 理 員姓 名級(jí) 別密 碼 圖 36 管理員 實(shí)體 (5) 建議 信息實(shí)體 ， 如 圖 37 所示。 建 議 號(hào)建 議標(biāo) 題時(shí) 間類 別寫(xiě) 件 人建 議 狀 態(tài)建 議 內(nèi) 容收 件 人 圖 37 建議 實(shí)體 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 14 (6) 類別 實(shí)體 ， 如 圖 38 所示。 類 別 編 號(hào)類 別類 別 名 稱 圖 38 類別 實(shí)體 (7) 關(guān)鍵字 實(shí)體 ， 如 圖 39 所示。 關(guān) 鍵 字 編 號(hào)關(guān) 鍵 字類 別 名 稱 關(guān) 鍵 字 名 稱 圖 39 關(guān)鍵字 實(shí)體 (8) 調(diào)查表 實(shí)體 ， 如 圖 310 所示。 編 號(hào)調(diào) 查 表主 題發(fā) 表 人結(jié) 束 日 期開(kāi) 始 日 期 圖 310 調(diào)查表 實(shí)體 題 目 編 號(hào)題 目題 號(hào)題 目 內(nèi) 容題 目 類 型題 目 發(fā) 表 時(shí) 間調(diào) 查 表 編 號(hào) 圖 311 題目 實(shí)體 選 項(xiàng) 編 號(hào)選 項(xiàng)題 目 編 號(hào)選 項(xiàng) 內(nèi) 容調(diào) 查 表 編 號(hào) 圖 312 選項(xiàng) 實(shí)體 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 15 (9) 題目 實(shí)體 ， 如 圖 311 所示。 (10) 選項(xiàng) 實(shí)體 ， 如 圖 312 所示。 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 由 ER 圖導(dǎo)出一組關(guān)系 模式 如下： (1) 教師 （ 編號(hào)，姓名，密碼 ） 主鍵：編號(hào) 。 (2) 學(xué)生 （ 學(xué)號(hào)，姓名，班級(jí)，專業(yè)，密碼 ） 主鍵：學(xué)號(hào) 。 (3) 管理員 （ 賬號(hào)，姓名，密碼，級(jí)別 ） 主鍵：賬號(hào) 。 (4) 建議 （ 建 議編號(hào)，標(biāo)題，類別名稱，寫(xiě)件人，收件人，時(shí)間，建議內(nèi)容，建議狀態(tài) ） 主鍵：建議編號(hào) 。 外鍵：類別名稱 。 (5) 回復(fù) （ 回復(fù)編號(hào)，標(biāo)題，類別名稱，寫(xiě)件人，收件人，時(shí)間，回復(fù)內(nèi)容，回復(fù)狀態(tài) ） 主鍵：回復(fù)編號(hào) 。 外鍵：類別名稱 。 (6) 類別（類別編號(hào)，類別名稱） 主鍵：類別編號(hào) 。 (7) 關(guān)鍵字（關(guān)鍵字編號(hào)，類別名稱，關(guān)鍵字名稱） 主鍵：回復(fù)編號(hào) 。 外鍵：類別名稱 。 (8) 調(diào)查表 （ 調(diào)查表編號(hào)，主題，開(kāi)始日期，截止日期，發(fā)表人 ） 主鍵：調(diào)查表編號(hào) 。 (9) 題目（題目編號(hào)，題號(hào)，題目類型，題目?jī)?nèi)容，出題時(shí)間， 調(diào)查表編號(hào)） 主鍵：題目編號(hào) 。 外鍵：調(diào)查表編號(hào) 。 (10) 選項(xiàng)（選項(xiàng)編號(hào)，選項(xiàng)內(nèi)容，題目編號(hào)，調(diào)查表編號(hào)） 主鍵：選項(xiàng)編號(hào) 。 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 16 外鍵：題目編號(hào)，調(diào)查表編號(hào) 。 (11) 調(diào)查表回復(fù)（答題編號(hào)，答案，題目編號(hào)，調(diào)查表編號(hào)，學(xué)號(hào)） 主鍵：答題編號(hào) 。 外鍵：題目編號(hào)，調(diào)查表編號(hào)，學(xué)號(hào) 。 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 在 SQL SERVER 20xx 中建立數(shù)據(jù) 庫(kù)“ Information ” ，數(shù)據(jù)文 件，日志文件 Information 。 1. 表結(jié)構(gòu) (1) 學(xué)生基本信息表 ，如表 31 所示。 表 31 學(xué)生基本信息表 student 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 可否為空 字段描述 sno Varchar(10) Not Null 學(xué)號(hào)（主鍵） sname Varchar(20) Not Null 學(xué)生姓名 pwd Varchar(10) Not Null 密碼 clss Varchar(10) Not Null 所在班級(jí) subject Varchar(20) Not Null 所屬專業(yè) (2)教師信息表 ，如表 32 所示。 表 32 教師基本信息表 teacher 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 可否為空 字段描述 tno Varchar(10) Not Null 教師編號(hào)（主鍵） tname Varchar(10) Not Null 教師姓名 pwd Varchar(20) Not Null 密碼 (3)管理員信息表 ，如表 33 所示。 表 33 管理員 基本信息表 admin 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 可否為空 字段描述 ano Varchar(10) Not Null 管理員賬號(hào) （主鍵） aname Varchar(10) Not Null 管理員姓名 pwd Varchar(20) Not Null 密碼 level Varchar(10) Not Null 管理員級(jí)別 (4)建議信息表 ，如表 34 所示。 洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 17 表 34 建議 基本信息表 suggestion 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 可否為空 字段描述 id Int Not Null 建議編號(hào) （主鍵） title Varchar(100) Not Null 標(biāo)題 type Varchar(10) Not Null 類別 anthor Varchar(10) Not Null 寫(xiě)信人 time Datetime 默 認(rèn)系統(tǒng)日期 寫(xiě)信時(shí)間 giver Varchar(10) Not Null 收件人 content Varchar(1000) Not Null 建議內(nèi)容 state Varchar(50) Not Null 建議狀態(tài) (5)回復(fù) 信息表 ，如表 35 所示。 表 35 回復(fù) 信息表 reply 字段名稱 數(shù)據(jù)類型 可否為空 字段描述 id Int Not Null 回復(fù)編號(hào) （主鍵） title Varchar(100) Not Null 標(biāo)題 type Varchar(10) Not Null 類別 anthor Varchar(10) Not Null 寫(xiě)信人 time Datetime 默認(rèn)系統(tǒng)日期 寫(xiě)信時(shí)間 giver Varchar(10) Not Null 收件人 content Varchar(1000) Not Null 回件 內(nèi)容 state Varchar(50) Not Null 回件 狀態(tài) (6)類別 表 ，如表 36 所示。 表 36 類別 信息表 ty