岳麓版歷史必修3國運興衰，系于教育同步測試(編輯修改稿)
2025-01-05 18:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 政策是 “ 文革 ” 后提出的。 “ 雙百 ” 方針是在 1956 年提出的， “ 上山下鄉(xiāng) ” 是在 1968 年底提出的， “ 三個面向 ” 是在 20世紀 80年代提出的，但不符合題意。 答案： C 7．在紀念高考制度恢復(fù) 30 周年時有人寫道， 30 年前的冬天，我有幸參加了那一次史無前例的 “ 中華第一考 ” 。當我從公社黨委辦公室拿到那張蓋著鮮紅印章的 “ 準考證 ” 時，我一下子從麻木的慣性中驚醒，我意識到改變自己命運的時刻來到了。這表明高考制度的恢復(fù) ( ) A．使我國的教育體系更加完備 B．激發(fā)了社會成員的求知熱情 C．使人民素質(zhì)得到普遍的提高 D．促進了社會秩序的穩(wěn)定和諧 解析： 理解材料 “ 從麻木的慣性中驚醒，我意識到改變自己命運的時刻來到了 ” 。從這句話里，我們可以感覺到當 時人們學(xué)習(xí)知識的熱情。 A、 C、 D 三項材料不能體現(xiàn)。 答案： B 8．有一位同學(xué)到圖書館查找資料，在《人民日報》上看到了一篇《我們也有一雙手，不在城里吃閑飯》的文章，文章報道了甘肅省會寧縣部分城鎮(zhèn)居民奔赴農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，到農(nóng)村安家落戶的消息。對這篇文章理解不正確的是 ( ) A．高等學(xué)校停止招生造成中學(xué)畢業(yè)生失去了深造的機會 B．響應(yīng) “ 知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育
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